الرئيسية » أدوات » دليل استخدام برنامج بوربوينت في العروض التقديمية التعليمية 2015/12/29 أدوات, إرشادات, الواجهة 58٬377 قراءة. 6 مستويات لأهمية مهارات العرض التقديمي | مجلة رواد الأعمال. 13, 197 زيارة مع اختلاف أنماط التعلم و وتيرته من شخص لآخر، كان لزاما على المدرسين و المدربين و المربين البحث عن الأدوات و الوسائل التي ستساعدهم في تحقيق أهدافهم، خصوصا مع الطفرة الرقمية التي مافتئت تنتج لنا كل يوم تطبيقات و برامج متنوعة بتنوع الأجهزة المستخدمة من حواسيب و سبورات تفاعلية و ألواح ذكية وغيرها… ففي العقد الأخير فقط، أصبحنا نسمع عن برامج الحاسوب المتطورة والتي يمكن الاعتماد عليها عمليا في استيعاب و دمج العديد من أساليب التعلم المختلفة. فالعروض التقديمية مثلا، باعتبارها طريقة فعالة لعرض المعلومات و البيانات عبر شرائح، تشكل فرصة مناسبة لإدماج وسائط سمعية و بصرية بطريقة تجذب المتلقي و تحفزه على المشاركة و التفاعل و الاستفادة من الموارد الرقمية ذات الجودة العالية. حيث تبرز في هذا المجال برامج كثيرة لعل أشهرها برنامج بوربوينت PowerPoint من شركة مايكروسوفت. و بالنظر للاستخدام الكبير لهذا البرنامج في ميدان التعليم، سنحاول التطرق إلى مجموعة من الإرشادات و النصائح التوجيهية لتقديم أفضل العروض من خلاله و كذلك برامج و أدوات مكملة أو بديلة، لها نفس وظائف بوربوينت و لا تقل أهمية عنه، و أخيرا مجموعة من المواقع التي تتيح تحميل قوالب و خلفيات برنامج بوربوينت بالمجان.
و بالتالي فإن الاستخدام الفعال لعروض البوربوينت يتطلب في معظم الأحيان جهاز عرض و شاشة كبيرة للاستخدام داخل قاعات العروض أو الفصول الدراسية. بمعنى آخر، إذا شاهد الحضور شرائح العرض التقديمي بمعزل عن مقدم العرض، فإن الفائدة المرجوة من عملية العرض سوف تكون محدودة إلي أبعد الحدود و ربما لا يستطيع معظم المشاهدين تتبع المحتوى أو فهم رؤية معد العرض. 27 نصيحة حول العروض التقديمية للطلاب والمدرسين - تعليم جديد. و باتالي فإنه، و بصرف النظر عن أية تحفظات علي فعالية عروض البوربوينت، فإن الاستخدام الفعال لهذه العروض يتوقف بدرجة كبيرة علي قدرة مقدم العرض علي توجيه و مساعدة مشاهدي العرض، مما يؤكد علي أهمية التركيز علي سبل و أستراتيجيات و أساليب استخدام العروض التقديمية داخل و خارج قاعات العرض، و ليس التركيز علي برنامج العروض التقديمية في حد ذاته. و يولي الأفراد و المؤسسات اليوم أهمية كبيرة لمواد الفيديو المعدة مسبقاً لإمكاناتها الكبيرة في مجال دعم المستخدمين و المتعلمين، حيث أن تقديم مواد مواد الفيديو تعمل علي جذب انتباهم و أهتمامهم و تفتح قنوات جديدة للتواصل معهم سواء في بيئات التعلم النمطية أو في بيئات التعلم الإلكتروني. كما أن مواد الفيديو تعد محببة و مقبولة اجتماعياً عن غيرها بشكل كبير و تتيح للمتعلم التحكم الكامل في عملية العرض سواء بالتقديم أو التأخير أو الإيقاف المؤقت، و خاصة مع دعمها من قبل مشغلات الفيديو المحمولة و الهواتف الذكية، مما يتيح الفرصة للتفاعل بين المشاهد و المحتوى بشكل جيد.
- يهدف بعض الأكاديميين أو الأستاذة من عملية النشر لأبحاثهم العلمية المميزة في الحصول على جائزة أو إعلاء رتبته بشكل فخري أو ترقيته في السلم الوظيفي. - تعريف الأساتذة و المشرفين بالأبحاث و الدراسات الجديدة و بالتالي رفع مستواهم الثقافي و مواكبة التغيرات العلمية و نقل هذه الدراسات المتطورة باستمرار للطلاب مما يخلق جيل مفكر و مواكب لمسيرة المجتمع, كما تزيد الأبحاث المقدمة من هؤلاء الأساتذة و المفكرين من خبرتهم في مجال تخصصهم. دليل استخدام برنامج بوربوينت في العروض التقديمية التعليمية - تعليم جديد. - يساعد النشر العلمي في فتح أفق جديدة في المجال العلمي المقصود و دعم و تنشيط حركة البحث العلمي. - شهرة الأساتذة و الباحثين بين طلابهم و العاملين معهم و بالتالي زيادة الثقة بهم و بقدراتهم, و هذا يساعد الطلاب في الاعتماد عليهم و اللجوء إليهم عند طلب الاستشارة أو البحث عن مشرفي كفوء لبحوثهم أو مشاريع تخرجهم و رسائلهم العلمية. - الشعور بالرضا و الثقة بالنفس للأساتذة الناشرين للأبحاث العلمية بين طلابهم و الكادر التعليمي العامل معهم. - يساعد النشر العلمي على بناء قاعدة اجتماعية مع العلماء و الباحثين المشهورين و بالتالي الاستفادة من خبراتهم, بالإضافة إلى تكوين علاقات اجتماعية للأفراد العاملين في المؤسسة أو الجامعة مع الشخص المقدم للبحث أو الدراسة العلمية.
أ- تصميم شرائح عرض بسيطة هناك العديد من الأشياء يجب على المدرس تجنبها سواء أثناء تصميم شرائح العرض أو عند اختيار قوالب البوربوينت المراد استخدامها، سنلخصها في النقاط التالية: – عدم الإكثار من الخطوط حيث يستحسن استخدام اثنين فقط، واحد للعناويين و آخر للنصوص. – حجم الخط لا يجب أن يقل عن 24pt لضمان درجة رؤية كافية. – تجنب الألوان المشعة كالأصفر و الأحمر، و الاكتفاء بلونين أو ثلاثة على الأكثر. – استخدام خلفية موحدة للشرائح التقديمية على أن لا تشتت انتباه الطلاب. – إدراج صور عالية الجودة في العرض سيزيد من قيمة عرضك. – توحيد شكل الجداول المستعملة في مختلف الشرائح التقديمية. أهمية العروض التقديمية في التعليمية. ب- استخدام وسائط متعددة من أهم مزايا برنامج بوربوينت هي إمكانية إدماج وسائط متعددة في عروضك التقديمية، لا تقتصر إذن على نصوص جافة و صور ساكنة، بل استخدم رسوما متحركة و ملفات صوتية و مقاطع فيديو تناسب موضوع عرضك و تؤدي الوظيفة التعليمية المستهدفة. ستستطيع بهذه الطريقة جلب اهتمام الطلاب و تحفيزهم على التفاعل مع الدرس بطريقة مستمرة. ج- إدماج الأنشطة التفاعلية لا تجعل من عرضك التقديمي خطابا عقيما يغلب عليه أسلوب الإلقاء، بل قم بإدراج بعض الأنشطة التفاعلية التي تثير النقاش و الحوار عبر أسئلة مرحلية تتيح الانتقال بين عناصر العرض، و تحفز التعلم النشيط لدى الطلاب أو طرح إشكالية تقود إلى التفكير النقدي و التفاعل الايجابي مع محتويات العرض.
يسهّل مختلف مظاهر الحياة، ويشجع التقدم والإبداع والإفادة من الوقت في ذلك. ملاحظة: إنّ في ضعف الاهتمام بالتعليم نتائج وخيمة، تترتب على الأفراد والمجتمعات بدرجة متساوية، فيفقد الفرد قيمته الإنسانيَّة، وتصعب أمامه وتشق عليه مظاهر الحياة المختلفة، ويعمّ الجهل والتخلف في المجتمع، فينتشر الفساد، وتنتشر الأوبئة، وتعيش الأمم بمعزل عن بعضها.
فوائد عروض الفيديو التقديمية – يفضل الطلاب عروض الفيديو بشكل كبير مقارنة ببقية أنواع المحتوى، حتى في حالة حضور العرض مع مقدم العرض أو مشاهدة العرض من قبل. – تحافظ علي وقت و جهد مقدم العرض، حيث أن تسجيل العرض و جعله متوافراً مسبقاً أو لاحقاً علي الإنترنت يتيح الفرصة لمقدم العرض للتفاعل أكثر مع الحضور أو الطلاب و الإجابة عن استفساراتهم و لا يكلفه عناء إعادة أو تكرار العرض. – تؤكد علي الدور الإجتماعي للمعلم و حضوره أثناء تقديم المحتوى، حيث يطمئن معظم الطلاب إلي رؤية صور معلميهم و سماع صوتهم في عروض الفيديو. – سهلة الإعداد مقارنة ببقية أنواع العروض الأخرى. – لا تتطلب الإلمام بمهارات متقدمة لإعداد المحتوى، كاستخدام أدوات البرمجة أو برامج تأليف المحتوى الإلكتروني. – مفيدة بشكل كبير في المراجعات و قبيل الإختبارات أو للطلاب الذين لا يتمكنون من الحضور أو الإنتظام في محاضراتهم لأي سبب، أو في برامج التعليم عن بعد. – تساعد الطلاب الذين يعانون من صعوبات في فهم لغة العرض أو الإنتباه لمقدم العرض و خاصة في وجود المجموعات الكبيرة من الطلبة أو الحضور. – تساعد الطلاب الذي يعانون من صعوبات في التعلم أو في فهم لغة مقدم العرض.
العروض التقديمية الاحترافية موقع العروض التقديمية الاحترافية Presenter خدمة تقدم مجموعة من قوالب العروض التقديمية الجاهزة للتحرير بالإضافة لمنصة كبيرة من الصور المتحركة وصور القصاصات الفنية والخلفيات عالية الجودة.. كل ذلك في موقع واحد وتصاميم احترافية وافكار لا محدودة ومبلغ بسيط مقابل كل هـذه الخدمات المتميزة. جميع الصور الثابتة والمتحركة وخلفيات الفيديو يمكن اضافتها في العروض التقديمية أو استخدامها في أي برنامج. كما يمكن تحميل الصور بعدد لامحدود من التنزيلات طالما الاشتراك موجود. موقع بسيط ويسهل التعامل مع العروض التقديمية ويقدم مكتبة جميلة ومتميزة من الصور المتحركة والخلفيات ذات الجودة العالية. المعلمة / وفاء بكر فلاته مدرسة جمانة بنت أبي طالب الثانوية – بنات قسم الحاسوب فيديو الشرح 25:56 العروض التقديمية الاحترافية العاب تربوية يمكن تضمينها في العروض التقديمية مجموعة من الالعاب التربوية يمكن تضمينها في العروض التقديمية فيديو شرح الألعاب التعليمية بالتفصيل قم بتحميل القوالب و الاستفاده منها بالضغط... لعبة xo او Tic-Tac-Toe باوربوينت •عند فتح الملف ستجد المربعات مرقمة، يمكن تغييرها إلى أسئلة/ عبارات/ أو حتى كلمات حتى يشير الطالب إلى مربع ا... لشرح استراتيجية اتصل بالإجابة كتابة حروف بجانب كل رقم وتوزيع احرف الإجابة بشكل عشوائي ضمن الأحرف وضع أرقام على شاشة الهاتف وي...
1 9 2 5 الأديان والمعتقدات طالب طلب طالب طالب 6 2021/11/14 الحمد لله الان حالتي النفسية افضل من الماضي بكثير جدا جدا شكرا لكل من وقف معانا في أزمتنا ملحق #1 2021/11/14 وأما بنعمه ربك فحدث 0 mohamed egy (الجزيرة.. نهج فريد.. ^_~❤️) (أفضل إجابة) رد لا يحتوي على أي نص بواسطة mohamed egy (الجزيرة.. ^_~❤️).
السؤال: قال تعالى: ﴿ وَأَمَّا بِنِعْمَةِ رَبِّكَ فَحَدِّثْ ﴾[الضحى: 11] فإذا كان الإنسان لديه القدرة على العيش في رغد فهل تنطبق عليه هذه الآية الكريمة. وما معنى: ﴿ وَأَمَّا بِنِعْمَةِ رَبِّكَ فَحَدِّثْ ﴾[الضحى: 11] ؟ الجواب: معنى الآية: أن الله أمر النبي -صلى الله عليه وسلم- أن يتحدث بنعم الله ، فيشكر الله قولا كما يشكره عملا ، فالتحدث بالنعم كأن يقول المسلم: إننا بخير والحمد لله ، وعندنا خير كثير ، وعندنا نعم كثيرة ، نشكر الله على ذلك. لا يقول: نحن ضعفاء ، وليس عندنا شيء.. لا.. وأما بنعمة ربك فحدث | موقع البطاقة الدعوي. بل يشكر الله ويتحدث بنعمه ، ويقر بالخير الذي أعطاه الله ، لا يتحدث بالتقتير كأن يقول: ليس عندنا مال ولا لباس.. ولا كذا ولا كذا لكن يتحدث بنعم الله ، ويشكر ربه عز وجل ، والله سبحانه إذا أنعم على عبده نعمة يحب أن يرى أثرها عليه في ملابسه وفي أكله وفي شربه ، فلا يكون في مظهر الفقراء ، والله قد أعطاه المال ووسع عليه ، لا تكون ملابسه ولا مأكله كالفقراء بل يظهر نعم الله في مأكله ومشربه وملبسه. ولكن لا يفهم من هذا الزيادة التي فيها الغلو ، وفيها الإسراف والتبذير. المصدر: مجموع فتاوى الشيخ ابن باز(24/325- 326)
والله أعلم.