[٢] ظهور الذرّات المحايدة والنجوم كانت درجة حرارة الكون لا تزال شديدة، بشكلٍ يمنع النوى الذرية من الحصول على الإلكترونات، وبعد مرور 300 ألف عام على استمرار التوسّع، كان الكون لا يزال أصغر حجمًا مما هو عليه الآن بـِ 1000 مرة. [٢] ظهرت الذرّات المحايدة (المتعادلة كهربائيًا)، ثم التحمت معًا لتُشكّل سُحبًا غازية، والتي تطورت فيما بعد إلى نجوم، وعندما توسع الكون إلى خُمس ما هو عليه الآن، أصبحت النجوم مُقسّمةً في مجموعات تُعرف بالمجرات الصغيرة. ما معنى سنة مؤكدة. [٢] تَشكُّل النظام الشمسي وعندما توسّع الكون ليُصبح نصف حجمه الآن، نتجت عن التفاعلات النووية الحاصلة في النجوم غالبية العناصر الثقيلة التي تتألف منها الكواكب، وعندما أصبح حجم الكون ثلثيّ حجمه الحالي، أي قبل خمسة مليارات عام تقريبًا، تشكل النظام الشمسي ومكوناته. [٢] مع مرور الوقت، استهلكت عملية تكوّن النجوم إمدادات الغاز الموجودة في المجرّات؛ لذا بدأ عددها بالتضاؤل، وهذا يعني أنّ بعد مرور خمسة عشر مليار من الوقت الحالي، ستُصبح النجوم نادرة نسبيًا. [٢] عمر الكون تِبعًا للدراسات، يبلغ عمر الكون حوالي 13. 8 مليار عام تقريبًا، وقد تمكّن العلماء من تحديد ذلك بعد قياس معدّل توسع الكون وأعمار النجوم الأكثر قدمًا، وقد قاسوا التوسّع عن طريق ملاحظة تأثير دوبلر (بالإنجليزية: Doppler Shift) الذي يعبر عن تغير الضوء المنبعث من المجرات مع حركتها.
صلاة العيدين عيد الأضحى. صلاة عيد الفطر. صلاة الكسوف كسوف الشمس. صلاة خسوف القمر. صلاة الاستسقاء. السنن الرواتب مفصلة السنن الرواتب السنة الراتبة هي صلاة النافلة التابعة للصلوات المفروضات، وهي -! الصلاة المفروضة!! المؤكد قبلها!! المؤكد بعدها!! المستحب قبلها!! المستحب بعدها!!
أما بالنسبة للمتعلم فقد لا يحضر للعديد من الحصص لجهله بكيفية الاستخدام الصحيح لهذه المنصات أو يستخدمها هو الآخر بطرق عشوائية. التعليم عن بعد في زمن الكورونا بين تحدياته ومزاياه - تعليم جديد. عدم وجود أي استعمال زمن للحصص بحيث أنها تمر بشكل عشوائي مما يتسبب في عدم حضور العديد من المتعلمين لعدم معرفتهم بوجودها أو لمعرفتهم المتأخرة بذلك. كذلك الإرسال المتأخر للدرس أو العرض المراد مناقشته من طرف المدرس أو المتعلم المكلف بذلك فلا يجد باقي المتعلمين الوقت لدراسة ما أرسل إليهم وتحديد أسئلة لمناقشته. غياب تكافئ الفرص بين المتعلمين بحيث هناك من المتعلمين من لا يساير الدروس ما دامت تمر عن بعد وما دام عامل الإجبارية قد انتفى ومنهم من يكتفي بالنسخ واللصق ما دامت الإجابات موجودة على الإنترنيت وما دام الأستاذ لا يراقبهم مباشرة بينما هناك من يعمل بكل جهد ويساير دروسه عن بعد كما كان يسايرها حضوريا في الفصل. نكتفي بهذا الحد من التحديات التي لا تعد ولا تحصى والتي تواجه كلا من المدرس والمتعلم في إطار التعليم عن بعد ونمر للمزايا التي يستفيدها الطرفان من هذه التجربة: أول هذه المزايا تكمن في غياب الحاجة للوجود الفعلي في الصف في وقت زمني محدد وبذلك يتوفر للمتعلم متسع من الوقت قد يستغله في إجراء دورات تكوينية في تخصصه أو في تخصصات أخرى أو تعلم مهارات ولغات جديدة، كما يمكن استغلال هذا الوقت في استدراك الدروس التي سبق انجازها وفهمها بشكل جيد والتحضير الجيد للامتحان بالنسبة للمستويات المطالبة بإنجاز امتحان نهائي في آخر السنة.
والآن وبعد أن قررت وزارة التعليم استمرار التعليم عن بعد لمدة سبعة أسابيع في الفصل الدراسي الأول الحالي 1442 على أن تخضع للتقويم بعد هذه الفترة، وبما أن هذه التجربة الثانية مضى عليها الآن خمسة أسابيع، فيتبادر إلى الذهن تساؤل عن النتائج الإيجابية والسلبية على المسار التعليمي بصفة عامة طلاباً ومعلمين خاصة أن الأسبوع الأول من هذه التجربة الثانية وتطبيق (مدرستي) لم يكن بالصورة المطلوبة.