مفهوم الرغبة: المحور الثالث: الرغبة و السعادة التحديد المفاهيمي: الرغبة: هي الميل النفسي نحو موضوع ما واقعيا كان ام متخيلا و الذي يمثل امتلاكه من طرف الذات الإنسانية متعة و لذة او ارتياحا. ما هو ان. انها دافع نفسي و جسمي ينتج عن تحققه او عدمه شعور اما سيء ) تعاسة ( او)سعادة(. السعادة: في دلالتها اللغوية هي اسم لفعل سعد يسعد سعدا سعادة. و السعادة هي اليمين و هذا المفهوم الذي يعني الخير يشير الى معنين: معنى مادي محسوس يتمثل في الارضاء ومعنى عقلي يتمثل في التدبير و على مستوى فلسفي تتحدث في السعادة كونها "حالة إرضاء تام للذات يتسم بالقوة و الثبات ويتميز عن اللذة للحظتها و عن الفرحة لحركيتها ".
سعى العلماء والمفكرون إلى التوصل إلى معنى حقيقي لمفهوم الإنسان من خلال الرجوع إلى النصوص الدينية، فعرّفه البعض على أنّه (حيوان ناطق)، ويعتبر هذا التعريف الأكثر شيوعاً للمعنى، وهناك تعريف فلسفي آخر يعرفه بأنّه (الكون الجامع)، باعتبار الإنسان جامعاً لجميع العوالم، وأنّ تلك العوالم تعتبر بمثابة الظلّ له، لاعتباره الغاية الأولى من كل تلك العوالم. مفهوم الإنسان في القرآن يعرف الإنسان على أنّه كائن بشري يتكوّن من طبيعتين (ماديّة وروحيّة)، وهو أيضاً خليفة الله تعالى على سطح الكرة الأرضيّة، فهو المسؤول عن إصلاح سطح الأرض وعمارتها، والسعي بجد في سبيل تطوير المجتمعات البشريّة في كافة نواحي الحياة، وابتكار كل ما من شأنه تيسير سبل الحياة من خلال العمل في العديد من المهن كالتجارة والصناعة. مفهوم الإنسان في الفلسفة يعرف مفهوم الإنسان وفقاً للفلسفة اليونانيّة تحديداً لتعريف الفيلسوف أرسطو الذي قال إنّ الإنسان هو مواطن الدولة أو المدينة، أما أفلاطون فكانت فلسفته عن هذا المفهوم هو من خلال قيام حدّ بين الإنسان والأشياء المحيطة به (الخارجيّة) بهدف تجريده من كافة مواقفه الملموسة.
[٢] الإعلان العالمي لحقوق الإنسان يعتبر الإعلان العالمي لحقوق الإنسان أحد المواثيق المهمّة في تاريخ حقوق الإنسان، وتمت صياغته من قبل أشخاص يمتلكون خلفيّات ثقافيّة وقانونيّة مختلفة من جميع أنحاء العالم، وتُرجِم الإعلان العالمي إلى اكثر من 501 لغة، ومن الجدير ذكره أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان شّكل ما يسمى بالشرعة الدولية لحقوق الإنسان مع العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية وبروتوكوليه الاختياريين، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وبروتوكوله الاختياري. [٢] بعض فئات حقوق الإنسان الحقوق المطلقة هناك العديد من الحقوق التّي تعتبر حقوقاً مطلقةً، ولا يوجد أي مبرر لسلبها وانتهاكها، وهذه الحقوق تمنع أصحاب السّلطة والمسؤولين من ارتكاب الجرائم والعقوبات المُنافية للإنسانيّة؛ كالإبادة الجماعيّة، والإعدام، والتّعذيب ، والتّمييز العنصري، بالإضافة إلى منح الأفراد الحرية الكاملة في التّفكير، والدين، والمعتقدات الخاصّة. [٣] حقوق متساوية وغير تمييزيّة إنّ عدم التّمييز بين الأفراد يعتبر مبدئاً أساسياً وشاملاً، سواء كان ذلك التّمييز بسبب العرق، أو الجنس، أو الإعاقات الفردية.
يقع مركز عين شمس للتعلم الإلكتروني التابع للجامعة بداخل جامعة عين شمس. وفيما يلي بعض المعلومات عن المركز: مدير المركز: أ. مركز التعليم المدمج جامعة عين شمس. د. السيد الدهشان العنوان: جامعة عين شمس- دار الضيافة شارع منظمة الوحدة الأفريقية بجوار كلية طب الأسنان. رقم الهاتف: 33318447-02 رقم الفاكس: 37497981-02 البريد الالكترونى: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. عنوان المركز الدراسي على خرائط جوجل
مدير المركز عضو هيئة تدريس بقسم الصحة النفسية و الارشاد النفسي. مدير مركز الارشاد النفسي جامعة عين شمس. محاضر بأكاديمية ناصر العسكرية العليا. محاضرة بكلية التعليم المستمر بالجامعة الامريكية. مدرب معتمد من المجلس الدولي IBCT.
مركز الارشاد النفسي واحداً من المراكز الإقليمية المتميزة والمعتمدة دولياً في تقديم الخدمات والاستشارات النفسية تضمنت أهداف المركز إعداد البرامج الإرشادية الوقائية والعلاجية وتقديم الإستشارات النفسية تقديم باقة متنوعة من الخدمات والإستشارات النفسية والبرامج التدريبية فى مجالات عدة فى إطار المعايير القومية والدولية للمشاركين على المستوى المحلى والإقليمى دبلومات ودورات البرامج التدريبية التي يقدمها المركز في مجالي " التربية الخاصة – الصحة النفسية".
تقدم هذه الخدمات الارشادية بمقابل مادى رمزى وتستقبل الوحدة الحالات التى تتردد على المركز طوال أيام الأسبوع من أطفال وشباب وكبار من أجل تقديم المشورة لجميع الفئات العمرية, كما يقدم المركز ندوات وورش عمل فيما يخص التعامل مع الأطفال والمراهقين لحل مشكلاتهم ومساعدتهم على مواجهة أزمات الحياة التى يتعرضون لها كما تتضمن وحدة الاستشارات النفسية غرفة خاصة بالتكامل الحسى وذلك لعلاج المشكلات الحسية المختلفة عند الاطفال، وغرفة أخرى تحتوى على أدوات منهج منتسورى كأحد الأدوات المتقدمة التى تستخدم فى تنمية المهارات المختلفة عند الأطفال فى مختلف الفئات العمرية. حيث يتم تطبيق اختبار الذكاء الذى يقوم بتطبيقه نخبة من الأخصائيين النفسيين من حملة الماجستير والدكتوراه، ويتم منح تقرير رسمى معتمد من المركز. ويتم فيها عقد جلسات تقييم لحالات ذوى الاحتياجات الخاصة باستخدام بطاريات من الاختبارات لتحديد درجة الاعاقة ثم وضع خطة للاحتياجات العلاجية اللازمة، وعقد جلسات علاجية وبرامج تدريبية لهذه الحالات وذلك وفقاً للمكشلات التى يعانوا منها مثل (اضطرابات النطق والكلام، تعديل السلوك، صعوبات التعلم، الذاتوية " التوحد " الاعاقة العقلية)، كما يتم تقديم جلسات إرشادية لأسر هؤلاء الاطفال مما يساعدهم على التعامل بفاعلية مع ابنائهم ذوى الاحتياجات الخاصة.
يحصل المتدرب على محاضرات نظرية وتدريب عملى والمحاضرات النظرية تتضمن المحاضرات النظرية الموضوعات التالية: التوحد الطفولى: مظاهره – تشخيصه – خصائصه، طرق التواصل البديل مع حالات التوحد باستخدام نظام استبدال الصور (Pecs)، تنمية المهارات الأكاديمية والحس حركية، - برامج التدخل المبكر لحالات التوحد- استخدام مقياس جليام لحالات التوحد - كيفية تأهيل حالات أطفال التوحد -التكامل الحسي وتأهيل حالات التوحد - التغذية العلاجية لحالات أطفال التوحد. -برنامج لوفاس لحالات التوحد - برنامج بورتاج لتنمية مهارات اطفال التوحد. -تحليل السلوك التطبيقي A. P. A - المشكلات اللغوية لأطفال التوحد وكيفية التعامل معها. -برامج تنمية مهارات أطفال التوحد (Teach – Aplls – Sun rise Lovas Portage). - اختبار اللغة الأستقبالية. الرئيسية. -برنامج قراءة العقل لحالات التوحد - برامج التأهيل ما قبل الاكاديمي لحالات التوحد. 3- برامج تدريبية تخصصية فى صعوبات التعلم صعوبات التعلم مظاهرها واسبابها وكيفية تشخيصها، التدخل المبكر لحالات صعوبات التعلم، كيفية تطبيق اختبار الينوى، تشخيص وأسباب صعوبات التعلم عامة، وتشخيص واسباب صعوبات (اللغة العربية – اللغة الانجليزية – الحساب) وكيفية اعداد البرامج التربوية لها، القياس النفسى لحالات صعوبات التعلم، غرفة المصادر.