37 مليار دولار، في مقابل 166. 2 مليار دولار بقائمة العام الماضي. وللسنة الخامسة على التوالي، استطاع الأمير الوليد بن طلال الحفاظ على صدارة القائمة، بصافي ثروة بلغ 22. 6 مليار دولار، فيما حل الملياردير اللبناني جوزيف صفرا ثانياً بـ17. 3 مليار دولار. ولا تقتصر تلك القائمة على عرض حجم الثروة، ونطاقها الجغرافي وإنما تحدد أيضا الاختيارات الاستثمارية المفضلة لدى الأثرياء في المنطقة العربية، ومن يقيمون خارجها، كما أنها تعرض القطاعات والصناعات التي حققت لهم الثروة. وقد جمع 18 ثرياً عربياً ثرواتهم من العمل في قطاع التجزئة، في حين بلغ عدد الأشخاص الذين جمعوا ثرواتهم من قطاع البنوك والخدمات المالية 16 شخصاً. أنور الخرافي : حفل زفاف أحمد جاسم الخرافي - YouTube. بينما فضل 14 ثرياً الاستثمار المتنوع، وجمع 8 أثرياء ثرواتهم من العمل في قطاع العقارات، و7 من العمل في قطاع الإنشاءات، ومثلهم من العمل في قطاع النفط. واستعرضت (فوربس الشرق الأوسط) من خلال القائمة جزءاً من أهم التحديات التي مر بها أثرياء العرب، ومن خلال استعراض قصص نجاحاتهم كي يستفيد منها الجيل الجديد من الشباب ورواد الأعمال في المنطقة ما يمثل دعامة قوية لمستقبل الاقتصاد العربي في السنوات المقبلة.
وتمتاز مجلة فوربس الشرق الأوسط بأسلوب تحريري فريد يجذب شريحة القراء المهتمين بأخبار الأثرياء والعرب الأقوى تأثيراً من رجال وسيدات والرياديين وكبار المديرين والمسؤولين الحكوميين والمستثمرين الذين يجمعهم الإيمان بأهمية الاقتصاد الحر والقيم الريادية. وتعد المجلة البوصلة الاقتصادية ومثالا متميزا على اكتشاف الفرص الاستثمارية بكل جديد في صحافة الأعمال، فمن خلال الكشف الفرص الاقتصادية الكامنة في السوق الإقليمية، يوفر كل عدد شهري- بنسختيه العربية والانجليزية- المعلومات التي يحتاجها كبار المديرين لتحقيق النجاح. وهكذا فإن المجلة تعمل كالبوصلة التي ترشد قراءها نحو أهم الاستثمارات والممارسات المثلى في المنطقة العربية. ثروة جاسم الخرافي - الأعراف. كما تحرص المجلة على إجراء بحوث دقيقة لإصدار تصنيفاتها/ قوائمها الفريدة استنادا إلى معايير الحياد والموثوقية والالتزام بالمنهج العلمي في البحث والمقاييس العالمية التي تضعها مؤسسة فوربس للإعلام في الولايات المتحدة.
استمرت مسيرة العطاء الأكاديمي لفايزة الخرافي بتوليها رئاسة قسم الكيمياء في الجامعة عام 1984، ثم عمادة كلية العلوم عام 1986 لتضيف الخرافي إلى قائمة السبق لديها لقباً جديداً هو أول امرأة تتولى هذا المنصب في الخليج العربي، وقد استمرت تشغله حتى عام 1989. عام 1988 حصلت على درجة الأستاذية لتصبح "أول كويتية تنال هذه الدرجة في تخصصها العلمي". وفي ذات الإطار الخاص بريادة فايزة الخرافي في مجال العمل العام عينت كمدير لجامعة الكويت في يوليو عام 1993 لتصبح أول سيدة تشغل مثل هذا المنصب في الخليج العربي ثم تم التجديد لها في عامي 1997 و2001 مع ترقية إلى درجة وزير لتصبح أول كويتية تحمل هذا اللقب. عضويات [ تحرير | عدل المصدر] ظلّت فايزة الخرافي تساهم عبر عضويتها في عدد من المجالس والمؤسسات الأكاديمية في تطوير البحث العلمي فهي: عضو مؤسس في جمعية أعضاء هيئة التدريس الكويتية. عضو في الاتحاد الدولي للجامعات والاتحاد الدولي لرؤساء الجامعات. أعمالها [ تحرير | عدل المصدر] قدمت فايزة الخرافي للمكتبة العلمية مجموعة قيمة من الكتب والأبحاث منها: كتاب عن الحرب الكيميائية بتمويل من مؤسسة الكويت للتقدم العلمي عام 1986.
13ـ عائلة عبداللطيف جميل: السعودية مصدر الثروة: وكيل تويوتا / موروثة في عام 1955، فاز عبد اللطيف جميل بالحقوق الحصرية لتوزيع سيارات (تويوتا) في المملكة العربية السعودية. توفي في عام 1993، وأصبح ابنه محمد رئيس مجلس الإدارة، ورئيس شركة عبد اللطيف جميل. تصف الشركة نفسها بأنها أكبر موزع مستقل لسيارات (تويوتا) و(لكزس) في العالم. كما أنها تمتلك العقارات، وحقوق التوزيع لمنتجات (Bosch) و(Toshiba) و(sharp). جميل، الذي حصل على شهادة البكالوريوس في الهندسة المدنية من معهد (ماساتشوستس للتقنية)، مول معمل عبد اللطيف جميل للتطبيقات العملية لمكافحة الفقر في عام 2005 في جامعته، لمكافحة ندرة المياه والأغذية، وغيرها من البرامج. 14ـ عائلة العقيل: السعودية حجم الثروة: 1. 3 مليار دولار مصدر الثروة: التجزئة / عصامي عمل الإخوة؛ محمد وعبدالكريم وعبدالسلام وعبدالله وناصر في مكتبة والدهم، التي تبلغ مساحتها 500 قدم مربعة، في الرياض بعد المدرسة في السبعينيات لبيع الكتب المستعملة. بعد تخرجهم من الجامعة، افتتحوا (مكتبة جرير) "مساحتها 100 ضعف حجم المحل الأصلي". تم طرح (مكتبة جرير) للاكتتاب في عام 2003، وهي تبيع الآن الهواتف الذكية واللوازم المكتبية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة، وغيرها.
يخضع المتقدم من خلال البرنامج لاختبار مستوى لكي يعرف منه مدى قدرة المتقدم على القيادة. الفشل في اختبار تحديد المستوى يؤدي إلى إلغاء التحاق المتقدمة ببرنامج القيادة المكون من 6 ساعات دراسة. عند فشل المتقدمة في اختبار تحديد المستوى يمكنها التقديم على برنامج تعليم القيادة المكون من 30 ساعة المتاح للمبتدئين. "آل الشيخ" يرعى حفل تكريم مساهمي الشراكة المجتمعية في التعليم. لا يمكن أن يتم قبول المتقدمة في البرنامج المكون من 6 ساعات بالنسبة للسيدات الحاصلات على رخصة قيادة منتهية إن لم تحضر أصل الرخصة معها عند الطلب من الهيئة المختصة. آخر الأخبار الخاصة بمدرسة القيادة في القصيم قامت مدرسة القيادة بالقصيم بالعديد من البرامج التدريبية للسيدات الخاصة بتعليم القيادة وقد منحت من خلالها حوالي 2000 رخصة قيادة للبنات من منطقة القصيم ولتحقيق ذلك قد أمضت الجامعة في تدريبها للمتقدمين حوالي 500 ساعة تدريبية في المجالات النظرية المتعلقة بالقيادة. أما من ناحية الجزء الخاص بالتدريب العملي على القيادة فقد وصلت عدد ساعات التدريب العملي لهذه الفترة حوالي 30 ألف ساعة. وقد تم التدريب العملي على القيادة في ساحات تم ابتكارها خصيصًا لهذا الأمر يوجد بداخله حوالي 21 مهارة من المهارات المرورية يتم التدريب عليها بالإضافة إلى أكثر من 30 سيارة مخصصة لتدريب المتقدمات بوقت واحد وفق آلية معينة منسقة جيدًا تساعد على تنفيذ مهمة التدرييب العملي دون حدوث أي عواقب أو حوادث أثناء مرحلة التدريب.
توجت كلية الأمير محمد بن سلمان للإدارة وريادة الأعمال اليوم الفائزين في مسابقة "تحدي الابتكار الجامعي من أجل التنمية المستدامة" للطلبة الجامعيين، التي أطلقتها بالشراكة مع وزارة التعليم، ومكتب برنامج الأمم المتحدة للتنمية في السعودية، ومركز بابسون العالمي للقيادة وريادة الأعمال، وسط تنافس 15 جامعة سعودية بهدف تطوير الفكر الريادي لدى العقول الشابة من خلال تحفيزهم على إيجاد الحلول المبتكرة للتحديات العالمية. وحصد المركز الأول في المسابقة جامعة القصيم، والمركز الثاني جامعة الملك عبدالعزيز، والمركز الثالث جامعة دار الحكمة، فيما سيحصل كل طالب مشارك على شهادة مشاركة، ويحصل الطلبة الذين اجتازوا المعسكر التدريبي على شهادات تثبت اختيارهم للمنافسة الوطنية النهائية، وذلك في خطة لتشجيع الجامعات على تشكيل فِرق تتكون من طلبة بخلفيات علمية متباينة؛ لتعزيز روح الفريق والعمل الجماعي لتطوير وإيجاد حلول فريدة. وأكدت الكلية التي تعتبر الأولى من نوعها المختصة بريادة الأعمال على مستوى السعودية أن هذا التنافس داعم لممارسات الإبداع المستدام ومواجهة تحديات الاستدامة العالمية؛ إذ خصص "تحدي الابتكار الجامعي من أجل التنمية المستدامة" للطلاب الجامعيين في السنة النهائية، والتركيز على إيجاد الحلول المبتكرة والريادية، وتطبيق معرفتهم بتحديد الفرص وتقييمها.
وقال: "أتاحت الدولة لأبنائها الفرصة للمشاركة في المشروعات التعليمية مع إمكانية إطلاق اسم المانح على مشروعه التعليمي، والوزارة حققت شراكات مجتمعية متنوّعة لإيجاد عمقٍ استراتيجي لمفهوم هذه الشراكة، بما يعكس أثرها الإيجابي على المدرسة والمعلم والطالب والأسرة. وأضاف: الوزارة أطلقت مبادرة "مأسسة المساهمات المجتمعية في الجامعات السعودية "؛ لتأطير المشاركة المجتمعية في الجامعات، بما ينسجم مع أبعاد التنمية المستدامة، ويسهم في تحقيق الأهداف الإستراتيجية لرؤية المملكة 2030. وتطرق إلى توقيع عدد من مذكرات التعاون لعدد من المانحين مع الوزارة؛ لتأهيل وتعليم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعزيز التكامل على مستوى التعليم والتدريب والبحوث، وتبادل المعلومات والبيانات، ودعم البرامج الإثرائية للطلبة، وتطوير المهارات والمعرفة للمعلم والطالب، منوهًا بأثر الشراكة المجتمعية في إعداد الإنسان. من جانبه، رفع عبداللطيف الجبر في كلمة نيابة عن المساهمين شكره للقيادة نظير ما توليه من رعاية واهتمام ودعم سخي لجميع قطاعات الدولة وقطاع التعليم خاصة، وإتاحة فرص المشاركة للتنافس في ميدان العطاء والبذل؛ لتنمية الوطن وبناء الإنسان وفق رؤية المملكة.
وشهد الحفل توقيع ثلاث مذكرات تعاون الأولى بين وزارة التعليم ووقعها بالنيابة المدير العام للتعليم بمنطقة القصيم مع عبدالله العثيم لإنشاء مبانٍ تعليمية في المنطقة ومدرسة في محافظة عقلة الصقور، والثانية بين وزارة التعليم ووقعها بالنيابة مدير التعليم بمنطقة القصيم مع محمد الخضير لإنشاء مبانٍ تعليمية في المنطقة ومبنى للموهوبين في رياض الخبراء، فيما جاءت المذكرة الثالثة بين وزارة التعليم ووقعها بالنيابة مدير التعليم بمحافظة الأحساء مع عبدالعزيز الموسى لإنشاء مدرسة ابتدائية للبنات. حضر الحفل عدد من الوزراء والمسؤولين، وأعضاء من مجلس الشورى، ورؤساء الجامعات. "آل الشيخ" يرعى حفل تكريم مساهمي الشراكة المجتمعية في التعليم وكالة الأنباء السعودية (واس) الخليج 365 2022-02-17 رعى وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ بمقر الوزارة اليوم، حفل تكريم المساهمين في الشراكة المجتمعية في التعليم (شركاء)، من خلال 330 مشاركة مجتمعية في سبعة مجالات رئيسة، تمثّلت في إنشاء المباني التعليمية، والمراكز المتخصصة، ومنح الأراضي، وكذلك دعم التجهيزات التعليمية، وأعمال التشغيل المدرسي، إضافةً إلى تفعيل المبادرات، وتقديم الجوائز.