مع لحظاتِ استيقاظي من نومي لصلاة الفجر هذا اليومَ وجدتُني أُتَمتمُ بكلمات عجيبة، وعجيبٌ حضورها في مثل هذا الحال، عيونٌ مغلقة إلا مِن بصيصٍ من النور يَلِج إليها، وخاطرٌ ما زال في مخاضِ الخروج من سُبات ليل طويل، وذهنٌ نام - على غير العادة - منفصلًا عن اهتماماته الفكرية والعلمية، وكلماتٌ من نور تُعانِق اللحظات الأولى من يومي، ما أرحَمَ اللهَ! وما أغفَلَ الإنسانَ لا يَدري أي رسلِ الله أُرسِلت إليه! موقع طريق الاسلام. (مَن لم يعرِفِ الطريقَ، فلا يمكن أن يدلَّ غيرَه عليه، لا بد مِن معرفة الطريقِ ومعرفةِ تفاصيله؛ ليَثِقَ الناسُ بدلالتك وإرشادك). السطورُ التي بين القوسين هي النورُ الذي عانق قلبي في هذا الصباح، كنتُ حينها ما زلت منطرحًا على ظهري، وتَمْتمتُ بالكلمات مراتٍ لأستوعَبها كدرسٍ لا يمكن أن يَعْبُرَ دون تفتيش وتنقيب، ثم حمِدتُ الله الذي أحياني بعدما أماتَني وإليه النشور، وتوجَّهت إلى مِحرابي كي أُصلِّي بالناس! انفلت العبدُ من صلاته وتلك الكلماتُ لم تُفارِق مخيِّلَتَه، بقِيَت كالمسمار معلَّقةً على جدار قلبه، لا سيما وهو دائمُ المراقبة لجهلِه المتفشِّي في نفسه وأخلاقه، ودائمُ المدافعةِ له بطلب العلم والجلوس إلى أهله وذَوِيه، وهذا ليس من باب التزكية، ولكنه من باب دفع دوافع الاحتمال!
كعادةِ فجرِ كلِّ أحدٍ أجلس إلى والدي فضيلة الشيخ/ سليمان بن عبدالله الماجد حفظه الله، الرجل الذي أحملُ على عاتقي منَّةَ تعليمِه إياي دروسًا في الأدب والأخلاق وتزكية النفس من فعاله المنسجمة مع أقواله تمام الانسجام وكماله، وقدَرًا جاءت الكلمات السابقةُ متقاربة المعاني مع درسنا مع الشيخ (فصل في قصر المسافر الصلاة)، فقلت في نفسي: أحكام الطريق.. موقع طريق الاسلام. أحكام الطريق يا أبا هارون! وشرَع قارئنا في قراءةِ الفصلِ، وما يتعلق به من أحكامِ هذا المسافر في طريق سفره القصير، وشرعتُ في التفكير في أحكام المسافر في طريق سفره الطويل، السفرِ الذي بدأه الإنسان منذ خروجه للدنيا، وينتهي بخروجه منها، وما يتعلق به من أحكام ولوازم للسفر! لقد أيقنتُ أن الله قد أرشدني - كرمًا منه وفضلًا - إلى الطريق، واجتباني إليه، لكنني إلى ساعةِ كتابة هذه السطور لم أخطُ الخطوةَ الصحيحة في هذا الطريق، لم أتجهَّز بجَهازِ السفر الآمنِ لهذا الطريق، لم أتعرَّف على تفاصيل الطريق على الوجه الذي يجعلني حَذِرًا محتاطًا من التعثُّر والتردي والسقوط على جنباته! تعرَّفتُ على بعض ملامحه، سألتُ عن بعضِ تفاصيله، عرَفتُ مآلاتِه الأخيرةَ، لكن كل ذلك لا يُعِين على الوصول إلى النهايةِ بسلامة وعافية الدين والدنيا، ولا يُعِين السالكَ على أداء أمانة التبليغ والدعوة إليه؛ لأن الناسَ لا تثقُ إلا بمَن عرَف الطريقَ معرفةً تامَّة راشدة متيقَّنة، ولا تعطي زمامَ مَراكبِها لمن لا يجيدُ قيادتها، فذلك ضربٌ من المجازفةِ والتهوُّر إذا كان في أمرٍ من أمور الدنيا، فكيف إذا كان الأمر يتعلق بدين المرء ومصيره الآخر، يوم يقوم الناس لربِّ العالمين؟!
انتهى الشيخ الوالدُ من درسه، وانتهيتُ من درسي على تقطُّع متكرر، خرجتُ منشرحَ الصدر، باسمَ الثغرِ، بما جال به فكري، وسألتُ الله حسنَ الهداية والتوفيق، وبدأتُ بعد ذلك في مُدارَسة الكلمات مع صديقي وأخي الحبيب الذي كان برفقتي، أو الأصح كنتُ برفقته، وحدَّثته بتلك الكلمات بطريقة التخيُّل لها ولمضامينها: (مَن لم يعرِفِ الطريقَ، فلا يمكن أن يدلَّ غيرَه عليه، لا بد مِن معرفة الطريقِ ومعرفةِ تفاصيله؛ ليَثِقَ الناسُ بدلالتك وإرشادك). قلتُ له: (إننا وقفنا على الطريق، لكننا إلى الآن لم نؤدِّ حقَّه؛ ولذا لم يُصِبْنا شيء من البلاء والامتحان والاختبار، ولن يُمكَّن الرجل حتى يبتلى؛ كما ذكر الإمام أحمد رحمه الله، ولو قرأنا في تراجم أهل العلم وسِيَرهم لعلِمْنا أن الذين ابتلاهم الله في خاصة أنفسِهم قليلٌ، كمَن أُصيب بمرض وعاهة وفقر ونحوه، لكن البلاء الذي يتعلق بخاصة الطريق، والعوائق التي تلاقي الداعيةَ والعالم والشيخ في طريق دعوته للإسلام، بلاؤها من نوع آخر، لا يُلقَّاه إلا الذين صبروا، وما يلقاه إلا ذو حظٍّ عظيم). إن الإسلام - يا رفقاء دربي - هو طريقُنا ودربنا ومسلكنا، وإن السالكين لهذا الطريق لا ينبغي لمثلِهم أن يكونوا أهل غفلةٍ عنه، ولا أهلَ جهل بتفاصيل أحكامه وثوابته وعقائده، بل على العكس من ذلك، فهم الذين تليقُ بهم الفطنة واليقظة والمعرفة التامة به وبتفاصيله العميقة والجليلة، وهذا يُورثهم ثقةَ الناس بهم، ويقطع دابرَ المشكِّكين من أعدائهم، ويمنحهم دَور القيادة والريادة عن حقٍّ وأهلية مسؤولة!
الوقت/التاريخ الآن هو الأربعاء أبريل 27, 2022 2:34 am معاينة المواضيع بدون مساهمات منتدى المواضيع المساهمات آخر مساهمة 66 المواضيع 86 المساهمات الثلاثاء أكتوبر 14, 2008 2:06 am نواف أفضل المواضيع لهذا اليوم • أفضل 20 مشاركين في هذا اليوم • أفضل 20 عضو في هذا المنتدى ككل هناك 1 عُضو حالياً في هذا المنتدى:: 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 1 زائر أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 10 بتاريخ الجمعة يوليو 19, 2013 8:27 am الأعضاء المتواجدون في المنتدى: لا أحد المفتاح: [ المدير] [ المشرف على المنتدى] أعضاؤنا قدموا 86 مساهمة في هذا المنتدى هذا المنتدى يتوفر على 6 عُضو. آخر عُضو مُسجل هو المحب لله فمرحباً به.
آخر عُضو مُسجل هو mohhmd فمرحباً به. أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 17 بتاريخ الإثنين يناير 09, 2017 1:05 pm
ليس عيبًا - ولم يعُدْ أمرًا مستورًا - القول بأن أمة الإسلام اليومَ تجني ثمرةَ جهلها بحقائق هذا الطريق، وبأنها تتلقى الصفعةَ تلو الصفعة لتوقُّفِها عن الحركة المثمِرة في تسوية هذا الطريق وتعبيده للسالكين بالطرق الشرعية الأصيلة والمعاصرة منها، هناك خيرٌ وبقيةٌ باقية، لكنها لا تكفي لإنقاذ الهلكى، ولا لإخراج بقية الناس من الظلمات إلى النور!
قد ذهبت للمؤسسات التي تتناول أساس التقرير وهم قاموا بإعطائي كامل الحق في التزود بالمعلومات، حتى أقوم بالتوضيح للجميع مدى فاعلية التدريب واكتساب المهارات من التطور في سوق العمل. قد حرصت في هذا التقرير على تكوين برنامج من أجل كل الإعدادات الأساسية في إطار السعي لتكوين العقل الحي للشباب، من خلال العمل على تدريبهم لتتلاءم مع مهاراتهم مع سوق العمل الذي يعتبر متجددًا بشكل مستمر. فمن خلال التحاقي بالمؤسسة التدريبية تحدثت مع المتقدمين للتدريب، ذلك لأن سوق العمل يدعم شهادة هؤلاء الطلاب ليحصلوا عليها من تلك المؤسسة، كما أن ذلك التدريب يجعل الطلاب على درجة من الكفاءة مقارنة بغيرهم من الطلاب. علاوةً على أن المؤسسة تعمل على التطوير والتغيير المستمر لتواكب التطور العلمي والتقني، حتى تظل على نفس الجودة المرجوة، فعلى سبيل المثال قامت بمساعدة الشباب بالتخلي عن البطالة لأن التدريب يؤهلهم على التعامل مع سوق العمل. إذًا وبناءً على كل ما تقدم تسعى المؤسسة التعليمية على تنمية الموارد البشرية لكي تعمل على تنمية الاقتصاد المحلي، لأن تدريبهم شامل كل الوظائف الحكومية وغير الحكومية. برنامج التدريب التعاوني لبكالوريوس الإدارة. الصيغة الثانية لمقدمة تقرير التدريب الميداني بسم الله الرحمن الرحيم، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين، يُسعدني في بادئ الأمر أن أشكر كافة المُشرفين والمساعدين ممن قدموا يد العون لي دون تردد حتى أتمكن من استكمال عملي بنجاح.
في الوقت نفسه يشعر بالخجل من طرح تلك الأسئلة أمام عدد كبير من الأشخاص حتى لا يتعرض إلى الإحراج. العامل الأساسي الذي يبنى عليه البرنامج هو تدريب كل فرد من الأفراد في البرنامج على جهاز حاسوب مختص به. أي أنه لا يتشارك أي طالب مع غيره في جهاز واحد، وتلك من العوامل السلبية التي تشعر المتدرب بوحدة في التدريب. لا يتمكن الطالب في هذا البرنامج من قول رأيه فيما يخص المجال الذي يتم فيه التدريب أو أسلوب التدريب. بالإضافة إلى أنه لا يمكنه أن يطرح اي فكرة يمكنها أن تساهم في تحسين التدريب أو تطوير الوسيلة التي يتم بها. تعريف التدريب التعاوني هو أسلوب التعاون الذي تم إنشاؤه بين المؤسسات التعليمية التي يدرس فيها المتدرب. تقرير التدريب التعاوني بلديه الاحساء دعم فني. بالاشتراك مع المؤسسات العلمية أو الشركات الخارجية التي توفر فرص العمل للمتدربين بعد الانتهاء من المجال الدراسي. حيث يتم تدريب كافة الطلبة في المؤسسات التعليمية في هذا البرنامج على مواجهة الواقع. تحدي سوق العمل عند الانتهاء من الدراسة والإقبال على الانضمام إلى الوظائف المختلفة التي يحتاجون إليها في حياتهم العملية. من الأشياء التي يتميز بها هذا البرنامج هو تحديد الفترة الزمنية التي يتم فيها تدريب الطلاب على المهن المختلفة والمهارات العلمية.
[٣] تعزيز تواصل المتدرب مع محيطه يوفر التدريب التعاوني للمتدرب فرصة للتواصل مع محيطه، والانخراط في الحياة العملية، وهذا يُمكنّه من اكتشاف قدراته وإمكانياته ونقاط قوته وضعفه، ممّا يُساعده على تطوير نقاط ضعفه وتحسين قدراته، لتتناسب مع المسار المهني الذي يرغب به. [٣] استراتيجيات يمكن اتباعها في التدريب التعاوني يُمكن اتّباع الاستراتيجيات الآتية لتنفيذ تدريب تعاوني ناجح في المؤسسة: [٤] عرض نماذج سلوكية لتحسين العمل يُمكن للموظف عرض نماذج أو أنشطة أمام الموظفين لتحفيزهم على التعاون والمشاركة، على سبيل المثال يُمكنه أن يطلب من الموظفين مراجعة تقرير ما، وتقديم اقتراحاتهم وآرائهم حوله، أو سؤال الموظفين عن أفكار واقتراحات جديدة حول موضوع ما. بحضور مدير تربية أبين.. اختتام برنامج التدريب للمهارت الادارية لـ 30 من كوادر مكتب التربية بالمحافظة ومديريتي زنجبار وخنفر. مشاركة أهداف الشركة مع الموظفين يُساعد قضاء مدير الشركة بعض الوقت مع موظفيه على مراجعة أهداف الشركة وتقييمها من خلال تعميق فهمهم لأسباب وأهداف الأنشطة والقوانين المتبعة فيها، بالإضافة إلى تحفيزهم على العمل والنجاح، وتقدير الشركة لموظفيها واحترام آرائهم. تحديد أهداف كل فريق داخل الشركة يجب على المدير تحديد أهداف كل فريق داخل الشركة بوضوح، وتجنّب الأهداف العامة، وتحديد أهداف قابلة للتقييم مع تحديد الموعد النهائي لكل مهمة، ليتمكّن الموظف من معرفة ما هي الأهداف التي يجب عليه أن يُنفذها من بداية المشروع.
كما أدركت أن للتدريب أثراًكبيراً في تنمية العاملين فهو حقق لي القدرة على توسيع دائرة البدائل في صنع القرارات والتي تتعلق بالعمل، علاوة على دوره في خلق جيل جديد أو صف ثان من العاملين ممن لديهم القدرة على التعامل مع المتغيرات الادارية والتكنولوجية والاجتماعية والتوقعات المستقبلية. تقرير التدريب التعاوني تخصص إدارة أعمال. حيث يعد التدريب في أبسط مظاهره نمط من التوجيه والإرشاد المنظم يهدف إلى رفع الكفاية الإنتاجية للمتدرب ،فحتى نكون مبدعين علينا بسلوك الطريق الموصل الى الابداع وأن نملئ جعبتنا بالمفاهيم والمهارات والخبرات العملية المتنوعة والتي تعود علينا بالفائدة في مسيرة الحياة بشكل عام وفي حياتنا المهنية بشكل خاص . الخاتمـ ـة ولأن لكل شئ نهاية ،ها قد وصلت وإياكم إلى ختام رحلتي المعرفية ،بعد أن طـّوفنا فيها سويا ،فكانت رحلة ممتعة وشيقة ،استمتعت بها كثيراً ،وأضافت لي مزيداً من المهارات والقدرات المميزة ،حيث فتحت لي أفاقاً أستطيع من خلالها أن أنطلق وبقوة نحو حياتي العملية والمهنية. فقد كان التدريب في الأقسام الإدارية بجامعة بيشة نوعا من الأنشطة التي قمت بها مع والأساتذة والموظفين لتحسين المستوى الفني والمهني وقد لمست حرصهم على إحداث تغييرات إيجابية فعلية لدي كمتدربة والتي غيرت نظرتي إذ وجدت فيه المتعة والفائدة التي كنت أسعى إليها ونتج عن كل ذلك تحسن في الأداء وارتقاء في المستوى ،لقد كان التدريب لي وسيلة من أهم وسائل النمو المهني ، فكان من الحتمي العناية بالتدريب والتأهيل الذي كنت أحصل عليه حيث كنت متيقظة ومركزة على كل الأنشطة التي تؤدى أمامي أو يطلب مني القيام بها ،وذلك حتى أكون قادرةً على أداء الدور المنوط بي بكل فاعلية وكفاءة داخل الجامعة وخارجها.
بحضور مدير تربية أبين.. اختتام برنامج التدريب للمهارت الادارية لـ 30 من كوادر مكتب التربية بالمحافظة ومديريتي زنجبار وخنفر