العدد التالي عدد غير نسبي جذر ١٤؟ مرحبا بكم من جديد الطلاب والطالبات الاعزاء في منصتنا المميزة والنموذجية "مـنـصـة رمـشـة " المنصة التعليمية الضخمة في المملكة العربية السعودية التي اوجدنها من أجلكم لتفيدكم وتنفعكم بكل ما يدور في بالكم من أفكار واستفسارات قد تحتاجون لها في دراستكم، والآن سنعرض لكم إجابة السؤال التالي: الحل الصحيح هو: صواب
العدد التالي عدد غير نسبي جذر ١٤، نسعد بزيارتكم أحبتي المتابعين والمتابعات الكرام مستمرين معكم بكل معاني الحب والتقدير نحن فريق عمل موقع اعرف اكثر حيث نريد أن نقدم لكم اليوم سؤال جديد ومميز وسوف نتحدث لكم فيه بعد مشيئة المولى عز وجل عن حل السؤال: الإجابة الصحيحة هي: صواب.
حافظ إبراهيم ولد في عام 1871م في مصر، درسَ القانون، ومن ثمّ التحق بالدراسة العسكريّة ليصبح ضابطاً، وتقاعد من العمل العسكري، وعمل في دار الكتب، وكتبَ الشعر الوطني الذي يُعبّر فيه عن الاحتلال الإنجليزي لمصر، وتعلّم اللغة الفرنسية التي ساعدته على ترجمة بعض المؤلفات إلى اللغة العربية، ومن أشهر قصائده: قصيدة اللغة العربية، وتوفي في عام 1932م. شعراء العصر الحديث: معروف الرصافي. عمر أبو ريشة ولد في عام 1910م في عكا في فلسطين، ودرسَ المرحلة الابتدائيّة في جسر الشغور في سوريا، ومن ثمّ أكمل دراسته في عكا، وحلب، ودرسَ الأدب العربي في بيروت، ومن هنا تأثّر بالشعر العربي وصارَ يكتبه. رفض والد عمر أن يكتب ابنه الشعر فأرسله لدراسة الكيمياء في لندن، ولكنّه استمر في كتابته للشعر، وعمل في السلك الدبلوماسي، وتنقّل بين العديد من الدول في العالم، وله ديوان شعري يحتوي على جميع أعماله الشعريّة، وتوفّي في عام 1990م. سميح القاسم ولد في عام 1939م في الزرقاء داخل الأردن، وأكمل دراسته في الناصرة في فلسطين، اعتُقل سميح القاسم أكثر من مرّة من قِبَل قوات الاحتلال الصهيوني، وذلك بسبب رفضه الالتحاق بالجيش الإسرائيلي، وكتبَ العديد من القصائد الوطنية عن فلسطين، ورافقه في أغلب مراحل حياته صديقه الشاعر محمود درويش، وله العديد من المؤلفات الشعرية، ومنها: ديوان سميح القاسم.
21/04/2007, 10:27 AM #1 شاعر العامية المصرية معدل تقييم المستوى 17 أسماء لبعض شعراء الفصيحة فى العصر الحديث نزار قباني= قاسم حداد أحمد شوقي=عدنان الصائغ ابن شيخان السالمي=ابراهيم اليازجي حافظ ابراهيم=حسن إبراهيم الأفندي معروف الرصافي=أحمد مطر إبراهيم الطباطبائي=إسماعيل صبري أبو الصوفي=محمد القيسي إبراهيم محمد إبراهيم =د. جمال مرسي فاروق جويدة=ابراهيم طوقان د. إبراهيم أبو زيد=سوزان عليوان إبراهيم عبد القادر المازني=وحيد خيون كمال خير بك=عبدالعزيز جويدة بدوي الجبل=أبو القاسم الشابي بدر شاكر السياب=علي محمود طه يحيى السماوي=عبد القادر الجزائري تركي عامر=محمود درويش التجاني يوسف بشير=عبد الكريم الفلالي جورج جريس فرح=عبد الرحمن العشماوي محمود أمين=أمل دنقل غادة السمان=يوسف الديك نازك الملائكة=إبراهيم ناجي جبران خليل جبران=أدونيس محمد كمال السخيري=مظفر النواب محمود سامي البارودي=أبو مسلم البهلاني محمد الشدوي=كامل الشناوي فدوى طوقان=أسعد الجبوري د. غازي القصيبي =د. جاسم الفهيد د. ابرز شعراء العصر الحديث. حمد العصيمي =حسين الصياد د/محمد رفعت الدومي=إيليا أبو ماضي عمر ابو ريشة=فاطمة بوهراكة عبد الكريم الكيلاني=عبدالوهاب زاهدة توفيق زيَاد=علي جعفر العلاق توفيق زياد=شبلي شميل مها العتيبي=أحمد عبد المعطي حجازي محمود السيد الدغيم=حسن المددي سميح القاسم=صلاح عبد الصبور سيد سليم=د.
اختفاء شِعر الفخر بالذَّات والعشيرة الذي تميّز به الشَّاعر القديم. زيادة الخيال، والتّصوُّرات، والأساليب. كثرة استخدام الأسلوب السَّاخر في طرح الفِكرة. عدم الالتزام بالقافية، والخروج عن الشَّكل المُعتاد عليه في بناء القصيدة. اللُّجوء إلى الرَّمز في صياغة القصيدة، والتأمُّلات في الحياة، والكون، وخلق الإنسان، والغاية من وجوده. بوابة الشعراء - محمد أحمد شامي الصحبي - ليلة القدر. ظهور اتّجاهاتٍ جديدةٍ في القصيدة العربيّة، مثل: الاتّجاه السِّياسيّ، والقوميّ، والاتجاه الإنسانيّ، والإسلاميّ، والوطنيّ، والاجتماعيّ، واختفاء اتّجاهاتٍ أخرى، ومنها: المديح، والهِجاء، والفخر بالذَّات والعشيرة. الإكثار من استخدام القِصص الأسطوريّة والخرافيّة التي رُويت عبر التَّاريخ من سالف الأزمان. ظهور العديد من المدارس الأدبيّة والشِّعريّة التي تميّزت كلّ واحدةٍ منها بخصائص مختلفةٍ عن الأخرى، وأصبح لكلٍّ منها شعراؤها، ومُؤيِّدوها، ومناصروها، مثل شعراء: مدرسة الدِّيوان، وجماعة أبوللو، والمهجر، وغيرهم. الوحدة المتماسِكة للقصيدة؛ أي صياغة القصيدة صياغةَ وحدةٍ عضويّةٍ واحدةٍ متسلسلةٍ؛ بحيث لو أُسقِط بيتٌ واحدٌ منها لاختلّ المعنى كلّه، كما لا يمكن تقديم بيتٍ أو تأخير آخر.
مدرسة أبولو: أسسها أحمد زكي أبو شادي عام 1932م في مصر، وتتميّز هذه المدرسة بالرومانسيّة الشّعرية، أمّا شعرها فيتميّز بكثرة التشاؤم. مدرسة الشّعر الحر: يُسمّى أيضاً بشعر التّفعيلة، وهذه المدرسة من أهمّ المدارس الشّعريّة الحديثة؛ لأنّ الشّعر الحرّ انتشر واشتُهِر كثيراً في العالم العربيّ، وقد لاقت هذه المدرسة الكثير من الانتقادات الأدبيّة؛ نظراً لأنّ الشّعر الحرّ تخلّى عن مفهوم الوزن الذي يُميِّز الشّعر وينظمه، وقد اعتبره البعض خسارةً كبيرةً للشّعر العربيّ، بينما لاقت استحسان الفئة التي تريد التّغيير وتطمح إليه، وتريد أن يغطّي الشّعر مجالاتٍ أكبر وأكثر، ويتحقّق هذا عندما يتخلّى الشّعر عن الوزن والقافية، فهذا يعطي الشاعر حرّيّةً أكبر في اختيار الألفاظ، والمفردات، والمعاني في القصيدة؛ ليغطّي جوانب أكثر عن موضوع قصيدته. [1] خصائص الشعر العربي الحديث [ عدل] استخدام اللُّغة العربيّة الفُصحى البسيطة ذات المعاني الواضحة، والتي يَسهُل على الغالبيّة العُظمى فهمُها، مع إدخال بعض الكلمات الصَّعبة ضِمن مُفردات القصيدة. بوابة الشعراء - نزار قباني - بلقيس. التَّنويع في استخدام الأساليب البلاغيّة في القصيدة الواحدة؛ لكنَّها في ذات الوقت تُوظَّف لخدمة النَّص الشِّعريّ، مع مراعاة اختيار الأساليب البسيطة المفهومة.