تحديد الميعاد الخاص بالرحلة التي يريدها، وتحديد ميعاد العودة كذلك وتاريخه أيضًا. اختيار النوع الخاص تذكرة القطار الذي يريد السفر إليه. اختيار العدد المحدد للأشخاص المسافرين، وتأكيد الحجز، يستطيع المسافر بعدها تحديد طريقة الدفع المفضلة.
القطار المتجه من الرياض إلى الدمام: قطار رقم 8 يغادر مدينة الرياض مروراً بعدة محطات أن أخري كمحطة الهفوف ثم محطة بقيق الي ان يصل إلى وجهته النهائية في الدمام 13:56. قطار رقم 12 يغادر مدينة الرياض في 15:40 مرورا بمحطة الهفوف ثم محطة بقيق ثم يصل إلى وجهته النهائية في الدمام 19:07. إقرأ أيضاً طريقة استعلام حجز الخطوط الجوية السعودية برقم التذكرة
طريقة و خطوات حجز قطار الدمام الرياض وشراء تذاكر السفر على متن قطار سار بالطريقة الإلكترونية، من الخدمات الهيئة التي تقدمها إدارات النقل وهيئة السكك الحديدة السعودية، حيث سنتعرف على كيفية حجز تذكر قطار سار من غير الحاجة إلى الذهاب لمحطة القيام بالرحلة، وإهدار الوقت أو الوقوف في صفوف انتظار الوصول لصراف التذاكر، وهي من الخدمات التي تم تحسبنها وتطويرها لتناسب حركة التقدم والتطور والانتقال لاستخدام الخدمات الإلكترونية بدل الخدمة الورقية. كيفية حجز قطار الدمام الرياض التعرف على أسعار تذاكر قطار سار أمر هام قبل البدء في البحث عن خطوات حجز قطار الدمام الرياض كما يلي: الدخول على موقع الشركة العامة للسكك الحديدية أو موقع شركة قطار سار. قم بتسجيل الدخول أو إعداد حساب حاص بك لتسهيل الإجراءات. البدء في اختيار واحدة من الخدمات حول البحث عن أسعار التذاكر ومواعيد الرحلات أو حجز رحلة قطار سار. حجز قطار من الدمام للرياض | أخبار السعودية. اختيار خدمة حجز تذاكر قطار الدمام الرياض. تحديد محطة المغادرة ومحطة الوصول والتاريخ والدرجة. تحديد نوع التذكرة تحديد عدد الركاب من سيتم الحجز لهم وأغمارهم وباقي البيانات اختيار تاريخ وموعد الرحلة ومحطة الوصول سداد أسعار التذاكر التي تم حجزها إلكترونياً عبر الفيزا كارد أو أي وسيلة دفع إلكتروني مدعومة.
§ الموسيقى والمؤثرات الصوتية Music And Sound: وهي عبارة من اصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التي تظهر على الشاشة ويمكن ان تكون مؤثرات خاصة مثل صوت الرياح ،المطر ، الطيور وإضافة الموسيقي و المؤثرات الصوتية يعطي عروض الوسائط المتعددة بعداً جمالياً،كما أنها تلعب عدة أدوار أثناء عرض البرنامج،حيث تهيئ مناخ التعلم في بداية العرض ،وتدعم مشاعر المتعلم،وقد توضح له نقاط معينة في محتوي البرنامج بالإضافة الي فهم الرسالة و المعلومة المقدمة. § الواقع الافتراضي Virtual Reality: وهذا المفهوم يعني محاكاة الواقع كما هو من خلال توليده علي شاشات الكمبيوتر، ويتمثل في إظهار الأشياء الثابتة والمتحركة وكأنها في عالمها الحقيقي من حيث تجسيدها وحركتها و الاحساس بها وذلك أمرا هاما جدا في برامج المحاكاة الواقعية. و تعتمد برامج الواقع الإفتراضي علي تجسيم العناصر من 10 الي 15 مرة في الثانية أو مللي ثانية لكل جهاز فهمي طلبة و يستخدم هذا النظام في مجال التعليم فيما يسمي بالجامعة الإفتراضية ،وهو نظام للتعليم عن بعد يحقق للدارسين تفاعلاً حقيقياً سواء عبر المحاضرات أو مجموعات الحوار والجدير بالذكر انه لا يشترط في برنامج الوسائط المتعددة توافر كل العناصر السابقة ولكنه لكل برنامج وكل مادة دراسية طبيعة خاصة.
استقلالية البيانات: فصل قاعدة البيانات ونظام الإدارة عن البرامج. التحكم بالتوقيت التزامني: السماح بالمعاملات(العمليات) المتزامنة. على سبيل المثال إخراج الصوت و عرض الأطارات(الصور) يحب أن يتم في في وقت واحد متزامن لتحقيق أهداف معينة(الواقعية). الإستمرارية: يمكن حفظ كائنات البيانات وإعادة استخدامها من خلال المعاملات المختلفة واستدعاءات البرنامج بدون أن تأثر الأستدعائات أو الأستخراج على البيانات. الخصوصية: التحكم في الوصول والتخويل. مراقبة التكامل: ضمان التناسق بين قاعدة البيانات و العمليات أو الاستدعائات. الأسترجاع: يجب ألا يؤثر فشل الأستخراج على تخزين البيانات. عناصر (مكونات ) الوسائط المتعددة | محطات تقنية. دعم الاستعلام: يتيح سهولة الاستعلام عن بيانات الوسائط المتعددة يجب أن تتمتع قواعد بيانات الوسائط المتعددة بالقدرة على الاستعلام _بشكل موحد_ عن البيانات (بيانات الوسائط ، البيانات النصية) الممثلة بتنسيقات مختلفة وأن يكون لديها القدرة على الاستعلام في وقت واحد عن مصادر وسائط مختلفة وإجراء عمليات قواعد البيانات الكلاسيكية عبرها. (دعم لغات الاستعلام بشكل عام) دعم التخزين: يجب أن تكون هناك القدرة على استرداد كائنات الوسائط من جهاز تخزين محلي بطريقة جيدة.
______________________________________________________________ المصادر: 1- ناديه حجازي. الوسائط المتعددة. القاهرة ، دار أخبار اليوم ، 1998. ص12. 2-جاسم التمار، ممدوح سليمان، فاعلية التدريس المزود بالحاسوب (CAI) في تنمية تحصيل المعادلات الجبرية من الدرجة الأولى لدى طلبة الصف السابع المتوسط بدولة الكويت، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد8، العدد7، البحرين، ديسمبر2007.