قد يهمك أيضا: نظرية الذكاءات المتعددة 5. دعم من النتائج السيكومترية أحد أسس نظرية الذكاءات المتعددة هو دعم من النتائج السيكومترية. حيث تعتمد معظم نظريات الذكاء (بالإضافة إلى العديد من نظريات أسلوب التعلم) على مقاييس معيارية لقدرة الإنسان للتأكد من صحة النموذج. على الرغم من أن جاردنر ليس بطلًا للاختبارات المعيارية. وفي الواقع كان جاردنر مؤيدًا قويًا لبدائل الاختبار الرسمي. فإنه يقترح أن العديد من الاختبارات المعيارية اليوم تؤيد صحة نظرية MI (على الرغم من أن جاردنر قد يشير إلى أن الاختبارات الموحدة تقيم الذكاءات المتعددة بطريقة لا تضاهى بشكل لافت للنظر). 6. دعم من المهام النفسية التجريبية يقترح جاردنر أن فحص الدراسات النفسية يمكن أن يساعدنا على رؤية الذكاءات تعمل بشكل منعزل عن بعضها البعض. نظرية الذكاءات المتعددة pdf. على سبيل المثال، في الدراسات التي يتم إتقان فيها المواد الدراسية مهارة معينة، مثل القراءة، ولكنها تفشل في نقل هذه القدرة إلى مجال آخر، مثل الرياضيات. نرى فشل Word Smart في التحويل إلى Number / Logic Smart. وبالمثل، في دراسات القدرات المعرفية مثل الذاكرة أو الإدراك أو الانتباه. يمكننا أن نرى دليلاً على أن الأشخاص يمتلكون قدرات انتقائية.
ذكاء متعدد في حجرة الدراسة تتمثل إحدى أهم نتائج نظرية الذكاءات المتعددة في أنها قدمت ثمانية مسارات محتملة مختلفة للتعلم. إذا كان المعلم يواجه صعوبة في الوصول إلى الطالب في طرق التدريس اللغوية أو المنطقية الأكثر تقليدية ، فإن نظرية الذكاءات المتعددة تقترح عدة طرق أخرى يمكن من خلالها تقديم المادة لتسهيل التعلم الفعال: 1. كلمات (ذكاء لغوي). الأرقام أو المنطق (الذكاء المنطقي الرياضي). صور (ذكاء مكاني). الموسيقى (ذكاء موسيقي). نظريه الذكاءات المتعدده استخداماتها. التأمل الذاتي (الذكاء داخل الشخصية). تجربة جسدية (ذكاء جسدي حركي). تجربة اجتماعية (ذكاء شخصي). تجربة في العالم الطبيعي (ذكاء طبيعي). لست مضطرًا لتعليم أو تعلم أي شيء من الطرق الثمانية. ومع ذلك ، فإن مجرد معرفة الإمكانيات المتاحة يمكن أن يمكّنك من تحديد المسارات المعينة التي تهمك أكثر أو التي تبدو أنها أكثر أدوات التدريس أو التعلم فعالية. إن نظرية الذكاءات المتعددة مثيرة للاهتمام للغاية لأنها توسع آفاقنا من أدوات التدريس والتعلم المتاحة بما يتجاوز الأساليب اللغوية والمنطقية التقليدية المستخدمة في معظم المدارس (مثل المحاضرات والكتب المدرسية ومهام الكتابة والصيغ وما إلى ذلك).
٦- تضمين الحديث اليومي مع الآخرين إشارات لكتب ومصادر ، أو استعمال مقتضبات منها أثناء الحديث مع الآخرين. ٢ – الذكاء المنطقي الرياضي: يرتبط الذكاء الرياضي المنطقي بالقدرة العالية على حل المسائل الرياضية و المحاسبة والتجريد المنطقي لمختلف العمليات الذهنية الرياضية من الاستقراء إلى الاستنتاج كما هو الحال في العلوم الطبيعية التجريبية. ومن علامات الذكاء الرياضي ما يلي: تفضيل مادة الرياضيات والحساب. الحساب الذهني. الميل إلى اختبار تجارب علمية صغيرة منذ الصغر( مزج لونين أساسيين للحصول على لون ثانوي – إذابة مكعبات الثلج في الماء …). الاهتمام بالمستجدات في المجال العلمي وكذلك الوثائقيات والبرامج في هذا المجال. – الميل إلى ترتيب الأفكار بحيث أن كل سبب يؤدي إلى نتيجة منطقية. اهمية الذكاءات المتعددة | المرسال. – القدرة على التعامل مع البيانات الإحصائية والحساب الرياضي والديموغرافي ومختلف العمليات البرمجية مثل الكمبيوتر وغيرها. ٣- الذكاء الحسي الحركي: يتمثل الذكاء الحسحركي في امتلاك مهارات جسدية عالية تتميز بالدقة والمرونة والسرعة ، كما هو الحال لدى الرياضيين (رياضة الجمباز ،الجري القفز بالزنا، القفز الطويل …وكل الالعاب الرياضية الجسدية) والراقصين (مختلف أنواع الرقص خاصة الباليه لأنه يقتضي مهارات توازنية كبيرة) والحرفيين مثل النحاتين وغيرهم.
الذكاء الجسمي- الحركي رحلات ميدانية- مسرح بغرفة الصف- ألعاب تنافسية وتعاونية- تمارين إدراك جسمي أو بدني- صناعات يدوية- خرائط للجسم- استخدام التصورات الحركية- استخدام لغة الأجسام/ إشارات يدوية- أجوبة جسمانية الذكاء الموسيقي مفاهيم موسيقية- غناء أو همهمة- تشغيل موسيقى مسجلة- غناء المجموعة- إيقاعات وأناشيد – خلق ألحان جديدة- برامج حاسوب موسيقية. الذكاء الاجتماعي مجموعات تعاونية- تفاعل اجتماعي- توسط في النزاع- تعليم الأقران- ألعاب الألواح- جلسات مجموعات استدرار الأفكار- تبادل بين الأقران- التمهن- المحاكاة- التجسيد. الذكاء الذاتي الشخصي: دراسة مستقلة- لحظات مليئة بالمشاعر- تدريس مزمن ذاتيا- مشروعات وألعاب معدة للأفراد- فترات تأمل- مراكز الاهتمام- ارتباطات شخصية- التعلم الذاتي المبرمج – أنشطة تقدير الذات- الاحتفاظ بالمفكرات الذكاء الطبيعي التنزه في الطبيعة- العناية بالحدائق- حيوان أليف في غرفة الصف- أشرطة فيديو وأفلام وثائقية وأفلام سينمائية عن الطبيعة- أدوات لدراسة الطبيعة (منظار، تليسكوب، مجهر)- دراسة البيئة- محطة أرصاد الصف- نوافذ على التعلم..
ومن أمثلة الأشخاص الذين يتمتعون بذكاء معرفة الآخرين هم رجال الدين والسياسيين الذين يتصفون بالفراسة وقدرتهم على المعرفة وغيرهم. مقالات قد تعجبك: 5ـ ذكاء الموسيقى والإيقاع ذكاء الموسيقى والإيقاع أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Musical-rhythmic) هو عبارة عن قدرة الشخص على التمييز بين الأصوات والإيقاعات المختلفة. ومن أمثلة الأشخاص الذين يتمتعون بذكاء الموسيقي والإيقاع هم العازفين والمطربين والملحنين وغيرهم. 6ـ الذكاء الفراغي أو البصري الذكاء الفراغي أو البصري أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Spatial-visual) هو عبارة عن قدرة الشخص على سعة إدراك العالم بالإضافة إلى القدرة على التصوير ومعرفة الاتجاهات والقدرة على تقدير المسافات والأحجام المختلفة. ومن أمثلة الأشخاص الذين يتمتعون بالذكاء الفراغي أو البصري هم الرسامون والمهندسون والجراحون وغيرهم. نظرية الذكاءات المتعددة هوارد جاردنر pdf. 7ـ الذكاء البدني والعضلي الذكاء البدني والعضلي أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Bodily-kinesthetic) هو عبارة عن قدرة الشخص على التحكم في انفعالاته والحركات الجسدية وكذلك التحكم في حركة عضلاته. ومن أمثلة الأشخاص الذين يتمتعون بالذكاء البدني والعضلي هم الممثلين والسباحين ومن يقوم بأعمال البهلوان وغيرهم.
تحليل الاستخدام اللغوي. حلقات نقاشية لعب الأدوار العصف الذهني مدرس لغات / الصحافة / الترجمة / التأليف. القدرة على التفكير بالاستنتاج والاستنباط / التسلسل المنطقي والرقمي لإيجاد علاقات بين المعلومات. طريقة حل المشكلات / أداء التجارب / إثارة التساؤلات. مدرس للرياضيات / مبرمج للكمبيوتر / الهندسة / المحاسبة / وظائف العلوم الرياضية. الذكاء الحركي / الجسدي التحكم بحركة الجسد والتعامل بمهارة في الأشياء المحيطة / التعبير عن النفس عن طريق الحركة / امتلاك القدرة على التوازن والتوافق بين العين واليد. لعب الأدوار / التعلم بالعمل والممارسة / الرحلات الميدانية والخرجات الدراسية. الألعاب التنافُسِيَّة والتعاونية. مدرس للتربية الرياضية / أبطال ألعاب القوى / رجال الإطفاء الذكاء الشخصي / الجماعي (التفاعلي) العمل بفعالية مع الآخرين، وفهمهم، وتحديد أهدافهم وحوافزهم، وتداول الأفكار مع الآخرين. العمل في مجموعات صغيرة أو كبيرة (التعليم التعاوني). التدريس بالفريق. المناقشات بأنواعها. المستشارون / رجال السياسة / رجال الأعمال / موظفو المبيعات / قادة المجموعات. الذكاء الشخصي / الذاتي تعرف المتعلم على مكامن القوة والضعف لديه / اتخاذ القرار المعتمد على حاجات المتعلم ومشاعره وأهدافه الذاتية.
وتتألف النيازك من المعادن، أو من الصخور، أو من كليهما؛ وأغلب هذه النيازك صغيرةٌ جداً، وتتراوح كتلتهم بين أجزاء من الغرام (حجم حصوة) إلى 100 كيلوغرام، أو أكثر نادراً (بحجم صخرة مدمرة للحياة)، كالنيزك الذي سقط على الأرض قبل ملايين السنين وكان سبباً في انقراض الديناصورات حسب زعمِ العلماء. المذنبات المذنب (Comet) أو المذنبات؛ هي أجرامٌ تشبهُ الكويكبات ولكن مُغطاةٌ بالجليد، والميثان، والأمونيا، والمُركباتِ الأُخرى؛ وتشكلُ المذنبات عند اقترابها من الشمس سحابةً ضبابيةً بِشكلٍ شبه صَدَفيًّ؛ تُسمى ذُؤابَة المُذَنّب؛ وأحياناً تُشكلُ ذيلاً مرئياً، وأشهر المُذنبات المعروفة هو مُذنب هالي (Halley) وهو مذنبٌ يمكن رؤيته من الأرض كل 75-76 عاماً. الفرق بين الشهب والنيازك والمذنبات | المرسال. الكويكبات الكويكباتُ (Asteroids)؛ وهي عبارةٌ عن قطعٍ كبيرة من الحجارة والصخور، وبعضها يكون من المعدن، وقد يكون لها مدارها الخاص بها حول الشمس. أغلبُ الكويكبات تأتي من حزام الكويكبات "كبلر"؛ الواقعِ بين مداري كوكب المريخ والمشتري، وهذه الكويكبات هي مصدر النيازك والشهب؛ وأهمها جونو، بالاس، سيريس، والكويكب فيستا. صورة توضيحية تعبيرية توضح الفرق بين النيزك والشهاب والحجر النيزكي والمذنب والكويكب المصادر الموسوعة الفلكية؛ تأليف: إبراهيم حلمي الغوري وسائر بصمه جي.
المذنبات: تتكـون المذنبات من جليد (ماء وميثان) وغازات مختلفة موجـود في سحابة تسمى (سحابة أورط) ككرات ثلجية حين تقـترب من الشمس يذوب الجلـيد وينفـلت منها مـواد مختلـفة من غبـار ومعادن وغـــازات تدفعـها الريـاح لشمسية للخـلف مكونة ذنـب وأحيانا ذنبان (Tail) يــزداد طـوله عـنـد الاقـتـراب مــن الشمـس. الشهب: هي تأتي من مخلفات مذنبات مقتربة من الشمس (أصغر من النيزك). والشهب حجمها لا يتجواز السم المكعب. ووزنها لا يتجاوز بضعة مليغرامات والشهب تتكون بالغلاف الجوي للارض عند اصطدام كتلة تأتي من الفضاء بطبقة الايونوسفير بسرعة كبيرة جدا. واذ بقي الشهاب ووصل للأرض وهو محترق وهو على شكل كتلة بارزة واضحة فانه في هذه الحالة يطلق عليه اسم نيزك. ما الفرق بين الشهب والنيازك - موضوع. والشهب هي نوعان الشهب العشوائية والزخات الشهبية. الشهاب ظاهرة تنتج من في الغلاف الجوي للأرض عندما تصطدم كتلة من الكتل الآتية من الفضاء بهذا الغلاف. أما النيازك: فهي الصخور التي تصل إلى الأرض ولا تحترق بالغلاف الجوي بالكامل. تتكون النيازك من صخور وأحجار ومعادن تتفاوت في أحجامها وكتلها وأشكالها وتركيبتها الكيميائية ، ويعتقد العلماء أن النيازك والشهب ربما تكون من مخلفات المذنبات وبقايا عملية هدم أو بناء الأجرام السماوية وتتجه الآلاف منها الي الأرض يوميا لكن بسبب سرعتها تحترق حين تصطدم بالغلاف الجوي.
1 إجابة واحدة مقارنه بين كل من الشهب والنيازك الشهب تتكون من النيازك المواد التي تشكل النيزك هي الحديد والنيكل للنيزك الحديدي او الحجارة للنيزك الحجري النيازك تتدمر حتي لو كان حجمها كبير وتحتاج رحلته هذه لدقائق الشهب احتاج ثواني مضيئه لتتحول الى طاقه وليس تدمير وحجم الشهب صغير جدا تم الرد عليه أكتوبر 24، 2017 بواسطة Hoooda ✬✬ ( 25. 4ألف نقاط)
كويكبات، وشهب، وأحجار نيزكية… قد يكون من العدل أن نقول أن هذه الصخور الفضائية تُلهم سكان الأرض التساؤلَ والخوفَ في آن واحدٍ معًا. ولكن القليل من المعرفة الإضافية بكل منها وبالطريقة التي تختلف فيما بينها قد تزيل بعضًا من تخوفاتنا. يتم تسمية الأجرام الفضائية اعتمادًا على موقعها، فيختلف اسم الأجرام التي تندفع في الفضاء عن تلك التي تندفع خلال غلافنا الجوي، وتصطدم بسطح الأرض. نيازك مختلفة من الكويكب (2008 TC3) الذي هبط في السودان عام 2008. Credit: P. Jenniskens, et. al. ) هنا ستجد التعريفات بلغة مبسطة: الكويكب ( Asteroid): هو جسم صخري عملاق في الفضاء، ويدور في مدار حول الشمس. النيزك ( Meteoroid): تتكون النيازك من صخور أو أجزاء تدور حول الشمس وأحجامها أصغر بكثير من الكويكبات. الشهاب ( Meteor): إن دخل النيزك الغلاف الجوي لكوكب الأرض ثم احترق وتبخر دون أن يصل لسطح الأرض، يطلق عليه اسم " شهاب ". الحجر النيزكي ( Meteorite): إن دخل كويكب صغير أو نيزك كبير الغلاف الجوي للأرض وهبط على سطح الأرض فيطلق عليه اسم " حجر نيزكي ". وهناك مصطلح يجدر ذكره هنا، وهو الشهاب المتفجر ( Bolide) وهو شهاب لامع جدًا تَفجر في الغلاف الجوي، ويطلق أيضا عليه اسم كرة النار (Fireball).