في غيابك يظلم المساء…كل شيء يختلف…الساعات تبدو رتيبة…الأزهار تبدو بلا شذا…والصوت بلا صدى. عندما تدمع عيناي عند ذكر اسمك…أدرك أن الشوق غلب العقل والقلب أتعب الجسد. خواطر في الشرق الأوسط. لا يُمكنني الحديث مَعك لكنَ أريد فقط أن أخبَرك شيء! أنت الوحيد الذي لا يُمكنني نسَيانه عندما أضحك، أبكـَي، أتألم، أتذكرك بكُل وقتي. آخِر اللِيلْ: يهّدأ المَكانْ، يعودُ الكُل لَمَأواهُم…البَعضُ يُغمِضُ عينه فينام والآخر يَموتُ شَوقاً لأيام لن تعود.
يبدو العالم بدونك خالي، فأنت كل شيء بالنسبة لي. كلما حل الليل، استرجع جميع ذكرياتنا معًا وأشتاق إليك بشدة. صديقي الغالي قد تكون بعيد عن نظري، ولكنك قريب من قلبي ومن فكري. إن لم تجمعنا الأيام، فالذكريات تجمعنا أيها الغالي. صديقي الغالي مازلت أحن إليك في كل يوم، وكم أتمنى لك الخير والتوفيق في كل شيء. خواطر عن الشوق للميت رحلوا عن الحياة ولم يرحلوا عن ذاكرتنا لا تنسوا من أنقطع عمله و أنتم أمله أذكروا موتاكم ولو ب دعوة. اللهم اغفر لحينا وميتنا وشاهدنا وغائبنا وصغيرنا وكبيرنا وذكرنا وأنثانا يارب العالمين. لايقاس فقد الاموات بأي وجع اخر. هل نسيتَ من تكون انت إبنُ الطين فلا تأخذك الظنون و تعتقد بأنك نُور علىّ نور. صعب إنك تقتنع بالبعد عن شخص باقي له بقلبك مكان ، وباقي في كلام داخلك ما إنقال له. خواطر عن الشوق. اللهم أرحم أمواتنا اللهم هب لهم سعة في قبورهم لا يرون له نهايه وهب لظلماتهم نورا ولذنوبهم غفرانا. رحم آلله تلك العيون آلنآئمه للمدى آلبعيد يآرب انعمهم بجنآتك. اقتباسات عن الشوق والبعد 2022 يعد البعد من المواقف المُوجعة جداً التي تغدق قلب الإنسان بكل المشاعر الحزينة التي يمكن تخيلها والتي لا يمكن تخيلها أيضاً، فمجرد التفكير بأن الشخص الذي يشاركنا كل تفاصيل حياتنا سيرحل عنها مؤلم جداً، فكيف لو اصبحت الحياة بالفعل فارغة من وجهه وضحكته التي تشرق شمس الصباح في عيوننا، وتفتح لنا من الأمل الكثير والكثير من النوافذ، ولهذا يعد البعد من المواقف التي تكبل القلب وتأسره وتترك فيه من الشوق ما لا يمكن احتماله، وفيما يلي نرفق اقتباسات عن الشوق والبعد: حينما تشتاق تتمنى أن تنقلب وجوه الناس كلها وجهاً واحداً.
لقد حفرت اسمه في الفكر والوجدان، وحفظت رسمه في القلب والأشجان، وسيبقى حبه النور الذي استمد منه الحياة. فقط حينما تشتاق، تُحِب وتُبدِع في حبّك. لو زرعت وردة واحدة في كل مرة أفكر فيها بك، لكان لدي حديقة أمشي بها طوال حياتي دون أن تنتهي. رُبّما عجزت روحي أن تلقاك، وعجزت عيني أن تراك، ولكن لم يعجز قلبي أن ينساك، إذا العين لم ترك، فالقلب لن ينساك. لا تسألني عن الندى فلن يكون أرق من صوتك، ولا تسألني عن وطني فقد أقمته بين يديك، ولا تسألني عن اسمي فقد نسيته عندما أحبّبتك. سأظل أحبّك ولو طال انتظاري فإن لم تكن قدري فأنت اختياري. أجمل الكلمات عن الشوق والوله في وقت اشتياقي لك، تتركّز كلّ أفكاري وتهرب مني إليك، ويشدّني الشوق والحنـين بشدّة إليـك. خواطر في الشوق والحب 30 جُملة انتقي منها ما يعجبك. جاء الليل وجاءت معه رائحة الحنين، تهبّ من بعيد. حين افترقنا تمنّيت سوقاً يبيع السنين، يُعيد القلوب ويُحيي الحنين. هناك أصوات تأتي من الخلف تُذكّرني بأنّي أحبك، مهما حاولت تجاهلك، تهمس لي بكل خُبث: كفاك كذباً فالحنين يمزقك. تَبكِي سِرّاً، وتضْحك عَلناً، تِلك هي الأرْواحُ التي أرهَقها الحنين. أحلم بالمسافات تتلاشى بيني وبينك. ثقلت أقلامُنا بالكلمات التي لا تنطق، فالهموم تخنقنا … والألم يعصف بنا … والمجهول يخيفنا … والحنين يقتلنا.
لا تعبث بالغياب لكي تزيد من اشتياقي، حين تشتد حاجتي وأشعر بخذلانك لن أشتاق إليك سأكرهك وأدعو عليك. أشتاقك كثيرا يا من كُنت ومازلت الأقرب إلي قلبي، مازلت أطلبك من الله أكثر من أي وقت مضي وأنتظر الإجابة بلهفة أم تنتظر مولودها الجديد. فكلما عصرت نبيذ القوافي بخفة يسيل إسمك من كأس القصيد بلهفه، أشربه على طبق من قش الغرام الغض رشفة تلو رشفة. تاقت روحي إليك ولن آراك وسأبقى أشتاق ولن آراك، وأشهدك بأني أطوف كل ليلة طرقات الحنين بحثا عنك وفي كل ليلة أراقب أطياف الدنيا بحثا عنك. أعترف أني أحبك أني سجينة عينيك وأني أشتاق إليك لا أطالبك على أن تبادلني نفس الشعور، لكن تأكد أني مجنونة بك. أشتاق إليك وكأنّي لم أشتق لأحد في هذه الدنيا سواك. إنني اشتاق إليك بشكل بائس، اشتاق إليك ولا استطيع التقدم أو التراجع أو حتى مُواصلة الثبات أمام كل هذا الحنين. حبك علمني كل شيء إلا شيء واحد لم يعلمني كيف أن لا اشتاق اليك، وكلما اشتقت اليك يزاد جنون حبي لك. اشتاق اليك في اول صباح وفي منتصفه وفى اخره. وأشتاق إليك وكأنما تذبل داخلي أشياء كثيرة, كأنما يموت من الإنتظار كل الأمل، أشتاق إليك وكأنمّا الزحمه التي حوليّ فراغ أشتاق إليك جدا.
خرائط المفاهيم الهرمية Hierarchical Concept Maps 2. خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps) 3. خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps) Esraa Eman Hussein{Admin} Admin المدير العام للمنتدى الابراج: عدد المساهمات: 4049 تاريخ التسجيل: 15/06/2009 العمر: 33 الموقع: موضوع: رد: استراتيجية خرائط المفاهيم (تدريس المفاهيم) الإثنين 17 أغسطس 2009, 5:03 pm خطوات بناء خريطة المفاهيم ؟ · اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له, وليكن وحدة دراسية, أو درسا, أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع. · تحديد المفاهيم في الفقرة (المفهوم الأساسي والمفاهيم الأخرى), ووضع خطوط تحتها · إعداد قائمة بالمفاهيم وترتيبها تنازليا تبعا لشمولها وتجريدها. استراتيجية خرائط المفاهيم – التعلم النشط. · تصنيف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقات فيما بينها وذلك عن طريق وضع المفاهيم الأكثر عمومية في قمة الخريطة, ثم التي تليها في مستوى تال, وترتيب المفاهيم في صفين كبعدين متناظرين لمسار الخريطة. · ربط المفاهيم المتصلة, أو التي تنتمي لبعضها البعض بخطوط, وكتابة الكلمات الرابطة التي تربط بين تلك المفاهيم على الخطوط. كيف نعلم الطلاب مهارة بناء خريطة المفاهيم ؟ · قدم أمثلة مبسطة لخرائط المفاهيم ( تم إعدادها من قبل المعلم).
3- تسهل حدوث التعلم ذي المعنى من خلال ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة القديمة. 4- تبرز صورة البنية المفاهيمية لموضوع معين والعلاقات الموجودة بين مكوناته بشكل يساعد الفرد المتعلم على الربط الواعي بينها. 5- تعمل كجسر بين الفجوات المفاهيمية الموجودة في البناء المعرفي للمتعلم وتضيف مفاهيم جديدة إلى ذهن المتعلم لم يكن يتصورها سابقاً. 6- تشجع كلاً من المعلم والمتعلم على تحليل المادة الدراسية بشكل مُفصل ودقيق مما سيعطي صورة واضحة للبناء العقلي للطالب في الموضوع المعني. 7- تحقيق المعنى المشترك بين المعلم والمتعلم حيث تكشف لكل منهما ماذا لدى الآخر،ثم يتقدمان إلى الأمام بوعي وقصد. 8- تفيد في بناء المناهج بناء تسلسليا صحيحا يتضح فيه بصورة منهجية المدى والتتابع للمفاهيم المراد تدريسها،كما يمكن أن يعطي امتدادا أفقيا لبناء التكامل مع حقول المعرفة الأخرى. استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان. هذا المنشور نشر في غير مصنف. حفظ الرابط الثابت.
تنقسم خرائط المفاهيم إلي أنواع، وهذه الأنواع ليست قوالب جامدة، أو أنماط ثابتة، وإلا فقدت البعد الإستراتيجي الخاص بها، ولكنها توظف بحسب استخدام وحاجة كل خطيب لها، ونلفت نظر إخواننا الخطباء إلي أن استخدام هذه الأنواع يتميز بالصبغة الذاتية للخطيب ورؤاه الفكرية، كما تعكس الحالة التي يعيشها مع مجتمعه الخطابي الذي يتمثل في جمهور المتلقين. استراتجية خرائط المفاهيم | abrarjaloom. ولذلك يجب على الخطيب أن يحذر من سقوطه في شرك التقليد، أو الاقتباس دون أن يكون ملما بهذه الخصائص، فليس كلنا صورة للآخر وليست المجتمعات نسخة واحدة، فإستراتيجية خرائط المفاهيم التي تصمم كانعكاس لحالة يعيشها الخطيب في مجتمع بدوي، قطعاً لا تصلح مطلقاً لمجتمع ريفي، فالمفاهيم ستختلف والقضايا التي يعالجها الخطيب تختلف أيضاً. أولا: أنواع خرائط المفاهيم: -1 خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map) وفيها يعد الخطيب كل المفاهيم التي سيستخدمها وفقاً لخطته الإستراتجية موزعة على أشهر السنة، وهذا النوع من الخرائط يكون بمثابة عملية فهرسة وعنونة للمفاهيم. -2 خريطة لمفاهيم الربط فقط (Link only Map) وهي المفاهيم التي تربط بين أقسام الشريعة مثل فقه السيرة – فقه الصوم..... ويستخدمها الخطيب للإشارة إلي مسألة سيتعرض لها مستقبلاً، ولكنها ستعرض بصورة مغايرة للأصل الذي وردت فيه.
تساعد خرائط المفاهيم المتعلمين على مواجهة التحديات التي يواجهونها عند تعلم موضوعات محددة وتشكيل علاقات بين المفاهيم ، وفهم كيفية تعلمهم. تساعد خرائط المفاهيم في التنظيم الهرمي للمعرفة ، والذي بدوره يحسن قدرة المتعلمين على استخدام المعلومات التي لديهم. تزوِّد المتعلمين برسم تخطيطي للنقاط الرئيسية لما تعلموه. تساعد على فصل المعلومات المهمة عن المعلومات الهامشية واختيار أمثلة مناسبة لتوضيح المفاهيم. ساعد المعلمين على فهم حالات سوء التفاهم المحتملة بين الطلاب. وتساعد المعلم على التركيز على الأفكار الرئيسية للمفاهيم التي يقوم بتدريسها. تساهم في الحفاظ على تأثيرات التعلم طويلة المدى. تقليل قلق المتعلمين وتغيير مواقفهم تجاه المفاهيم الصعبة. قد تود رؤيه هذا خرائط مفاهيم توحيد ثالث متوسط لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
الفرضية التي تقوم عليها خرائط المفهوم عقل المتعلم بناء معرفي منظم، يتكون من أبنية معرفية منظمة من المفاهيم والأفكار الكبرى تترتب في هذه الأبنية بشكل هرمي، حيث تحتل الأفكار الكبرى والمفاهيم العريضة Themes رأس الهرم ومناطقه العليا، وبالنزول إلى قاعدة الهرم تتدرج المفاهيم من الكبير إلى الصغير فالأصغر، ويمثل كل بناء منها وحدة تطور معرفي تبرز ما لدى المتعلم من استعدادات وقابليات وخبرات وأفكار، يسميها جانييه الإمكانات Capabilities ويتفاعل الفرد ويتعلم ويُنتج في ضوء هذه الإمكانات. وتتأثر قدرة الطالب على تعلّم المفاهيم الجديدة بشكل كبير على المفاهيم التي تعلّمها مسبقا والتي تكون ذات علاقة بالمفهوم الجديد، ويجب أن ترتبط المعرفة الجديدة بالسابقة حتى تكون ذات معنى، وهذا يتطلب أيضا خلو المعرفة الجديدة والقديمة من المفهومات الخاطئة التي إن وجدت فإنها ستشكّل مانعا لتكوين التعلم ذي المعنى. أهمية خرائط المفهوم التعليمية خرائط المفاهيم ونحوها من المخططات والخرائط الذهنية هي من الأدوات الفاعلة في تمثيل المعرفة والبناء عليها، فهي أدوات هامة لجعل التعلم المخفي عادة مرئيا ومشاهدا سواء للشخص نفسه أو للآخرين.
ان بناء خريطة المفهوم يتم وفق عدد من الخطوات يمكن تلخيصها فيما يلي: (1) تحليل محتوى الموضوعات المتضمنة للمادة الدراسية بهدف تحديد المفاهيم الأساسية والفرعية المتضمنة في كل موضوع وتحديد العلاقات بينها. (2) وضع المفهوم الرئيس في كل موضوع في قمة الخريطة. (3) ترتيب المفاهيم وفقا لمستوى التجريد والترابط فيما بينها مثلا: كوضع مفاهیم الدرجة الأولى من الشمولية أسفل قمة الخريطة مباشرة ومن ثم وضع مفاهيم الدرجة الثانية تلو مفاهيم الدرجة الأولى، ووضع مفاهيم الدرجة الثالثة تلو مفاهیم الدرجة الثانية... وهكذا. (4) توصيل المفاهيم المترابطة ببعضها بخطوط أو أسهم ، مع إعطاء اسم لكل وصلة إن أمكن. (5) مراجعة الخريطة الواحدة مرات عديدة للتأكد من صلاحيتها وصحتها. مجالات استخدام خرائط المفاهيم في العملية التعليمية: تستخدم خريطة المفاهيم في عدد من المجالات التربوية ، حيث تتحول خريطة المفاهيم في كل مجال من هذه المجالات إلى أداة فعالة في العملية التعليمية. ويمكن تلخيص هذه الاستخدامات كما يلي: 1- كأداة لتخطيط المناهج: يعد استخدام خرائط المفاهيم في مجال تخطيط المناهج ذو فائدة كبيرة، لأنه يركز انتباه مصمم المنهج على تخطيط المنهج تخطيطا تسلسليا صحيحا، يوضح منهجية المدى والتتابع للمفاهيم، وكذلك يزيد من الترابط بين محتوى المنهج، فيصبح المنهج عبارة عن سلاسل مترتبة على نواتج التعلم المقصود.
هذا المقال هو المقال الخامس من سلسلة مقالات حول "مهارات وطرائق التدريس الحديثة" للكاتب الدكتور أحمد حسن والتي ينشرها حصريا على مدونة تعليم جديد. يمكنكم الاطلاع على المقال الأول طرائق التدريس الحديثة، أهدافها و الأسس المعتمدة في اختيارها من هنا. والمقال الثاني: طريقة القصة و طريقة الأسئلة من هنا. و المقال الثالث: طريقة حل المشكلات و طريقة المناقشة والحوار من هنا. و المقال الرابع: طرائق التدريس الحديثة، المناظرة و العصف الذهني و تمثيل الأدوار من هنا. أ- مفهومها هي أسلوب يعلم الدارسين مهارات التحليل والقدرة على إيجاد العلاقات، وكذلك تحديد الأولويات والتخطيط لأفكارهم بطريقة علمية منطقية. وتستخدم الخرائط المعرفية في كثير من المواقف التعليمية وفي عديد من المواد الدراسية. وتتطور قدره المتعلمين على استخدام خرائط المعرفة تدريجيًّا، وتنمو هذه القدرة بملاحظة المعلم، وهو يستخدمها في مواقع مختلفة، وبأهداف مختلفة. وعلى المعلم إشراك المتعلمين في تكوين الخريطة، وملاحظة مكوناتها. وتزداد خرائط المعرفة تقدمًا وتعقيدًا وتنوعًا، لتحقيق أهدافٍ مختلفة، وتساعد على مزيد من الفهم، وتنمية التفكير المنطقي الواعي، وبالتالي تنمية التفكير الإبداعي والابتكاري والقدرة على حل المشكلات.