اللهم وما ضعفت عنـــه قوتي وقصر عنه علمي ولم تنته إليه رغبتي ولم تبلغه مسألتي ولم يجر على لساني مما أعطيت أحـدا من الأولين والآخرين من اليقين فخصني به يا ارحم الراحمين) هذا الدعاء يحتاج إلى إلـــــحاح مــن العبد إلى المعبــود اللهم بحق قولك (ليس لها من دون الله كاشفه) اكشف عني كل بلوى ياعالم كل خفيه ويا صارف كل بلية أغثني ادعوك دعاء من اشتدت فاقته وضعفت قوته وقلت حيلته دعــاء الغريق المضطر ارحمني وأغثني وألطف بي وتداركني بإغاثتك. اللهم بك ملاذي وعياذي اللهم أتوسل إليك باسمك الواحد والفرد الصمـد وباسمك العظيم إلا ما فرجت عني ما أمسيت فيه وأصبحت فيه اللهم يا لطيف قد حرت في أمري مم بخفي لطفك ولطيف صنعك في جميع أموري وما أعانيه, يا لطيف أعددتك لرفع كل مهمة واستعنت بك في كشف كل غمه شاهد أيضا: دعاء للأم الغالية | اهم الادعية للام أفضل الأدعية المستجابة كل إنسان يتمني من الله تعالى أن يستجيب له دعائه ، وأن ينال لهم مرادهم ، من أماني وطموحات ، لذلك يبحث الإنسان دائما علي الأدعية المستجابة. لكي يستجيب الله له دعائه ويفتح له أبواب رحمته، ويجب أن لا تكون هذه الأدعية مقتصرة للدنيا فقط ، بل يجب أن تكون للدنيا والأخرة أيضا ، لتنال الرضي والاستقرار في الدنيا وفي الآخرة يفوز بالجنة وما فيها من متعة ونعم كثيرة.
لأن مهما عمل ذاكفهذا يعمله الابن كذلك. لاحظ الله قادر على شئ أما المسيح فغير قادر وبنص كتابك ( 3) العلم مرقص-13-32: (( وأما ذلك اليوم وتلك الساعة فلا يعلمبهما أحد، ولا الملائكة الذين في السماء، ولا الابن، إلا ألآب الله عالم بكل شئ واخصها الساعة أما المسيح فبنص كتابك لا يعلم الساعة ( 4) ألعظمه يوحنا-14-28: سمعتم أني قلت لكم: أنا أذهب ثم آتيإليكم. لو كنتم تحبونني لكنتم تفرحون لأني قلت أمضي إلى الأب، لأن أبي أعظم مني. لاحظ الأب أعظم من الابن! ( 5) التجديف متى -12-32: ومن قال كلمة على ابن الإنسان يغفر له ،وأما من قال على الروح القدس فلن يغفر له ، لا في هذا العالم ولا في الآتي. لماذا ؟.. هل الروح القدس أعظم من الابن ؟؟. استفتاحٌ للصلاة عظيم تفتح له أبواب السماء ولـكـن الكثير للأسف غافل عنه 🟢 - هوامير البورصة السعودية. المسيح ليس واحد مع الأب فى ( ألقدره, التجديف, ألعظمه, العلم, المشيئة) ففي اى شي هم واحد ؟ رابعا: سؤال للبابا شنودة. يقول البابا شنودة فى هذا التسجيل حرفيا ما يلي: واحد باعت سؤال وجو السؤال غلطه لاهوتيه شنيعة بيقول لماذا نقول فى قانون الإيمان نعم نؤمن بالروح القدس الرب المنبثق من الأب وحاطط تحت الأب خط ولا نقول الرب المحي المنبثق من الأب والابن طالما الأب هو الابن والابن هو الأب.
اللهم مالك الملك تؤتي الملك من تشاء وتنزع المُلك ممن تشاء وتعز من تشاء، وتذلّ من تشاء، بيدك الخير إنك على كل شيء قدير، تولج اللّيل في النّهار وتولج النّهار في اللّيل، وتخرج الحيّ من الميّت، وتخرج الميّت من الحي، وترزق من تشاء بغير حساب، رحمن الدنيا والآخرة ورحيمهما، تعطي من تشاء منهما وتمنع من تشاء، ارحمني رحمة تُغنني بها عن رحمة من سواك، واغنني بفضلك عمن سواك. «اللهم أسألك أن تيسّر لي هذا الأمر وتجعل الخيرة في ذلك إنك على كل شي قدير، اللهم إني توكلت عليك وسلمت أمري إليك، لا ملجأ ولا منجى منك إلا إليك، رب أدخلني مدخل صدق، وأخرجني مخرج صدق، واجعل لي من لدنك سلطانًا نصيرًا». « اللهم ارزقنا التوفيق، وزدنا علمًا وعملًا صالحًا، واجعلنا من المتقين المخلصين، اللهم إني توكلت عليك وسلمت أمري إليك، لا ملجأ ولا منجى منك إلا إليك». اللهم رب جبرائيل وميكائيل واسرافيل. « اللهم ارضنا بقضائك و بما قسمته لنا، واجعلنا من الحامدين لك في السراء والضراء، اللهم يا من لطفه بخلقه شامل، وخيره لعبده واصل، لا تخرجني وذريتي وأهلي وأحبابي من دائرة الألطاف، وآمنا من كل ما نخاف، وكن لنا بلطفك الخفى الظاهر». «اللهم فارج الهم، كاشف الغم، مجيب دعوة المضطرين، رحمن الدنيا والآخرة ورحيمهما، أنت ترحمني فارحمني رحمة تغنيني بها عن رحمة من سواك».
ملحوظة مهمة: عندما تتكلم مع نصراني يقول لك ( وحدانية الله مع المسيح) تختلف عن (وحدانية التلاميذ مع بعض) ؟ _ هناك نص فى الكتاب يوضح ويرد على هذا الادعاء الكاذب الفانديك)(أنجيل يوحنا)(Jn-17-22)(وأنا قد أعطيتهم المجد الذي أعطيتني ليكونوا واحد (كما) إننا نحن واحد. ) لاحظ كلمة ( كما) التي تعنى مثل( اى انه كما الأب الابن والمسيح واحد التلاميذ أيضا واحد مثلا الأب والمسيح) فلو كان الأب والابن واحد فى كل شئ, فهل هناك عاقل يقول التلاميذ واحد فى كل شئ ؟ ثالثا: الأب والمسيح فى اى شئ واحد ؟ (1) المشيئة يوحنا -5-30: أنا لا أقدر أن أفعل من نفسي شيئا. كماأسمع أدين، ودينونتي عادلة، لأني لا أطلب مشيئتي بل مشيئة ألآب الذي أرسلني. يوحنا -6-38: لأني قد نزلت من السماء، ليس لأعملمشيئتي، بل مشيئة الذي أرسلني. هنا مشيئة للأب منفصلة عن مشيئة الابن (2) ألقدره تك-17-1ولما كان أبرام ابن تسع وتسعين سنةظهر الرب لإبرام وقال له: أنا الله القدير. سر أمامي وكن كاملا الله قادر على كل شئ يوحنا -5-30: أنا لا أقدر أن أفعل من نفسي شيئا. كماأسمع أدين، ودينونتي عادلة، لأني لا أطلب مشيئتي بل مشيئة الأب الذي أرسلني. يوحنا -5-19: فأجاب يسوع وقال لهم: ((الحق الحق أقوللكم: لا يقدر الابن أن يعمل من نفسه شيئا إلا ما ينظر الآب يعمل.
5-أبحاث الفضاء والمركبات الفضائية: يتم التحكم في عمل المركبات الفضائية بواسطة الحاسب كما يستعمل الحاسب لدراسة الأرض من خلال الأقمار الصناعية. 6- المجالات الهندسية والعلمية: يستعمل الحاسب في الوقت الحالي في عمل التصميمات الهندسية والرسومات مثل:تصميم المباني، والمنشآت وغيرها 7-مجال الصناعة والتحكم بالأجهزة: ينتشر استخدام الحاسب في التحكم الآلي وخاصة في التحكم بالعمليات الصناعيه 8-المجالات الطبية: يستعمل الحاسب في إجراء التحاليل اللازمة، وتحليل نتائج الفحوصات مثل تخطيط عمل القلب والدماغ. ويستعمل أيضا في مراقبة المرضى مباشرة، وعمل تشخيص للكثير من الأعضاء المعقدة في الإنسان، وفي أجهزة التحكم الطبية 9-المجالات التعليمية: يستعمل على نطاق واسع في الجامعات والمعاهد العلمية في التعليم وفي البحث والتعليم عن بعد. مجالات استخدام الحاسوب. 10-المجالات العسكرية: خاصة الأسلحة الإستراتيجية وفي أجهزة الإنذار المبكرة، وكذلك في تصميم الأسلحة المختلفة ،وفي تخطيط العمليات العسكرية. الحاسوب أو الحاسب الآلي (بالإنجليزية: Computer) هو عبارة عن جهاز إلكتروني قادر على استقبال البيانات ومعالجتها إلى معلومات ذات قيمة يخزنها في وسائط تخزين مختلفة، وفي الغالب يكون قادراً على تبادل هذه النتائج والمعلومات مع أجهزة أخرى متوافقة.
ويستعمل أيضا في مراقبة المرضى مباشرة، وعمل تشخيص للكثير من الأعضاء المعقدة في الإنسان، وفي أجهزة التحكم الطبية المجالات التعليمية: يستعمل على نطاق واسع في الجامعات والمعاهد العلمية في التعليم وفي البحث والتعليم عن بعد المجالات العسكرية: خاصة الأسلحة الإستراتيجية وفي أجهزة الإنذار المبكرة، وكذلك في تصميم الأسلحة المختلفة ،وفي تخطيط العمليات العسكرية
وتجدر الإشارة أيضًا إلى ظهور بعض الأسماء الجديدة ، مثل الحرب الإلكترونية ، التي تُستخدم فيها أشكال مختلفة من أجهزة الكمبيوتر للتدخل في أنظمة الدفاع والحماية. نوع الكمبيوتر المستخدم يوجد العديد من أنواع أجهزة الكمبيوتر ، وتختلف أشكالها وفقًا للوظائف التي تؤديها. يرجى ملاحظة أن هذا الكمبيوتر موجود منذ عام 1947. وهو كبير جدًا لدرجة أنه يمكن أن يصل إلى حجم الغرفة ، لذلك يطلق عليه اسم حاسب مركزي. استخدام الحاسوب في التعليم -. نوع الكمبيوتر: كمبيوتر مكتبي وهو من أكثر أنواع أجهزة الكمبيوتر شيوعًا ، ومن الأجهزة المستخدمة في مكان واحد ، ولديه القدرة على إجراء العديد من العمليات وفقًا لوظائفه. كمبيوتر شخصي أو كمبيوتر محمول هو جهاز كمبيوتر صغير نسبيًا له أنواع ووظائف عديدة وفقًا للغرض منه ، وتجدر الإشارة إلى أن من أهم وظائف الكمبيوتر الشخصي سهولة التنقل واستخدامه في العديد من الأماكن. كمبيوتر صغير ظهر هذا النوع من الكمبيوتر منذ عام 1960 ويستخدم في العديد من التطبيقات مثل محطات العمل والأنظمة متوسطة الحجم ، وتشتهر هذه الأنواع من أجهزة الكمبيوتر بصغر حجمها وقدراتها القوية في تحليل البيانات. نوع الكمبيوتر من حيث الحجم والسعة وفقًا لحجم الكمبيوتر وقوة معالجته ، يمكن تقسيمها إلى الفئات التالية: حاسب مركزي يتميز الكمبيوتر الكبير بحجمه الكبير وسعة تخزينه العالية للبيانات ، لأنه يتميز بمعالج عالي السرعة يمكنه من إنجاز العديد من المهام في وقت قصير.
مقررات دراسية متعمقة لدراسة علوم الكمبيوتر ونظم المعلومات كعلم قائم بذاته، بهدف تكوين القاعدة البشرية المؤهلة التي تقوم عليها صناعة المعلومات والأبحاث ومجالات التطوير. مقررات لنشر استخدامات الكمبيوتر في مختلف القطاعات المهنية ، بهدف تطوير التطبيقات للكمبيوتر ، والاستفادة من تقنياتها على الوجه الأمثل.
3 – تقريب المفاهيم النظرية المجردة. 4 – أثبتت الألعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضلياً وذهنياً ، والتكيف مع قدرات الطلاب. 5 – تنمية المهارات العقلية عند الطلبة من خلال قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية. 6 – القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيسي للمعلومات إلى أماكن أخرى. 7 – يمكن للمتعلم استخدام الحاسوب في الزمان والمكان المناسب. 8 – تكرار تقديم المعلومات مرة تلو الأخرى. 9-حل مشكلات المعلم التي تواجهه داخل الصف (زيادة عدد الطلاب- قلة الوقت المخصص). 10-عرض الموضوعات ذات المفاهيم المرئية (الخرائط-أنواع الحيوانات-الصخور……) بالبعد الثالث. 11-توفير بيئة تعليمية تفاعلية بالتحكم والتعرف على نتائج المدخلات والتغلب على الفروق الفردية. 12-رفع مستوى الطلاب وتحصيلهم ويزيد من مستوى فهم المتعلم للدرس من خلال التدريبات الكثيرة. 13- يعمل على إكساب المتعلم المهارات اللازمة لتحقيق الأهداف التعليمية. مجالات استخدام الحاسوب. 14-مقابلة الفروق الفردية بين الطلاب. 15-تعدد الوسائط المستخدمة في الحاسوب مثل الأفلام والشرائح والأصوات…… الخ. 16- حث المتعلم على العمل الجماعي.
أما في مصر فقد بدأ الاعتماد الحاسب الآلي في بادئ الأمر وفي مرحلة مبكرة من الستينيات وذلك لتطوير آلات جمع الحروف، الجمع الساخن الذي يعتمد على تقنية لا تثقيب لشريط ورقي ثم الصب أو السبك، وفي مرحله لاحقة التحكم في عمل آلات الجمع التصويري، إلى أن دخلت الحاسبات الآلية تدريجيًا دور الصحف المصرية لتشارك الآن في عملية الإنتاج الصحفي.