5 مليارات دولار. وبالأمس طلب أوباما من الكونغرس مساعدة إضافية بقيمة 200 مليون دولار لنحو 2, 5 مليون شخص نزحوا جراء المعارك ضد طالبان في شمال غرب باكستان. وحتى معتقل غوانتانامو، فأوباما لا يريد إغلاقه من أجل رفع الظلم عن المسجونين، ولا من أجل حفظ كرامة الإنسان، بل يريد إغلاقه ليحسّن من صورة أمريكا، فوزير الدفاع الأمريكي روبرت غيتس قال أنه لا خيار أمام إدارة الرئيس باراك أوباما سوى إغلاق معتقل غوانتانامو لأن المعتقل يشوه صورة الولايات المتحدة وقال غيتس في مقابلة بثت مع شبكة NBC أن مجرد اسم معتقل غوانتانامو يشكل إدانة للممارسات الأمريكية في مجال مكافحة الإرهاب. فالحديث هو عن تحسين صورة أمريكا وليس أكثر من الصورة، وما يدل على ذلك أن قرار أوباما إغلاق المعتقل خلال عام لن يفضي إلى إخلاء سبيل المظلومين، بل هي عملية ترحيل إلى سجون أخرى. الشمس لا تغطى بغربال. فماذا تغير على السجناء ؟!! بعد ذلك لا يمكن إلا أن نقول أن أوباما هو امتداد بوش الطبيعي، بل وزاد عليه في باكستان مثلا، فقد كانت أمريكا تنفذ عمليات خفيفة بالطائرات بلا طيار في منطقة القبائل، والآن باكستان تخوض حربا بالوكالة عن الإدارة الأمريكية ضحاياها بالآلاف بدلا من العشرات، فقد تسبب أوباما في المائة وأربعين يوم التي قضاها في الإدارة لغاية الآن في سفك دماء الآلاف.
وتحدث التقرير عن قرارات متعددة أصدرتها ما يسمى مكتب العلاقات الإعلامية، سواء في "الهيئة أو الإنقاذ"، والتي تديرها شخصيات تستخدم أسماء وهمية منها شخصيات غير سورية، لتمارس الضغط وعمليات الترهيب على النشطاء، بعد إدراكها أن الاعتقال له عواقب كبيرة تحرك الرأي العام ضدها. وتعتمد هذه الكيانات على أسلوب الترهيب والتهديد للنشطاء، لاسيما العاملين مع مؤسسات إعلامية تخالف توجهات الهيئة، وربما تعارضها وتنتقد ممارساتها، بدعوى حرصها على العمل الإعلامي وخدمة مشروع الثورة السورية، لتقوم بتنبيه الكثير من النشطاء لضرورة ترك تلك المؤسسات، والضغط عليهم بين وعيد وتهديد بالمساءلة والملاحقة لتركها.
الرئيسية الأخبار محليات عربي ودولي فلسطين منوعات رياضة مقالات أقسام متفرقة إسلاميات دراسات وتحليلات اقتصاد صحة منوعات تكنولوجيا بورتريه بانوراما إضافة تعليق الاسم البريد الإلكتروني التعليق الأكثر قراءة اخر الأخبار
المعايير المهنية للمعلمين تم التحرير بتاريخ: 2022/02/27 اضفنا الى المفضلة تعرف المعايير المهنية للمعلمين بأنهاالأساليب والاتجاهات التي يتوجب على المعلم اتباعها مع طلابه،وهيجميع التطبيقات التيعليه مراعاتها أثناء عمله، وتشملهذه المعايير العديد من الأقسام، وفي هذا المقال سنتعرف إلى جميع أقسام المعايير المهتية للمعلمين. معايير المعرفة: تعني معايير المعرفة إدراك الأهداف العامة للمنهاج، والفلسفة التي تقوم عليها هذه الأهداف، والإلمام بكافةقواعد التخطيط، ومحتويات المواد التعليمية،والإرشادات الموجودة في دليل المعلمحول طريقة تدريس المادة، والأساليب الخاصة بتدريسها، بالإضافةإلى الإلمامبكيفيةمراعاة الفروق الفردية الموجودة بين التلاميذ، وظروفهم الاجتماعية، والإحاطة بالأسس التربوية المكملةللأسس التعليمة، واستخدامالوسائل التعليمية الحديثة، ومعرفة اللغة الأصلية لسكان المناطق التي يدرس فيها المعلم ليتمكنمن إيصال المعلومة بشكلها الصحيح. المعايير الخاصة بالمهارات: وتعني اهتمام المعلم بإعداد خطة تعليمية قابلة للتطبيقبنجاح وفق المعطيات الموجودة على أرض الواقع،وإعداد بيئة تعليمية آمنة لطلبته، وشد انتباههم إليه، وذلك من خلال استخدام الأدوات التعليمية بطريقة احترافية، وابتكار طرق تحبب الطالب بالدرس والمادة، ومحاولة تقديم أمثلة من الحياة الواقعية لتعزيزفهم الفكرة التي يشرحها المدرس، بالإضافة إلى استخدامأسلوب الحوار لتعزيزالعلاقة بينه وبين تلاميذه، واستخدام تقنية المعلومات للاستفادةمنها في حصته.
وأشار د. منصور العصيمي -مدير مدرسة- إلى أنَّ المعايير المهنية في المملكة تُبنى على أربعة أسس، وهي الشمولية والوطنية والعالمية والتوافق مع الميدان والمجتمع، فيما أكَّدت حمدة الغامدي على أنَّ تلك المعايير تعمل على تعزيز وتحسين مكانة مهنة التعليم، إلى جانب مساهمتها في تحسين نوعيته وتطوير الكفاءة المهنية، بينما بيَّن علي العمري -مشرف تربوي- أنَّها تعني لديه إمكانات ومعارف ومهارات ضرورية يجب أن يكتسبها المعلمون لممارسة مهنة التدريس، لتحقيق الجودة في التعليم. جودة التعليم وأكَّدت سميرة الجفري -مشرفة تربوية- على أنَّ المعايير المهنية تدور حول ثلاث مجالات، حيث تندرج تحت كل منها مجموعة من المعايير، وهي المعرفة المهنية، والممارسة المهنية والقيم، والمسؤولية المهنية، بينما وصفتها نورة الذويخ -معلمة- بالإطار العام الذي يصف مستويات الأداء، التي يجب أن يصل إليها المعلم لتحقيق الجودة في مهنة التعليم، مُضيفةً أنَّها تحدد ما ينبغي أن يعرفه المعلم وماهو قادر عليه، حتى يكون عضواً فاعلاً في مهنته. وفيما يتعلَّق بانطلاق بناء المعايير، أشار د. صالح الشمراني إلى أنَّ المعايير المهنية تحتاج لمسار يحول التنظير إلى تطبيق عملي، من خلال نشر الوعي بها أولاً، ثمَّ إعداد أدوات التطبيق ثانياً، فالتدريب والتطوير، فيما بيَّنت نورة بن معيقل أنَّ مشروع المعايير المهنية للمعلمين انطلق بخطوات مدروسة وخطة طموحة، حيث استطاع خلال فترة قصيرة أن يحقق جزءاً كبيراً من أهدافه، كما لفت د.
القسم الثالث ويشمل الممارسة المهنية للمعلمين، ويجب على المعلمين به التخطيط لعملية التعليم والتعلم لتلبية احتياجات الطالب ومتطلبات المنهج، باستخدام العديد من الاستراتيجات ومصادر التعلم المختلفة.
مواعيد تهمك: ستعلن نتائج اختبارات الرخصة المهنية للوظائف التعليمية (العام والتخصص) في ٢١ أبريل ٢٠٢٢ م. — العناية بالمستفيدين (@EtecCare) March 10, 2022 نتائج اختبارات الرخصة المهنية للمعلمين 1443 يتم الاستعلام عن نتائج الرخصة المهنية للمعلمين إلكترونياً من خلال زيارة موقع هيئة تقويم التعليم والتدريب الإلكتروني وهو موقع يحتوي على العديد من الخدمات. منها الدخول على الاختبارات ومعرفة نتائج هذه الاختبارات. والجدول الزمني للاختبارات وكذلك الفئة المستهدفة. بالإضافة إلى وجود ردود على جميع الاستفسارات التي تهم السادة المعلمين. رابط الاستعلام عن نتائج الرخصة المهنية للمعلمين 1443 ثقفني كما ذكرنا لكم في الفقرة السابقة أن استخراج نتائج اختبارات الرخصة المهنية يتم بشكل إلكتروني وبطريقة بسيطة، وفيما يلي نستعرض معكم خطوات استخراج نتائج الرخصة المهنية. الدخول مباشرةً على رابط هيئة تقويم التعليم والتدريب الرخصة المهنية النقر على أيقونة "النتائج". إدخال كافة البيانات المطلوبة بشكل صحيح ودقيق. اتباع كافة التعليمات المطلوبة والنقر على أيقونة "عرض نتائج الرخصة المهنية". عداد نزول قياس الرخصة المهنية هيئة تقويم التعليم والتدريب الرخصة المهنية تضم هيئة التعليم والتدريب نخبة من أفضل الخبراء في مجال تطوير التعليم.
المعيار3: بيئات التعلم معلمو العلوم الفعالون يخططون لإشراك جميع الطلاب في تعلم العلوم؛ عن طريق تحديد أهداف التعلم المناسبة التي تتسق والكيفية التي يتعلم بها الطلاب، وطبيعة النسيج الاجتماعي للفصول الدراسية والمجتمع، بحيث يخلق المعلم بيئة تعلم عادلة متعددة الثقافات تسهم في تحقيق الأهداف. المعيار 4: السلامة يطبق مدرسو العلوم الفعّالون بروتوكولات السلامة البيولوجية والكيميائية والفيزيائية في الفصول الدراسية وأماكن العمل، كما أنهم يقومون بمعاملة الكائنات الحية معاملة أخلاقية، بالإضافة إلى المحافظة على المعدات والمواد الكيميائية من خلال تنفيذ الأنشطة المناسبة لقدرات الطلاب، إضافة إلى القدرة على التعامل مع المواقف الخطيرة من خلال تنفيذ إجراءات الطوارئ، وتقديم تعليمات كافية للطلاب حرصاً على سلامتهم. المعيار 5: التأثير على تعلم الطلاب يقدم مدرسو العلوم الفعالون أدلة على أن الطلاب تعلموا من خلال: إجراء التقييمات، جمع وتنظيم وتحليل النتائج والتأمل فيها، واستخدام هذه البيانات في التخطيط والتدريس في المستقبل. المعيار 6: المعرفة والمهارات المهنية يسعى المعلمون الفعالون في العلوم إلى تحسين معرفتهم بكل من المحتوى العلمي والتربية بشكل مستمر، من خلال ممارسة التفكير الناقد تجاه طرق تدريسهم للعلوم، المشاركة في فرص التطوير المهني لتعميق معرفتهم وممارساتهم.