والفرق بينهما أن ATX يزود المذربورد بالطاقة(الكهرباء) بسلك واحد., أما TC فيزود المذربورد بالطاقة(الكهرباء) بثلاث أسلاك.
تعريف صندوق الحاسوب صندوق الحاسوب أو ما يعرف في الإنجليزية باسم (computer case) وهو عبارة عن صندوق صلب مصنوع من الحديد أو الألومنيوم، وله أبعاد قياسية محددة في جميع الماركات والبلاد وذلك كي يتلائم حجمه مع محتوياته والأجزاء المراد تركيبها به. يمكن القول أن صندوق الحاسوب ليس الجزء المهم فيه، فهو مجرد صندوق يحتوي على عدة أشياء وهي مكوناته وتتمثل وظيفته في حماية هذه الأشياء من الغبار والأتربة والمياه. من مكونات صندوق الحاسب يوجد أكثر من خيار صحيح. ويتواجد حول العالم أنواع من صندوق الحاسوب والتي تختلف باختلاف مقاساتها واستخدامها، ومنها صندوق الحاسوب الأفقي، وصندوق الحاسوب العمودي وهو أشهرهم، وصندوق الخوادم. ماهي مكونات صندوق الحاسب الآلي يحتوي صندوق الحاسب على العديد من الأجهزة المهمة والتي يبلغ عددها إحدى عشر، ويمتلك كل مكون وظيفة مهمة يقوم بها، والتي تعمل جميعها على تشغيل جهاز الحاسب الآلي بشكلٍ سليم، وتتمثل مكونات الحاسوب فيما يأتي: اللوحة الأم أو كما تعرف في الإنجليزية باسم (motherboard) وتعرف أيضًا باسم اللوحة الرئيسية ( mainboard) وهي عبارة عن لوحة من الدارات البارزة المثبتة في جهاز لوحي رفيع في نظام إلكتروني معقد. وحدة المعالجة المركزية (CPU) وحدة المعالج المركزية CPU والتي هي اختصارًا لجملة (Central Processing Unit) كما تشتهر باسم المعالج أو (Processor) ويعتبر المعالج من أهم مكونات الحواسيب الدقيقة (microcomputers)، وذلك بالإضافة إلى المكونات الرئيسية ووحدات الإدخال والإخراج.
عضو مشرف انضم: مند 6 أشهر المشاركات: 995 بداية الموضوع 17/10/2021 6:29 م نموذج اختبار مادة حديث ثاني متوسط الفصل الاول 1443 - 2021 في هذا المرفق لدينا نموذج اختبار مادة حديث ثاني متوسط الفصل الدراسي الاول للعام 1443 هـ لتحميل نموذج اختبار مادة حديث ثاني متوسط الفصل الاول واختبارات نهائي لمادة حديث للصف ثاني متوسط بصيغة pdf قم بتحميل المرفق
توزيع حديث ثاني متوسط فصل ثالث تقدمه لكم مؤسسة التحاضير الحديثة بما تحتويه هذه المادة للفصل الدراسي الثالث حرصاً منا علي تطوير العملية التعليمية وتطوير طرق التعليم لمساعدة المعلم في تقديم المقرر الدراسي المخصص للمادة وذلك بأفضل الطرق والوسائل المبتكرة. كما نقدم لكم تحاضير المادة بشكل حصري وليس له مثل حتي نكون دائماً عن حسن ظن عملائنا وكسب ثقتهم التي تزيدنا وتنمي من مهاراتنا وكفائتنا. الملفات الخاصة بـ حديث ثاني متوسط فصل ثالث حديث ثاني متوسط فصل ثالث تقدمها لكم مؤسسة التحاضير الحديثة بكافة الطرق – ثلاثة عروض بور بوينت مختلفة لكل درس من دروس المادة – كتاب الطالبة و دليل المعلمة – سجلات التقويم والمهارات طبقاً لنظام نور – مجلدات خاصة بالاختبارات المتنوعة – ورق قياس لكل درس – أوراق عمل لكل درس – سجل خاص بـإنجاز المعلمة – سجل خاص بـإنجاز الطالبة – التحضير بطريقة المسرد – حلول أسئلة الكتاب – خرائط ومفاهيم – اثراءات – شرح مميز مدعم بالفيديو لكافة دروس المنهج وغير هذا من الملفات والخدمات الشاملة المقدمة للمعلمين والطلاب. حديث ثاني متوسط الفصل الدراسي الاول. التحاضير المختلفة الخاصة بـ توزيع حديث ثاني متوسط فصل ثالث التحضير باستخدام استراتيجيات الليزر – التحضير باستخدام التعلم النشط – التحضير باستخدام التعلم الرقمي- التحضير باستخدام بطاقة التخطيط اليومى- التحضير باستخدام استراتيجيات التعليم الحديثة – التحضير باستخدام الطريقة البنائية – التحضير باستخدام طريقة البطاقات – التحضير باستخدام طريقة المسرد – التحضير باستخدام وحدات الملك عبد الله.
أن تذكر الطالبة ما تعرفه عن راوي الحديث الأول سعيد بن زيد رضي الله عنه. أن تكتب الطالبة عن راوي الحديث الثاني جابر بن عبد الله رضي الله عنه. أن تستخرج الطالبة معاني كلمات الحديث الشريف. أن تشرح الطالبة ما يرشد إليه الحديث الشريف. أن تحل الطالبة ورقة العمل الخاصة بالدرس. أن تبتعد الطالبة عن الظلم في تعاملاتها. المحتوي و عرض الدرس: أستخدم جهاز العرض المرئي (البروجيكتور) في عرض قصة مصورة على الطالبات توضح العلاقة بين الظلم والشح وأطلب من الطالبات بعد الانتهاء من مشاهدتها استنباط العلاقة بين الظلم والشح وأن يكتبن ذلك في كراساتهن. أوجه الطالبات لزيارة المكتبة المدرسية وقراءة بعض الكتب عن سيرة راوي الحديث الأول سعيد بن زيد رضي الله عنه وأطلب منهن أن يجمعن ما توصلن إليه من معلومات في بحث لا يقل عن صفحتين. حديث ثاني متوسط كتاب الطالب. أكلف الطالبات بالتعاون لعمل لوحة ورقية تحكي سيرة راوي الحديث الثاني جابر بن عبد الله رضي الله عنه في ضوء ما توصلن إليه من معلومات بعد البحث في بعض كتب المكتبة المدرسية وبعض مواقع الشبكة العنكبوتية. أرسم على السبورة جدولاً يضم كلمات الحديث الشريف وأترك فراغات لتقوم بملئها الطالبات و أختار لكل فراغ طالبة لتقوم بملأ بالإجابة الصحيحة، ثم أثيب الطالبات المجتهدات.