استخدمي دائمًا، أبسط معنى للشيء وأسهل كلمة حتى ينطقها بسهولة. واحرصي على اندماج طفلك بأطفال من عمره هذا سيساعده علي النطق بسرعه اكثر مجهول الطفل بعمر السنتين يبدأ بتطوير مهارته اللغوية فلا تقلقي وعليكي أن تكثفي من جهودك بأن تعلميه كيفية الكلام و التواصل مع من حوله,, وتأكدي من صحة سمعه و درجة استيعابه لكل كلمة تنطقين بها أو سؤال تسأليه له.. ابني سنتين ونصف ولا يتكلم .. ياريت تطمنوني. راجعي معه في كل يوم الكلمات التي تعلمها في السابق وركزي على طريقة النطق الصحيحة بالطبع لأنها أهم.. و تطور اللغة لا يحكم عليها انها متأخرة إلا بعد سن الثالثة، فلا تتعجلي عليه ركزي عل درجة استيعابه و فهمه لكلامك و أيضا لا تهملي الزيارات الدورية و اعطاء ملاحظاتك أول فأول للطبيب. أضف إجابتك على السؤال هنا
السلام عليكم بنات عندي طفل عمره سنة و4 شهور... ولا زال لا يتكلم يعني مجرد اصوات غير مفهومه ولا يفهم اللي نقوله له.. بس كلمة اماه... ابني عمره سنتان ونصف ولا يتكلم - طريق الإسلام. اباه... يعني لما اناديه ؟ لما اقوله اعطيني ؟ اقوله خذ ؟ اقوله لا تسوي جذي ؟ ما يفهم علي ؟ ولما احد يلعب وياه ما يتفاعل معه الا مع الاطفال مثلا يختلط معهم ويقعد وياهم ويراكض ويلعب.. لكن لما احد كبير يكلمه ويلعب وياه ما يستجيب وياه ؟ هل هالشئ طبيعي في عمره.. ؟ومتى يبدأ يتكلم ويفهم ؟ واشلون اعلمه الكلام ؟ عطوني افكار وطرق لتعليمه الكلام بسرعه.. اذوني الناس عليه:16:.. وجزاكم الله خيرا على المساعده.. :06:
ثم يتأكد من حاسة السمع لدى الطفل عن طريق عمل فحص قياس السمع بطرقه المختلفة و أيضا يستبعد أي أمراض وراثية أو عصبية تؤثر على النطق و الكلام في حالة كانت الأمور على مايرام ينبغي عليها أن تمنع استخدام و مشاهدة التلفاز و الهاتف الجوال و الأجهزة الذكية في هذا العمر و تتفاعل مع الطفل و تكرر أمامه الكلمات و تجعله يشارك إخوته في اللعب.. قد يستدعي الأمر في حالة عدم التحسن عمل جلسات تخاطب في مراكز متخصصة. تمنياتي له بالصحة و العافية.
تاريخ النشر: 2010-07-26 09:44:33 المجيب: د. محمد عبد العليم تــقيـيـم: السؤال السلام عليكم. ابني عمره سنتان و3 أشهر، لا يتحدث إلا بكلمات بسيطة جداً، (ماما - بابا - أم - ان) ولديه أخ عمره 7 سنوات، طبيعي جداً، عرضته على طبيب أنف وأذن وحنجرة وأخبرني أنه ليس لديه مشاكل في الحلق أو اللسان - الحمد لله - نتحاور معه، ونتحدث أنا وأخوه ووالده، ولكني لاحظت مؤخراً أنه بدأ يستخدم الإشارة، وحركات اليد، ليشرح لنا ما نريد، فهل من مشكلة بتأخره في الكلام؟ وكيف أتصرف معه بحركاته وإشاراته؟ شاكرة لكم. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخت الفاضلة/ ورد حفظها الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: فالطفل في عمر سنتين، غالباً ما ينطق بكلمات بسيطة، وبعمر ثلاث سنوات يحدث شيء من التطور، وقد يعطي جملاً مبسطة، ولكن هنالك تفاوت كبير جداً بين الأطفال، ويعرف أن البنت أسرع في تطور الكلام من الولد، وكما أن العوامل البيئية والعوامل الوراثية كثيراً ما تحدد مقدرة الأطفال على الكلام، والعمر الذي يبدأ فيه الكلام. هذا الابن - حفظه الله - من وجهة نظري ليس لديه ما يزعج؛ حيث أننا فيما يخص بتطور اللغة نتخوف بالطبع من علة التوحد، وما دام هذا الطفل يتجاوب ويتفاعل، حتى وإن كان ذلك عن طريق الإشارة، فهذا دليل كبير جداً أنه لا يعاني من سمات مرض التوحد؛ لأن مرض التوحد من سماته -غير وجود اللغة- أن الطفل لا يتفاعل، ويعامل الناس كالأشياء، ويلجأ إلى الروتينية والرتابة بشكل واضح، وما دام أخصائي الأنف والأذن والحجرة أكد أنه ليس لديه مشكلة بالسمع أو في اللسان، أعتقد أن هذا أمر مشجع، والذي أراه هو أن تحاولوا أن تتكلموا مع الطفل بقدر المستطاع، وتشجعوه على ذلك دون إلحاح أو وضع ضغوطات عليه.
لا تقلقي كثيراً بشأن الطريقة التي يلفظ بها الكلمات. الأهم هو إحساسه بأنك تفهمين ما الذي يحاول قوله. من منّا لم تشعر بقلبها يذوب حبّاً عند سماع صغيرها يقول "كرونة" بدل "معكرونة" مثلاً. في حال كان طفلك الدارج يتعلّم أكثر من لغة واحدة، قد يرتبك ما بين اللغتين أو يميل إلى استخدام لغة واحدة أكثر من الأخرى. اطمئني لأن هذا الأمر لن يؤثر على قدرته على الكلام. في الواقع، توجد دلائل على أن تعلّم لغتين قد يحسّن الذاكرة والمهارات اللغوية لاحقاً. يتعثّر جميع الأطفال الدارجين في الكلام بين الحين والآخر. إذا استمر طفلك الدارج في التاتأة لأكثر من بضعة أشهر حين يبلغ عمر السنتين، أو يبدو أن التأتأة لديه تسوء، فاستشيري طبيبتك. قد تنصحك بأخصائية علاج النطق واللغة. في حال كان طفلك يجد صعوبة في فهم التعليمات أو الطلبات البسيطة، أو في الانتباه للأشياء التي تشيرين إليها أو تتحدّثين عنها، أخبري طبيبتك. ربما تنصحك بفحص سمع طفلك. قد يصعّب فقدان السمع تعلّم الكلام، لذا من الجيد دائماً استبعاد هذا السبب. أحياناً، قد يكون التأخر في تعلّم الكلام بالإضافة إلى عدم التواصل بالعين أو عدم الاستجابة لما يدور حول طفلك علامة على مرض التوحّد أو اضطراب طيف التوحّد.
من مجهول - query_builder تاريخ النشر: 15-04-2016 اخر تعديل: 08-06-2021 انا متزوجة من اربع سنوات رزقنى الله بابن عمرة سنتين والتانى عمرة سنة اللى عمرة سنتين شقى جدا وحركاته كتير ويخرب البيت ومبيتكلمش خالص رحت بيه لدكتور تخاطب قالى اكلمى كتير معاه بكلمة مش بيستجيب ليا معرغش نفسي احس انه قريب منى نفسي يقولى ياماما اعمل اى إجابات السؤال أضف إجابتك على السؤال هنا استشارية نفسية د. ناديا ابو هناد verified_user في هذا العمر من الطبيعي أن يكون الطفل حركي لأنه يكتشف كل ما حوله. وإذا كان طبيب التخاطب قال بأنه محتاج لمن يتحدث معه كثيراً فهذا اللي يجب أن تعمليه. لكن يُفضل أيضاً أن تأخذي طفلك لطبيب أطفال حتى يفحص فمه ويبحث عن أي مشكلة مثل أن يكون هناك أية ارتخاء في عضلات اللسان أو غيره، وإذا كان ابنك لا يُعاني من أية مشكلات في عضلات اللسان، إبحثي عن أي سبب نفسي مثل الخوف، الطفل أحياناً يُقرر السكوت عندما يتعرض للتوبيخ أول مره تكلم فيها. وإذا ما في مشكلة من هذا القبيل استمري في الحديث معه حتى يتحسن. عموما هناك أطفال أصحاء نفسياً وجسدياً لايتحدثون حتى سن الرابعة.
في حال فهم الطفل لكل ما يطلب منه ولكن لا يستطيع التعبير فيمكن أن يكون تأخر لأسباب وراثية جينية حيث يكون الطفل بعمر السنتين يستوعب الكلام الذي يقال له ويبدي اشارت تفاعلية برأسه أو يديه، فقد يكون هذا طبيعيا، فيوجد نسبة من الأطفال يتكلمون بعد ذلك بعمر الثلاث سنوات. ويتعلمون بعد ذلك بشكل طبيعي دون ضعفهم في ادائهم التحصيلي. وجود مشاكل صحية أخرى عند الطفل أثرت على التطور اللغوي لديه, بعض العوامل التي تؤثر في تأخر الكلام: العامل الوراثي. مشاكل أثناء الحمل والولادة (نقص الاكسجين للجنين). التفاعل القليل بينه وبين الوالدين. أمراض أثناء الطفولة مثل التهاب السحايا وغيرها.
الهدف من حوار بين الكتاب والإنترنت يهدف هذا الحوار الخيالي إلى عدم تغافل قيمة الكتاب وأهميته في الحياة الإنسانية ؛ حيث أن القراءة هي لغة الحياة ، والتي لا غنى عن اكتساب معارفها من الكتب بجانب عالم الإنترنت ؛ حيث أن هذا العالم الشاسع يتسع إلى العديد من الإيجابيات والسلبيات ، ولذلك يجب ألا يأخذنا هذا العالم عن انتقاء الكتب والقراءة بها لأنها هي المصدر الأول للمعرفة الإنسانية ، كما أنها تبعث الراحة النفسية بنفوس البشر.
القارئ والكتاب هذا الدور الذي يلعبه الكتاب الذي يحتوي على الكثير من العلوم والتجارب الحية للعديد من الأمم الحالية والسابقة، هو دور كبير يعود في القارئ الذي يستزيد من الكتاب العديد من العلوم التي لا يعرف عنها شيء ويستفيد العديد من التجارب الحياتية التي لم يعيشها، فالكتاب يلعب في حياة القارئ دور كبير في كل الجوانب ومنها: -الكتاب هو البريد الذي ينشط خلايا المخ المختلفة. -القارئ هو الذي يحول كلمات الكتاب الجامدة إلى واقع ملموس وحقيقي. حوار بين الكتاب والقارئ أتخيل حوار بين الكتاب وبين القارئ لغتي سادس هنالك علاقة وطيدة بين الأفراد محبي القراءة وبين الكتب التي يقرأونها، وانتشر في محركات البحث عن سؤال حوارا تخيلي بين الكتاب والقارئ، والذي ورد في الوعي القرائي في مادة لغتي للصف السادس، بحثا عن حوار قصير بين القارئ والكتاب جميل سنسرد فيما يأتي نص الحوار بين الكتاب والقارئ، فيه الكثير من العبرة والموعظة: الكتاب: أهلا بك يا صديقي القديم الذي أصبح لا يعرفني ، ويستخدم أشياء بديلة عني للمعرفة ، لقد أهملتني بشدة في ظل احتياجك الشديد لما يتواجد بداخلي من معلومات يمكنها أن تكون إضافة لك في مجلاتك الحياتية وفي عملك.
الكتاب: فاتك الكثير لأنك لم تفكر كيف وصلت هذه الدراسات والمعلومات إليك من الإنترنت ، وكيف قام هؤلاء بتحميلها على العديد من المواقع ، كان هذا بعد أن قاموا بقراءتي جيدا ثم نقلوا ما بداخلي إلى ما تسميه بالتكنولوجيا التي جعلت الكتاب مهملا وغير مفضل لديك. أهمية الكتاب عند الطالب -تُساعد قراءة الكتب بوجه عام على تغذية العقل والروح وتجعل الإنسان قادر على التفكير بعمق في كل ما يدور حوله من أحداث مختلفة. -قراءة الكتب الدينية على سبيل المثال ؛ تُساعد الإنسان على فهم طبيعة الدين بشكل مُقرب فضلًا على التعرف على الطريقة الصحيحة لأداء العبادات المختلفة. -كما أن قراءة الكتب التي تتحدث عن العلم ، ولا سيما العلوم الطبيعية من شأنها أن تُساعد في التعرف على كل ما توصل له العلم الحديث وما تم اكتشافه من ابتكارات سواء في مجال الكيمياء أو البيولوجي أو الفيزياء والتكنولوجيا وغيرهم. -اكتساب الخبرة والمعرفة التي يحصل عليها أي فرد يقرأ الكتب الهادفة ؛ يُضيف إليه مقدار من الحكمة والمعرفة لا يمكن الحصول عليه بأي وسيلة أخرى. ولكن تُجدر الإشارة إلى أهمية الحرص على اختيار الكتب الإيجابية التي تهدف إلى تنمية الإنسان وتنمية المجتمع ، والابتعاد عن الكتب التي تؤدي إلى انحراف الفكر والسلوك ولا سيما في حالة المراهقين والشباب.