الشيخ فاضل الصفار العلامة الشيخ فاضل الصفار * ولد في كربلاء المقدسة بتاريخ 1962ميلادي. * درس في قم المقدسة على يد الأعلام: آية الله العظمى السيد محمد الحسيني الشيرازي (قدس سره). آية الله المحقق السيد صادق الحسيني الشيرازي (دام ظله). آية الله العظمى الشيخ الوحيد الخراساني (دام ظله). * دَرَّسَّ المقدمات والسطوح العالية في الحوزة العلمية بقم والحوزة العلمية الزينبية بدمشق * كتب جملة من البحوث العلمية والفكرية المختلفة من أبرزها ما يلي: 1- شرح كفاية الأصول في (4) أجزاء. 2- شرح لكشف المراد في شرح تجريد الاعتقاد للعالمين الكبيرين الشيخ الخاجة نصير الدين الطوسي (قده) والعلامة الحلي (قده) مع مطابقة التصورات العلمية الحديثة لعلم الكلام. 3- شرح المنظومة الشمسية للملا هادي السبزواري في الفلسفة. 4- شرح معالم الدين وملاذ المجتهدين. 5- شرح أصول المظفر. 6- كتب بحوثاً علمية استدلالية في القواعد الفقهية 7- بحث علمي استدلالي في العقيدة تناول ولاية أهل البيت عليهم السلام التكوينية والتشريعية يضم ثلاثة أجزاء. 8- أشرف على إنجاز موسوعة أهل البيت عليهم السلام الكونية وهي شرح وتوثيق لما جاء في كتاب السماء والعالم من بحار الأنوار للعلامة المجلسي(قده) مع مطابقة علمية لما توصل إليه العلم الحديث.
محاضرات آية الله الشيخ فاضل الصفار - YouTube
مصير علي بن أبي حمزة البطائني: الشيخ فاضل الصفار - YouTube
الشيخ فاضل الصفار يقول عن بسمله عظيمه جدا - YouTube
قبلة العارفين /13- حقيقة البيعة والصلح - سماحة الشيخ فاضل الصفار - YouTube
13 episodes المنبر الحسيني 1442هـ: محاضرات سماحة الشيخ فاضل الصفار خلال شهر محرم الحرام 1442هـ Religion & Spirituality 5. 0 • 1 Rating AUG 20, 2020 ما هو أثر الحسين عليه السلام في حياتك الليلة الاولى 44 min AUG 21, 2020 ماذا كان يريد الحسين عليه السلام في نهضته ؟ الليلة الثانية 48 min AUG 22, 2020 ما هي خصائص أنصار الحسين عليه السلام؟ الليلة الثالثة 47 min AUG 23, 2020 الحياة الطيبة في نصرة الحسين عليه السلام الليلة الرابعة 46 min AUG 24, 2020 مواساة الحسين عليه السلام بعيون الإلهيين الليلة الخامسة 54 min AUG 25, 2020 ما هو أثر مواساة الـحسـيـن عليه السلام بالعطش؟ الليلة السادسة 56 min © جمعية الإمام الحسن المجتبى عليه السلام Customer Reviews 5. 0 out of 5 1 Rating Top Podcasts In Religion & Spirituality The Bible in a Year (with Fr. Mike Schmitz) Ascension Catholic Faith Formation The Bible Recap D-Group Joel Osteen Podcast Joel Osteen BibleProject Follow Him: A Come, Follow Me Podcast Hank Smith & John Bytheway WHOA That's Good Podcast Sadie Robertson
الكتب المرفوعة في شبكة الفكر لا تمثل رأي وتوجه الشبكة بالضرورة ولا تتحمل الشبكة مسؤولية ما فيها © 2010 - 2022
ذوي الإعاقة الذهنية كما أن بعض الأشخاص يولدون ببعض الإعاقات الذهنية نتيجة وجود خلل جيني أو عوامل وراثية أخرى مثل متلازمة داون أو التوحد أو غيرها من مظاهر الإعاقات الذهنية الأخرى بشكل يجعلهم ذو صفات مظهرية وقدرات عقلية مختلفة عن الوضع الطبيعي لباقي الأطفال ، وهؤلاء الأشخاص يتم توفير برامج تربوية وتعليمية خاصة من أجل مساعدتهم قدر الإمكان على الفهم والتعلم. ذوي الإعاقات المُتعددة كما أن بعض الأشخاص يعانون من أكثر من إعاقة واحدة ؛ حيث قد يجمع البعض بين الإعاقة الذهنية والبصرية أو السمعية أو غيرها من الإعاقات الأخرى ، وهنا يكون هؤلاء الأشخاص في حاجة إلى مزيد من الرعاية والاهتمام والأساليب التعليمية المختلفة أيضًا لمساعدتهم قدر الإمكان على التعايش مع هذه الإعاقات.
لكن وجهت لهذه المراكز مجموعة من الانتقادات تتهم فيها بعزل هؤلاء الأطفال عن المجتمع الخارجي وما يحتويه من حياة طبيعية، كما وصف أفراد هذه الفئات بأنهم منبوذون عن المجتمع. مراكز التربية الخاصة النهارية: Special Day care school ظهرت هذه المراكز كرد فعل على ما تقدم من انتقادات لمراكز الإقامة الكاملة، والكثير من هذه المراكز يكون عملها إلى منتصف النهار تقريباً، وفي هذه الفترة يتلقى الأفراد المعاقون خدمات تربوية واجتماعية. وتعمل هذه المراكز على إيصال هؤلاء إلى منازلهم، وهي تحافظ على بقاء الفرد المعاق في أسرته وفي الجو الطبيعي له. ماهي فئات التربية الخاصة - أجيب. ووجهت لهذه المراكز أيضاً بعض الانتقادات أهمها: عدم توفر المكان المناسب لإقامة المراكز النهارية، وقلة عدد الاختصاصيين في ميادين التربية الخاصة المختلفة. الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية: Special classes within Regular Schools ظهرت هذه الصفوف نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى المراكز النهارية التي تعني بالتربية الخاصة، ونتيجة لتغير الاتجاهات العامة نحو المعوقين من السلبية إلى الإيجابية، وهذه الصفوف تكون خاصة بالأفراد المعاقين في المدرسة العادية والتي لايتجاوز عدد الطلبة فيها العشرة.
برامج التربية الخاصة القائمة بذاتها في برامج التعليم الخاص القائمة بذاتها ، يقضي الطلاب معظم اليوم ، في فصل دراسي "قائم بذاته" لطلاب التعليم الخاص ، غالبًا ما تكون برامج التعليم الخاص هذه فعالة للطلاب ذوي الإعاقات الشديدة. [3] مبادئ التربية الخاصة يجب على المدارس تعليم جميع الأطفال ذوي الإعاقة ، بغض النظر عن طبيعة الإعاقة أو شدتها. يجب أن تستخدم المدارس مجموعة من طرق التقييم غير المتحيزة لتحديد ما إذا كان الطفل يعاني من إعاقة، يجب ألا يميز الاختبار والتقييم على أساس العرق أو الثقافة أو اللغة الأم. يجب أن يتلقى جميع الأطفال ذوي الإعاقة تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا. يجب تعليم الأطفال ذوي الإعاقة مع أطفال غير معاقين قدر الإمكان. يجب أن يكون لدى المدارس ضمانات لحماية حقوق الأطفال ذوي الإعاقة وأولياء أمورهم. يجب أن تتعاون المدارس مع أولياء الأمور والطلاب عند تصميم وتنفيذ خدمات التربية الخاصة. [4] أهمية التربية الخاصة تسمح التربية الخاصة للطلاب بالاستمتاع بالتعليم واكتساب الثقة بسبب التعلم الفردي ، ومن أجل النمو والتطور الشخصي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، من المهم أن يتلقوا جميعًا التعليم المناسب ، وتهدف دورات التربية الخاصة إلى توفير التدريب دون ترك أي فجوة بينهما ، ويساعد المعلم الجيد في التربية الخاصة في إجراء التدريب قبل التفكير في أهمية مسؤوليات الوظيفة ، ويمكن لأي شخص أو طالب يعاني من أي نوع من الإعاقة أن يغزو العالم بسهولة من خلال عملهم الجاد ومهاراتهم ، لذلك يجب منحهم فرصًا خاصة دون أي شروط وأحكام.
في بعض الأحيان قد يحتاج بعض الأشخاص إلى أساليب تربوية خاصة تختلف عن الطرق والأساليب العادية المُستخدمة مع الآخرين ، وهم أصحاب الهمم أو ذوي الاحتياجات الخاصة ومُتحدي الإعاقة والذين قد أثبت الكثيرين منهم أن إعاقتهم الجسدية لم تكن حائلًا بينهم وبين النجاح والتفوق والتميز. ذوي الاحتياجات الخاصة بعض الأشخاص يولدون ببعض أنواع الإعاقات الجسدية أو العقلية أو الحسية التي تتطلب التعامل معهم بشكل خاص واتباع أساليب تربوية وتعليمية مُخصصة لهم من أجل مساعدتهم على التعامل مع تلك الإعاقة والتغلب عليها قدر الإمكان واكتساب العلم والمعرفة في نفس الوقت ، ويتم تقسيم ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل أساسي إلى القابلين للتعلم وإلى المتخلفين عقليًا ، وقد تم تقسيمهم أيضًا إلى مجموعة من الفئات المختلفة بناءً على نوع وطبيعة الإعاقة.