الامازيغ أو البربر من هم؟ ماهي حضارتهم ؟ ما هي ديانتهم؟ واين مكانهم في الدول العربية - YouTube
وتنتشر هذه الفكرة أيضاً بين الكثير من الأمازيغ الذين يعتبرون أنفسهم عرباً على الرغم من أن النزعة العرقية عالية بين كثيرين آخرين منهم—(البوابة) © 2000 - 2021 البوابة ()
[٣] يُعدُّ الامازيغ اليوم من الأقليَّة في منطقة شمال أفريقيا، [٣] ومن الصعب معرفة أعدادهم لأنَّ الكثير منهم لا يعرفونَ أنّ أصولهم من الأمازيغ، [٤] ولكن يمكن تقدير أعدادهم حيثُ توجد أكبر مجموعتين من الأمازيغ في الجزائر والمغرب، إذ يُقدَّر أنَّ ربع السكان في الجزائر من أصول أمازيغيَّة، وفي المغرب يُقدر الأمازيغ بأكثر من ثلاثة أخماس السكان، كما يتواجد السكان أمازيغيي الأصل في صحراء جنوب الجزائر وليبيا ومالي والنيجر، ويبلغ عددهم أكثر من مليوني شخص. [٢] الأمازيغ مجموعة من الأعراق المختلفة، تناثر الأمازيغ في المغرب، والجزائر، وتونس، وليبيا، ومصر، ومالي، والنيجر وموريتانيا، وكتب الأغريق عنهم بكثرة بالغة اليونانية، لم يكن لهذه للأمازيغ أي دولة على مر العصور، فقد كانوا مجموعة من القبائل الرحالة. لغة الأمازيغ يتحدث الامازيغ باللغة الامازيغيَّة، وهيَ لغة منطوقة تشكل فرعا من فروع الأسرة اللغويَّة الأفروآسيويَّة، كما أنَّها لغة تمتلك أبجديَّة مكتوبة، ويطلق الأوروبيون على لغة الأمازيغ (الامازيغيَّة)، بينما يطلق عليها للعرب اسم (الشيلها)، ولكن مع التوسع الجغرافيّ وتشتت الجماعات الأمازيغيَّة انقسمَ عن هذه اللغة نحو 300 لغة مختلفة، ويحاول الأمازيغ اليوم تطوير واكتساب شكل مكتوب للغتهم، [٥] ويتحدث اللغة الأمازيغيَّة اليوم عدد يقدّر بـ14-25 مليون شخص حول العالم.
البربر هم أبناء بربر بن تَمَلاَّ بن مازيغ، ويسمّون أنفسهم أمازيغ نسبة إلى جدّهم مازيغ بن كنعان بن حام بن نوح عليه السلام. كان البربر أوّل عهدهم في الشّام مع أبناء عمّهم فلسطين، فوقعت بين الطّرفين حروب، فهاجر البربر من الشّام، فساروا إلى المغرب عبر مصر، واستوطنوه في العصر الحجري، وعمروه من غرب النيل إلى المحيط الأطلسي[1]. مواطن البربر اليوم هي سِيوَهْ أو واحة عمون بمصر، ومعظم المناطق بليبيا وتونس والجزائر والمغرب، وتشاد والنيجر ومالي وموريطانيا، وجزر الكناري في المحيط الأطلسي. إنّ البربر ينقسمون أصلا إلى قسمين: البرانس والبُتْر، كلّ قسم يتفرّع إلى شعوب كثيرة لا تحصى. من هم البربر موضوع. أحد شعوب البتر زناتة. كان موطنها في جنوب طرابلس بجوار نفوسة، وفي جبال أوراس، ومن مليانة إلى وادي ملوية، وفي الصّحراء مواطنها وَرَجْلَه ووادي مزاب والأغواط[2]. تتفرّع زنّاته إلى خمسة فروع، من بينها وَاسِينْ، ومن بطونه بنو مرين وبنو راشد وبنو بادين. ----------------- [1]حمد علي دبوز: تاريخ المغرب الكبير، الجزء الأول، ص23. [2] نفس المصدر،ص 38. Tags: الهوية, تأريخ, حضارة, الإباضية, قيم, سياسة, إجتماع, تراث, سياحة, عادات تقاليد
يمكن الاعتراف بهذه المعارضة بين الحضارة وأعدائها باعتبارها واحدة من أهم المواضيع المستمرة التي نواجهها في تاريخ العالم. كمثال، استخدم الصينيون مصطلحات لوصف الشعوب التي تقاتلوا معها، تترجم للإنجليزية في بعض الأحيان على أنها شعوب بربرية، مثل " يي-Yi" بعض الشعوب اعتبرت الفايكينج برابرة، على الرغم من امتلاكهم تقنيات بحرية متقدمة مكنتهم من احتلال آيسلندا والإبحار إلى عالم جديد. في أيامنا الحديثة، مازال بعض الناس يدعون الوصفات العلاجية التي استخدمت قديما بالطرق البربرية، بالرغم من أن هذه الطرق مازالت تستخدم إلى يومنا هذا. بالنسبة إلى الإغريق القدماء، كان البربري شخصًا من خارج المدينة أو لم يتكلم اللغة اليونانية، بغض النظر عما إذا كان هذا الشخص يملك نيّات حسنة أو سيئة. تاريخ البربر وعلاقتهم بالأمويين – e3arabi – إي عربي. لقد تغير هذا المصطلح عبر الزمن إلى نقطة لا يمكن أن يتعرف عليها الإغريق. ترجمة: محمد علي تدقيق: أحلام مرشد تحرير: يمام اليوسف المصدر
وهي أيضا نفس الخلاصة التي أقرها صاحب كتاب: (البربر: ذاكرة وهوية / Les Berbéres Mémoire Et Indentité) للأستاذ المؤرخ الفرنسى: غابريال كامبس، إذ أكد حول أصول البربر أن: " البربر لا يشكلون شعبا منسجما من حيث الأنثروبولوجيا.. فهم نتاج خليط من قبائل وشعوب متعددة " ويظيف غابريال في نفس الكتاب (صفحة 11): "إن علماء الأجناس يؤكدون أن الجماعات البيضاء بشمال إفريقيا سواء أكانت ناطقة بالبربرية أو بالعربية، تنحدر في معظمها من جماعات بحر متوسطية جاءت من المشرق في الألف الثامنة قبل الميلاد بل ربما قبلها، وراحت تنتشر بهدوء بالمغرب العربي والصحراء". لا يصح في ذمّ البربر حديث. - الإسلام سؤال وجواب. وبالرجوع للمؤرخين والنسابة الأوائل فهناك مجموعة يذهبون إلى أن الأمازيغ من أصول مشرقية عربية حميرية، هاجروا بسبب الجفاف، وتغير المناخ، وكثرة الحروب إلى شمال أفريقيا، من اليمن والشام، عبر الحبشة ومصر، فاستقروا في شمال أفريقيا، وبالضبط في غرب مصر، وليبيا، وتونس، والجزائر، والمغرب، وشمال السودان، ومالي، والنيجر، وبوركينا فاصو، وجزر الكناريا، والأندلس، وجزر صقلية بإيطاليا. ويرى ابن خلدون أن البربر من نسل مازيغ بن كنعان، بمعنى أن أصول البربر كنعانية مشرقية. وفي هذا الصدد، يقول ابن خلدون: " إن أفريقش بن قيس بن صيفي، من ملوك التبابعة، لما غزا المغرب وإفريقية، وقتل الملك جرجيس، وبنى المدن والأمصار، وباسمه زعموا سميت إفريقية لما رأى هذا الجيل من الأعاجم، وسمع رطانتهم، ووعى اختلافها وتنوعها تعجب من ذلك، وقال ما أكثر بربرتكم، فسموا بالبربر ".
فعن عبد الله بن الحارث رضي الله عنه قال: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يصفَّ عبد الله وعبيد الله، وكثيراً من بني العباس ثم يقول: "من سبق إليّ فله كذا وكذا"، فيستبقون إليه فيقعون على ظهره وصدره فيقبلهم ويلتزمهم [١] ، كما أقام النبي صلى الله عليه وسلم مسابقة في المصارعة بين كلًا من رافع بن خديج وسمرة بن جندب وكانوا أبناء أربعة عشر عامًا، فتفوق سمرة على رافع، فقام النبي بتقبيلهما بعد أن رأى قوتهما، حيث كان سمرة بطل في المصارعة، بينما كان رافع ماهر في الرماية. أما العلم الحديث فأثبت وما زال يثبت أهمية الرياضة للأطفال والمراهقين، فقد صرح فريق طب المراهقين في جامعة ميسوري للرعاية الصحية ضرورة ممارسة جميع الأطفال للألعاب الرياضية والأنشطة البدنية المختلفة بصورة منتظمة، وذلك لأن التمارين الرياضية مفيدة للعقل والجسد والروح، كما أنها – لاسيما الرياضات الجماعية – تساعد الأطفال والمراهقين على تحسين العديد من المهارات على رأسها القيادة والتفاني والشعور بالانتماء. وربما يخشى العديد من أولياء الأمور أن تؤثر الرياضة سلبًا على أولادهم من الناحية الدراسية والأكاديمية في المدرسة، نظرًا لأن ممارسة الرياضة تتطلب الكثير من الوقت والطاقة، إلا أن هذا غير صحيح على الإطلاق، وذلك لأن الرياضة تتطلب لممارستها مجموعة من المهارات مثل التكرار والتعلم والحفظ للحركات، وهذه المهارات في حد ذاتها تصب في صميم العملية التعليمية، كما أن مهارات معينة مثل تحديد الأهداف التي يمكن أن تطورها الرياضة عند الأطفال، يمكنها أن تنعكس إيجابيًا في المدرسة.
الدرس الاول القاعدة النورانية - YouTube
يتألف برنامج القاعدة النورانية من عدة دورس، يجب السير وفقاً للترتيب الذي جاءت به من مؤلفها، وهذه الدروس هي كالآتي: الحروف حروف الهجاء المنفردة يتم في الدرس الأول تعليم حروف الهجاء المنفردة وهي: (ا، ب، ت، ث، ج،... ) وهكذا، وهي حروف اللغة العربية الثمانية والعشرون حرفاً باعتبار الهمزة حرفاً منفصلاً (ء) كما في كلمة (أَخذَ)، والألف الممدوة متفرعة منها كما في كلمة (ذات)، وعند تعليم الحروف يجب الحرص على ما يأتي: حفظ الحروف جيداً من الأعلى إلى الأسفل والعكس. الحرص على تفخيم المُفخَّم وترقيق المُرقَّق، ويجب أن يتعلم الطفل حرفاً حرفاً، ولا ينتقل إلى حرف آخر قبل أن يتقن الذي قبله، وحروف التفخيم هي: (خص، ضغط، قظ)، وبقية الحروف هي حروف ترقيق، وحرفا اللام والراء يقعان بين الترقيق والتفخيم ولهما حالات عدة، أمّا الألف فتتبع ما قبلها ترقيقاً وتفخيماً. القراءة بأحكام التجويد دون شرح وإنما يتعلم الطفل من خلال تكرار سماعه للصوت.
الرَّجِيمِ: همزة وصل وسط الكلام لا تنطق، لام شمسية ساكنة ومدغمة فيرا شدة وفتحة ومفخمة ( الرَّ)، جيم كسرة ( جِـ) يا مدّ طبيعي حركتين ( الرَّجِيـ) ( أَعُوذُ بِاللهِ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيـ)، والميم لها حالتان: عند الوصلِ: ميم كسرة ( مِ) ( الرَّجِيمِ) ( أَعُوذُ بِاللهِ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمِ)، وعند الوقف: ميم ساكنة ويُسمى مدّ عارض للسكون 2 أو 4 أو 6 حركات مع تسكين الميم ( الرَّجِيمْ) ( أَعُوذُ بِاللهِ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمْ). وسنتوقف اليوم أحبتي على شرح وتهجي الاستعاذة فقط؛ حتى لا يلتبس الأمر عليكنّ، وحتى لا نثقل عليكنّ، سائلين الله لنا ولَكُنَّ التوفيق. تــم بحمــد الله وبهكذا نكون قد انتهينا من المجلس الثالث عشر من القاعدة النورانية، سائلين الله عزّ وجل أن يرزقنا وإياكم العلم النافع والعمل الصالح، والفوز بالجنةِ والنجاة من النار. بارك الله فيكـم ونفع بكـم الإسلام والمسلمين وأسأل الله عز وجل أن يرزقنا العلم النافع والعمل به، وأن يجعلنا هداة مهتدين؛ لا ضالين ولا مضلين، وأن يرزقنا الإخلاص في القول والعمل، وأن يهيئ لهذه الأمة أمر رشدها، وأن يُيسر لأبنائها سبيل طلب العلم ونشره بين إخوانهم في بقاع الأرض، وأن يبارك لنا في أوقاتنا، وأن يجعلنا من عباده المتقين.
فأرجو من الله العلي القدير أن أكون قد وُفِّقت فيما طرحته، فإن أصبت، فتوفيق من الله تعالى، وإن أخطأت، فمني ومن الشيطان. [1] لا يُسمح بنقله أو طبعه إلاّ مع ذكر مصدره وصاحبة الموضوع رفع الله قدركم.
• ما سبب التسمية بالإخفاء وسبب التسمية بالحقيقي: ♦ سُمي إخفاء: للنطق بالنون الساكنة مخفاة قبل حروف الإخفاء. ♦ سُمي حقيقيًا: لتحقق انعدام النطق بالنون مظهرة عند حروف الإخفاء وذلك بتجافي اللسان عن الحنك الأعلى. • ما هي مراتب الإخفاء: 1- أعلى مراتب الإخفاء: عند ( الطاء، الدال، التاء) والسبب: لقرب مخرجها من مخرج النون فيكون الإخفاء قريبًا من الإدغام. 2- أدنى مراتب الإخفاء: عند ( القاف، الكاف) والسبب: لبعد مخرجها من مخرج النون فيكون الإخفاء قريبًا من الإظهار. 3- أوسط مراتب الإخفاء: عن ( الأحرف العشرة الباقية) والسبب: لعدم قربها الشديد من النون وعدم بعدها الشديد عنها. • ما هي العلة من الإخفاء: التقارب النسبي بين مخرج النون ومعظم حروف الإخفاء، بمعنى: أن النون الساكنة لم يقرب مخرجها من مخارج هذه الحروف كقربه من مخرج حروف الإدغام فتدغم ولم يبعد مخرج النون الساكنة عن مخرج هذه الحروف كبعده عن مخرج حروف الإظهار فتظهر لذلك، فهي أخذت حكمًا وسطًا بينهما وهو الإخفاء. • موقعهم: إذا جاءت هذه الأحرف الخمسة عشر بعد النون الساكنة في ( كلمة) أو ( كلمتين)، أو بعد التنوين ولا يكون إلا من ( كلمتين). • علامة الإخفاء: عُلماء ضبط المُصحف جزاهم الله عنا خيرًا وضعوا لنا علامة لهذا العمل الصوتي إذن سيكون السؤال كالآتي: ما هو المؤشر لضبط المصحف على الإخفاء إذن يقصد بكل هذا علامة الإخفاء في المصحف كما ذكرنا في الأحكام الماضية: ♦ بالنسبة لعلامة الضبط في المصحف للنون الساكنة: تـأتي النون عارية من أي علامة مع عدم تشديد الحرف الذي بعدها، نحو: ﴿ أَنكَالاً ﴾ [المزمل:12]، ﴿ مِّن صِيَامٍ ﴾ [البقرة:196].
قراءة تحفة الأطفال أحكام النون الساكنة والتنوين: وَالرَّابِعُ الإِخْفَاءُ عِنْدَ الْفَاضِلِ مِنَ الحُرُوفِ وَاجِبٌ لِلْفَاضِلِ فِي خَمْسَةٍ مِنْ بَعْدِ عَشْرٍ رَمْزُهَا فِي كِلْمِ هَذَا البَيْتِ قَد ضَّمَّنْتُهَا صِفْ ذَا ثَنَا كَمْ جَادَ شَخْصٌ قَد سَمَا دُمْ طَيِّبًا زِدْ فِي تُقًى ضَعْ ظَالِمَا وهذا شرح للأبيات التي تم أخذها: وَالرَّابِع: أي الحكم الرابع من أحكام النون الساكنة والتنوين. وهو المعروف بـ " الإخفاء الحقيقي ". عِنْدَ الْفَاضِلِ: أي ما تَبَقى من الحروف. وَاجِبٌ لِلْفَاضِلِ: أي الشخص الفاضل الكامل الزائد على غيره في الصفات الحسنة المحمودة. البيت الثاني: إشارة إلى أن الحروف المطلوبة هي فقط الرموز الأولى ( الحروف الأولى من كل كلمة في البيت التالي). البيت الثالث: الرموز هي الحروف الأولى من الكلمات وهي: الصاد المهملة - الذال المعجمة - الثاء المثلثة - الكاف والجيم والشين المعجمة والقاف والسين المهملة والدال والطاء المهملتان - الزاي والفاء والتاء المثناة فوق والضاد المعجمة والظاء. ومعنى البيت هو: صِفْ ذَا ثَنَا: أي صف صاحب المدح أي هات أوصاف الشخص الذي يستحق المدح. كَمْ جَادَ: الجَواد (وهو الجَيد في فعله وعمله فهو دائمًا يفعل الجميل).