هذه تجربه جديدة سريعة لم تكن محضرة مسبقا مما دفع بالمدارس إلى الانتقال لهذه الإستراتيجية الدافعية للحفاظ على استمرارية العملية التعليمة وعلى استمرار تعليم الطلبة في ظل هذه العطلة القسرية بسبب تفشي هذا الوباء الخطير دون أن يكون هناك تحضير أو تدريب سواء أكان للإدارة أو للمدرسة أو للمعلمين أو لأولياء الأمور اذا ما هي ايجابيات وسلبيات التعلم عن بعد؟ الايجابيات…. أولا: حماية الطلاب في التعلم رغم العطلة القسرية ورغم تفشي هذا الوباء الخطير كي تستمر العملية التعليمية أهم ما يميز هذه الإستراتيجية المرونة وإيصال المحتوى التعليمي والاتصال الدائم بين المعلمين والطلبة توفير الوقت للجميع دون ان يضطر المعلم أن يعيد المحتوى مرة ثانية تعزيز التعلم الذاتي حيث يستطيع الطالب الاعتماد على نفسه يمكنه إعادة الفيديو وسماعة مرارا وتكرار تعزيز المعرفة من خلال الوصول إلى كمية هائلة من المعلومات نحن نستعمل الانترنت للتسوق أو لسماع الأخبار ولحضور برامج تلفزيونية إذا لماذا يظل التعليم تقليدي؟ سلبيات التعلم عن بعد…. التعلم عن بعد لم يكون معد مسبق جاء نتيجة ظروف قسرية وهذا التعلم يتطلب توجيه وتدريب مسبق للمعلمين والطلاب والأهل قفز التعلم عن بعد قفزه نوعية بظروف راهنه من التعليم التقليدي إلى التعليم الحديث لهذا لا ينطوي التعليم التقليدي عن بعد التحديات النفقية فحسب بل التحديات الاجتماعية والمادية لأنه هناك تفاوت كبير في المستوى المعيشي والدخل المحدود لبعض الأسر ومن الممكن أن لا يكون هناك أجهزة كمبيوتر متطورة أو انترنت عالي السرعة مما أدى إلى عدم قدرة الأهل على المشاركة في تعليم أبنائهم ومشاركتهم في التعلم عن بعد.
علينا لا ندع سعينا في الوصول إلى الهدف أن يعيق مسيرتنا، وعلينا إن نقوم ما في وسعنا لمساعدة أبنائنا على مواصلة عملية التعلم عن بعد، وذلك بتعزيز الجهود التحفيزية للمتعلمين وتوفير إمكانية الوصول إلى أولئك المتعطشين للتعلم.
وهناك تحدي أخر للطلاب في الصفوف الأساسية الأولى حيث يحتاج الطالب الأصغر سنا إلى الكثير من التدريب والمساعدة. كذلك كل طالب يمتلك قدرة مختلفة عن غيرة من جميع الطلاب لهذا من الصعب على المعلم الاهتمام بالاختلافات بين الطلاب بشكل فردي واختيار الأنشطة المناسبة والطرق المناسبة الذي يتفاعل معها الطلاب مع المحتوى أو يتعلمونه من خلال استخدام هذه الإستراتيجية. للمصداقية كذلك تحدي كبير وهام جدا من المستحيل التحكم في السلوكيات السلبية مثل الغش مثلا، فيمكن لأي شخص القيام بمشروع بدلا من الحالي الفعلي نفسه لذلك من الصعب تقييم الطالب من خلال هذه الإستراتيجية خلاصة القول…. في ظل أزمة كورونا والمتمثل بتفعيل التعليم عن بعد باعتباره وسيلة لبقاء العملية التعليمة واستمرارها، واجبنا كمؤسسات تربوية تعليمية معلمين وأولياء أمور وطلبة، أن نكافح معا كي نتجاوز هذه المحنه الصعبة والتحديات المتصلة في التعليم عن بعد، في هذه المرحلة الصعبة جميعا يدرك أن التحديات كبيرة وان الأمر لن يكون بهذه السهولة، كل هذا الوقت استثنائي ونحن بحاجه أن تكييف مع الواقع. وعلينا أن نكون يدا واحده نتكاتف معلمين أهل طلبه إدارة مدرسة كي نتشارك في هذه المحنة الصعبة الراهنة كي ننهض بالعملية التعليمية رغم نقص مصادر التعليم المتكاملة.
لا توجد نتائج عرض كل النتائج
كيفية استعمال تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3. • أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 تطبيق صغير الحجم عظيم الفائدة، وقد راعينا في تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3، إدخال جميع أبواب أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3، كما قسمنا الأبواب في كل قسم لوحده وراعينا سهول التصميم لتيسير القراءة في تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3. اوضح المسالك في الفيه ابن مالك شرح حسن الحفظي. • إن تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 لا يحتاج إلى خبرة في التعامل ، إذ بعد فتح تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 لأول مرة تظهر لك قائمة بها خيارات القراءة والمشاركة. • بعد فتح تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 يمكن الابحار في أبواب ألفية بن مالك اما بجر قائمة من اليمين، لتظهر لك قائمة تصفح الأبواب الخاصة بألفية أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3. • يستطيع تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 حفظ آخر صفحة في التطبيق تمت قرائته لتسهيل اكمال القراءة في تطبيق في أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3. • باستعمال الجر من الأسفل إل الأعلى أو العكس في تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 يمكن الذهاب إلى الصفحات التالية أو السابقة. • بمجرد فتح قائمة التصفح في تطبيق أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك 3 يظهر لك الباب المفتوح حاليا بخلفية داكنة.
أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك - ابن هشام الأنصاري تحقيق: محمد نوري بن محمد بارتجي دار المغني - الرياض الطبعة الأولى 1429هـ - 2008م ====================== تابعونا على مواقع التواصل صفحتنا على فيسبوك صفحتنا على تويتر
١ إعمال "لا" عمل ليس قليل جدا عند الحجازيين، وإليه ذهب سيبويه، وطائفة من البصريين. ٢ المقصود بالشرط الأول: ألا يقترن الاسم بـ "إن" الزائدة لأنها لا تقع بعد "لا". ٣ فإن كان أحدهما معرفة أو كلاهما، فلا تعمل إلا نادرا، ويجوز أن يكون خبرها جملة فعلية، أو شبه جملة؛ لأنهما في حكم النكرة. ٤ هو سعد بن مالك جد طرفة بن العبد، وهو أحد بني بكر بن وائل، وأحد سادات بكر وفرسانها في الجاهلية، كان شاعرا مجيدا. اوضح المسالك الي الفيه ابن مالك - ابن هشام الأنصاري - مکتبة مدرسة الفقاهة. خزانة الأدب: ١/ ٤٧٤. ٥ تخريج الشاهد: هذا عجز بيت، وصدره قوله: من صد عن نيرانها