صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز، اليوم الخميس، بتشكيل أول مجلس لشؤون الجامعات في المملكة بعد صدور نظام الجامعات الجديد. وجاء قرار خادم الحرمين الشريفين على النحو التالي: أولًا- وزير التعليم رئيسًا، وعضوية كل من نائب وزير التعليم للجامعات والبحث والابتكار، نائب وزير المالية، نائب وزير الخدمة المدنية، نائب وزير العمل والتنمية الاجتماعية، نائب وزير الاقتصاد والتخطيط، رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب. ثانيًا- بناءً على ما رفعه وزير التعليم لخادم الحرمين الشريفين بشأن الترشيح لمجلس شؤون الجامعات، صدر الأمر الكريم رقم (37544) بتاريخ 17/ 6/ 1441هـ، القاضي بالموافقة على ترشيح عدد من مديري الجامعات، وعدد من ذوي الخبرة والاختصاص لعضوية مجلس شؤون الجامعات، وهم: مدير جامعة الملك عبدالعزيز، مدير جامعة الملك سعود، مدير جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل، مديرة جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، رئيس جامعة الفيصل الأهلية. ثالثًا- تعيين كل من: الدكتور عبدالرحمن بن عبدالله البراك، والدكتور خالد بن عبدالله السبتي، عضوين من ذوي الخبرة والاختصاص في مجلس شؤون الجامعات. من جانبه، رفع وزير التعليم رئيس مجلس شؤون الجامعات الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، وولي عهده الأمين -حفظهما الله- على دعمهما للتعليم الجامعي في المملكة، وتطلعاتهما أن يحقّق مجلس شؤون الجامعات في ظل نظام الجامعات الجديد نقلة نوعية في مسيرة الجامعات السعودية على أساس من التمكين والتميّز والجودة، وتطوير العملية التعليمية والبحثية، ورفع كفاءة الإنفاق، وتنمية الموارد المالية للجامعات، بما ينسجم مع رؤية المملكة 2030.
الجمعة - 08 نوفمبر 2019 Fri - 08 Nov 2019 حدد نظام الجامعات الجديد 24 اختصاصا لمجلس شؤون الجامعات الذي أقر إنشاؤه برئاسة وزير التعليم وعضوية آخرين، على أن يبدأ العمل بموجب النظام بعد 6 أشهر اعتبارا من نشره أمس في الجريدة الرسمية. ويضم المجلس في عضويته نائب وزير التعليم للجامعات والبحث والابتكار، ونائب وزير المالية، و نائب وزير الخدمة المدنية، ونائب وزير العمل والتنمية الاجتماعية، ونائب وزير الاقتصاد والتخطيط، ورئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب، إضافة إلى خمسة من رؤساء الجامعات أحدهم من رؤساء الجامعات الأهلية، واثنين من ذوي الخبرة والاختصاص. اختصاصات مجلس شؤون الجامعات: إقرار السياسات والاستراتيجيات للتعليم الجامعي. إقرار اللوائح التنظيمية للجامعات والكليات الأهلية وفروع الجامعات الأجنبية والرقابة عليها. إقرار اللوائح المالية، والإدارية، والأكاديمية للجامعات. إقرار اللوائح المنظمة للاستثمار والإيرادات الذاتية للجامعة. إقرار اللوائح المنظمة لقبول التبرعات والهبات والوصايا وآلية الإنفاق منها. إقرار اللوائح المنظمة لإدارة الأوقاف في الجامعات بالتنسيق مع الهيئة العامة للأوقاف. إقرار اللوائح المنظمة للجمعيات العلمية والكراسي البحثية ومراكز البحث والابتكار وريادة الأعمال في الجامعات.
لهذا فإن عبارة «ورسم سياساتها الأكاديمية والمالية والإدارية» يفهم منها أن يوصي مجلس الأمناء بما يراه من سياسات أكاديمية ومالية وإدارية، ويرفعها لمجلس شؤون الجامعات للنظر فيها وإقرارها إن كانت متوافقة مع السياسة التعليمية للدولة، ولهذا نرى أن النص بعبارته «ورسم سياستها» غير موفق، كذلك يوحي بفكرة أن تستقل كل جامعة بسياستها الأكاديمية والمالية والإدارية باعتبار أن كل مجلس أمناء مستقل عن الآخر، وهذا غير وارد لأن مجلس الأمناء مقيد بما سيتخذه مجلس شؤون الجامعات من قرار بخصوص تلك السياسات. كذلك من اختصاص مجلس الأمناء الموافقة على تكليف نواب رئيس الجامعة، كانت صلاحية يمارسها مجلس التعليم العالي وأسندت في النظام الجديد إلى مجلس الأمناء، وترشيح النواب يكون وفقاً للفقرة «4» من المادة الحادية والثلاثين من اختصاص رئيس الجامعة، يرفع بالترشيحات إلى مجلس الأمناء الذي يعتمد تلك الترشيحات. أ. د. إبراهيم محمد الحديثي كلية الحقوق والعلوم السياسية قسم القانون العام
ويتخذ المجلس توصياته وقراراته عن طريق الاجتماع، ويجتمع المجلس مرة كل ثلاثة أشهر على الأقل في العام الدراسي، وللرئيس أن يدعو المجلس للاجتماع إذا دعت الحاجة إلى ذلك، ولا تصح اجتماعات المجلس إلا بحضور ثلثي أعضائه على الأقل، على أن يكون من بينهم رئيس المجلس أو نائبه، وتصدر قراراته بأغلبية أصوات الأعضاء على الأقل، وعند التساوي يرجح الجانب الذي صوت معه رئيس الاجتماع، وتكون قراراته نافذة بعد خمسة عشر يوماً من تاريخ انعقاد الاجتماع الذي صدرت فيه. هذا يعني أنه لا توجد مرجعية لقرارات مجلس الأمناء؛ بمعنى أنه لا ترفع قرارات المجلس لا لمجلس شؤون الجامعات، ولا لرئيسه، وإنما تعتبر نهائية، بمجرد صدورها من المجلس ومضي خمسة عشر يوماً من تاريخ انعقاد الجلسة التي اتخذت فيها القرارات. والعبرة من مدة الخمسة عشر يوماً أن يُعطى من صدرت القرارات بحقه فرصة ليتظلم للمجلس لإعادة النظر في قراره، ورغم أن قرارات المجلس تعتبر نهائية في حدود الجامعة، إلا أنه يمكن التظلم منها أمام المحكمة الإدارية وطلب الغائها. ولابد لمجلس الأمناء من أمين يتولى أعمال السكرتارية، والأمور الإدارية الخاصة به. ويختار المجلس من يراه من منسوبي الجامعة ليتولى أمانة المجلس بعد التنسيق مع رئيس الجامعة.
ويتولى مجلس أمناء الجامعة - وفقاً لأحكام النظام وما يصدره مجلس شؤون الجامعات من لوائح وقواعد - تسعة عشر اختصاصاً، أحد عشر اختصاصاً كانت لمجلس الجامعة في النظام الملغي، واختصاصان كانا لمجلس التعليم العالي. فإقرار القواعد التنفيذية للوائح المالية والإدارية للجامعة، وإقرار القواعد المنظمة لتقديم الخدمات الاستشارية والأكاديمية للقطاعين العام والخاص ومؤسسات المجتمع المدني، وإقرار القواعد المنظمة لدعم البحث العلمي، والابتكار، والتأليف، والترجمة، والنشر. تضمنتها الفقرة «11» والفقرة «12» من المادة العشرين من نظام مجلس التعليم العالي الملغي والتي جمعت كل هذه الفقرات في نص جميل مختصر: «إقرار اللوائح الداخلية للجامعة مما لا يرتب مزايا مالية أو وظيفية، واقتراح اللوائح الخاصة بالجامعة أو تعديلها».
تحصل الجامعات على مقابل مادي من الطلاب غير السعوديين ما لم يكونوا حاصلين على منح للدراسة المجانية. يحق للجامعات فرض رسوم على القيام بأبحاث علمية أو خدمات استشارية تقدمها الجامعة لأي من الجهات الحكومية أو الخاصة داخل المملكة أو خارجها على ألا يخل ذلك بأهداف الجامعة ورسالتها.
الرقابة على أداء مجالس الأمناء والتحقق من سلامة قراراتها. الفصل فيما يطرأ من تنازع في الاختصاص بين مجلسي الأمناء ومجلس الجامعة. دراسة ما يحيله إليه رئيسه أو يقترح عرضه أي عضو من أعضائه.
ما هو الاقتران الخطي الصيغة القياسية للاقتران الخطي كيفية تمثيل الاقترانات الخطية مثال على الاقترانات الخطية ما هو الاقتران الخطي؟ يعتبر الاقتران الذي تتكون معادلته من متغير أو متغيرين دون أن تكون مرفوعة للأسس اقتراناً خطياً، ويمكن أن يتضمن عدد من الحدود بشرط أن تكون هذه الحدود ثابتة، وهو الاقتران الذي يمكن تمثيله بيانياً على شكل خط مستقيم. اذا قطع منحنى الاقتران ق(س) =أس + ب محور الصادات في النقطة (ط،0) فإن ط تسمى المقطع السيني لمنحنى الاقتران ق وقطع الاقتران ق (س) في النقطة (0،و) فإن النقطة و تسمى المقطع الصادي لمنحنى الاقتران ق، حيث إن و يساوي الثابت ب. يحتوي كل اقتران خطي على مُتغير مستقل وهو (س) ومُتغير غير مستقل أو تابع وهو (ص)، ويمثّل الميل (م) دائماً مُعامل (س) وهو المُتغيّر المُستقّل عندما يكون الاقتران بصيغة الميل – القاطع. يكون الاقتران الخطي متزايدا اذا كان ق(س) = أس + ب بحيث أ>0 فإن قيم ق(س) تزداد باستمرار بزيادة أ. ما هو الاقتران النسبي. ويكون الاقتران الخطي متناقصا اذا كان ق(س) = أس + ب بحيث أ<0 فإن قيم ق(س) تتناقص باستمرار بزيادة أ. الصيغة القياسية للاقتران الخطي: يتميز الاقتران الخطي بأنه يمتك ثلاثة صيغ قياسية، وتتمثل هذه الصبغ من خلال ما يلي: معادلة الميل: وتكتب على صورة [ق(س)= م س+ ب]، بحيث يمثل م: ميل الخط المستقيم وب: المقطع الصادي بحيث تعتبر قيمة المتغير ص عندما س=0.
حل سؤال ماهو الاقتران ؟ الإجابة / الاقتران هو أحد أنواع العلاقات الرياضية التي يرتبط فيها كل عنصر من عناصر المجال بعنصر واحد فقط في المدى
ولما كان مرجعنا الرصدي أو القياسي هو الأرض لذلك يسمى ذلك الاقتران بالاقتران الأرض مركزي [2] طالع أيضاً [ عدل] مراجع [ عدل] ^ Jean Meeus (1991)، Astronomical Algorithms ، Astronomical Algorithms ، Willman-Bell Inc., Richmond, Virginia. ^ Her Majesty's Nautical Almanac Office and United States Naval Observatory، "الاقتران" ، Glossary, The Astronomical Almanac Online ، مؤرشف من الأصل في 15 يونيو 2013 ، اطلع عليه بتاريخ أغسطس 2020.
[٣] الاقتران التربيعي هو اقتران كثير حدود من الدرجة الثانية، صيغته العامة: ق(س) = أس²+ ب س+ ج ، حيث أ،ب،ج أعداد حقيقية ، أ ≠ 0 ، حيث إن المتغير (س) مرفوع للأس 2 ، تمتلك العبارة التربيعية حلان، ويمكن تمثيله بيانيًا على شكل منحنى حذوة الحصان، فيرسم المنحنى مفتوحًا للأعلى إذا كان معامل س² (أ) > 0 ، ويرسم المنحنى مفتوحًا للأسفل إذا كان معامل س² (أ) < 0. [٣] كما أن منحنى الاقتران التربيعي يتقاطع مع محور السينات في نقاط تجعل من قيمة الاقتران تساوي صفر، تسمى هذه النقاط بأصفار الاقتران التربيعي، ويمكن تطبيق الاقتران التربيعي في الحياة العملية في بناء الأنفاق، حيث يستخدم لإيجاد الإرتفاع المسموح به في الأنفاق. ما هو الاقتران الاسي. [٣] الاقتران التكعيبي اقتران كثير حدود من الدرجة الثالثة، صيغته العامة ق(س) = أس³ + ب س² + ج س + د ، حيث إن أ،ب،ج،د أعداد حقيقية ، أ ≠ 0 ومجال هذا الاقتران ومداه جميع الأعداد الحقيقية. [١] الاقتران المتشعب هو الاقتران الذي يحتوي على أكثر من قاعدة ولكل قاعدة مجال محدد يختلف عن المجال الآخر، ويختلف المدى تبعًا لشروط معينة، مثال: ق(س) = { س² +1، س>= 1 / س-5 ، س< 1}. [٤] الاقتران العكسي يُعرف بأنه الاقتران الذي يتم فيه تبديل المجال والمدى، حيث يصبح المجال هو المدى والمدى هو المجال، ويمكن التعبير عن الاقتران العكسي بالصيغة ق -1 ، مثال: ق = { (1،1)، (2،3)، (5،3)} فإن ق -1 = { (1،1) ، (3،2) ، (3،5)}.
ذات صلة خصائص اللوغاريتمات خواص القيمة المطلقة خصائص الاقتران الخطي للاقتران الخطي خصائص عديدة منها ما يلي: [١] [٢] يتمثل مجال الاقتران الخطيّ ومداه بمجموعة الأعداد الحقيقيّة (ح). يحتوي الاقتران الخطيّ على مُتغيّرين فقط مرفوعين للأس واحد، وبالتالي فإنّ رسمه البياني يتمثل بخطّ مُستقيم كما ذُكر سابقاً. [٣] تُمثل جميع الأزواج المُرتبة (س، ص) الناتجة عن تعويض قيم مختلفة لـ س في معادلة الاقتران الخطيّ جميع النقاط الموجودة على الخط. يتمثل الميل دائماً بمُعدّل التغيّر للاقتران الخطيّ. تحتوي المُعادلة الخطيّة المكتوبة بصيغة الميل-القاطع على قيمة الميل والقيمة الأوليّة للاقتران أو قيمة المقطع الصادي. تُسمّى القيمة الأوليّة للاقتران بالمقطع الصادي، وهي قيمة ص عند النقطة التي يقطع الخطّ عندها محور الصادات، وذلك عندما تكون س= صفر. ينتج عن الاقتران الخطيّ المُتزايد رسم بيانيّ يتمثل بخط يميل نحو الأعلى عند الاتجاه من اليسار إلى اليمين. العلاقة والاقتران. ينتج عن الاقتران الخطيّ المُتناقص رسم بيانيّ يتمثل بخط يميل نحو الأسفل عند الاتجاه من اليسار إلى اليمين. ينتج عن الاقتران الخطيّ الثابت رسم بيانيّ يتمثل بخط أفقيّ. يُمثّل الرمز ق(س) رمزاً آخر يعبّر عن المُتغيّر ص.
حيث تأثر الصور المفاهيمية على معنى المفاهيم. وتنسق الصور بشكل أكبر مع تعريف المفهوم المقبول، والذي بدوره يعزز التفكير لدى الطلاب. و يمكن دراسة مفهوم للاقتران بناءً على ثلاثة أدلة: (1) أفكار الطلبة عن الاقتران، (2) قدرتهم على التعرف على الاقترانات في أشكال مختلفة من التمثيل، و (3) حل المهمات التي تنطوي على تحويل الاقتران من تمثيل إلى آخر(anaoura, A., Michael-Chrysanthou, P., & Philippou, A. ، 2015). ما هو الاقتران - أجيب. وأشار رومبرغ وفينيم و كاربنتر Romberg, T. Fennema, E. & Carpenter, T, 1993)) وجود أكثر من صورة لمفهوم الاقتران، فقد تم تحديد مفهوم الاقتران من خلال: قيم المدخلات والمخرجات، الرسم البياني، المجال والمدى، التعبير اللفظي، الصيغة الجبرية، والجداول، واستخدام الأنماط. تم إعداد المهمات بناءً على الأدب السابق، وهدفت هذه المهمات لتحديد الأخطاء المفاهيمية التي يمتلكها الطلبة حول مفهوم الاقتران. وطرق التفكير وطرق الفهم التي يمتلكها الطلبة للإجابة على المهمات. ومن الدراسات التي اهتمت بمفهوم الاقتران دراسة امبرص و فيلر و فانسكو (Ambrus, Filler & Vansco, 2018)، ودراسة لاجرنج و مينه (Lagrange, Minh, 2010)، ودراسة ماكوني (Makonye, 2014), ودراسة كانيز و لسلين و كشك (Cansiz, kucuk & Lsleyen, 2011).
العلاقة: هي مجموعة من الازواج المرتبة. مجال العلاقة: هو مجموعة المساقط الاولى ( الاحداثيات السينية) للأزواج المرتبة التي تكون العلاقة. مدى العلاقة: هو مجموعة المساقط الثانية ( الاحداثيات الصادية) للأزواج المرتبة التي تكون العلاقة. مثال: إذا كانت ع = { (1 ، 2) ، ( 3 ، - 1) ، ( 0 ، 5)}. ظاهرة الاقتران العظيم: اقتران بين كوكبي زحل والمشتري في ظاهرة فلكية لم تحدث منذ عام 1623 - أراجيك - Arageek. فان مجال العلاقة هو: { 1 ، 3 ، 0} ، اما المدى فهو { 2 ، - 1 ، 5}. الاقتران: هو علاقة يرتبط فيها كل عنصر من المجال بعنصر واحد فقط من المجال المقابل. و هو حالة خاصة من العلاقة. وبالتالي فإن كل اقتران هو علاقة ، ولكن ليس كل علاقة هي اقتران. يتحدد الاقتران بقاعدة تُكتب على الصورة ص = ق(س) وفي هذه الحالة نقول إنّ ص اقتران في س. ملاحظة: المدى مجموعة جزئية من المجال المقابل. مثال: إذا عرفت العلاقة ع من أ = {1 ، 2 ، 3} ، إلى ب = { -1 ، 0 ، 5 ، 1} حيث ع= { ( 1 ، 0) ، ( 2 ، 5) ، ( 3 ، 1)} فان ع هي اقتران من أ إلى ب و يكون المجال = { 1 ، 2 ، 3} ، المجال المقابل = { - 1 ، 0 ، 5 ، 1} ، المدى = { 0 ، 5 ، 1} الاقتران في حياتنا: يشبه الاقتران آلية عمل الماكينات في المصانع إلا انه لا يقوم بعملية التصنيع ولا يحتوي على قطع معدنية أو أجزاء ميكانيكية انما يقوم بربط المدخلات ( عناصر المجال) بالمخرجات ( عناصر المدى) من خلال قاعدة الاقتران.