تاريخ النشر: 2014-01-07 04:45:56 المجيب: د. إبراهيم زهران و د. ما سبب ارتفاع الخصية اليسرى أثناء الانتصاب ، وهل هذا طبيعي؟ - استشارتي. محمد حمودة تــقيـيـم: السؤال السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يا دكتور: أعاني من ارتفاع الخصية اليسرى، والسبب أنه عندما كان عمري سبع سنوات سقطت من مكان مرتفع, فضربت ركبتي الخصية؛ مما تسبب في ارتفاعها. أنا الآن أبلغ من العمر 33 سنة، متزوج وعندي ضعف في الحيوانات 25 مليونا العدد، والحركة ضعيفة، فهل الارتفاع سبب في عدم الإنجاب؟ وأيضا أمي تعاني من حصوة في المرارة، فهل يوجد علاج بدل العملية؟ وجزاكم خيراً.
وفى حالة وجود أى من العوارض السابق ذكرها أو أى عوارض أخرى مشابهة فى هذه الحالة يجب العرض على الطبيب فورا لبيان السبب وراء هذا التغير. تواصلوا معنا عن طريق إرسال أسئلتكم واستشاراتكم على
ابتداءً من ابدأ الان أطباء متميزون لهذا اليوم
• Nov 1, 2014. 2. 2K Aug 11, 2015. طبيب الحياة - هل إختلاف حجم الخصيتين له تأثير - د.... ما هو الحجم الطبيعى للعضو الذكرى و ما هى اسباب صغر حجمه ؟ تكبير القضيب... هل يؤثر ارتفاع الخصية للأعلى ونزولها للأسفل على وظيفة الخصية الإنجابية - موقع الاستشارات - إسلام ويب. بوضوح - هل كبر الخصية اليسرى عن الخصية اليمنى تسبب مشاكل خطيرة وهل بسبب العادة السرية ؟ Oct 2, 2019. من المعروف أنّ الخصيتين تختلفان في الحجم حيث أنّ الخصية اليمنى عادةً ما تكون أكبر من الخصية اليسرى، ولكنّ هذا الاختلاف يُعدّ طبيعياً. للمزيد من المعلومات عن عدم تساوي الخصيتين في الحجم، لا بدّ من الاطّلاع على هذا الموضوع من موقع صحتي.... بعض فحوصات الدم التي يُمكن من خلالها معرفة سبب اختلاف حجم الخصيتين. اعرف عن هذه الحالة التي تسمح للخصيتين بالحركة بين كيس الصفن والفخذ. إذا ما أكدّت التحاليل على السائل المنوي تأثير الدوالي السلبي على الإنطاف وعدم وجود أسباب أخرى قد تكون مسؤولة عن العقم يمكن استعمال وسائل طبية عديدة لمعالجته منها...
أرسل لنا القارئ "م.
وبعد عملية استئصال المرارة فإنه يمكن للشخص ممارسة حياته بشكل طبيعي، ولا يترتب عليها مضاعفات تذكر في أغلب الأحيان؟ وهناك علاج دوائي، فهنالك علاج يستخدم لنوع محدد من حصى المرارة، وهو المعروف بحصى الكوليسترول (المكونة من الكوليسترول) ويحتوي هذا العلاج على مادة ursodeoxycholic acid، وهي تشبه لحد كبير العصارة الصفراوية، ويعمل هذا العلاج على مساعدة المرارة على التخلص من الحصى، ولكن لا يمكن استخدام هذا العلاج لجميع الحالات، كما لا يكون هذا العلاج ذا فائدة مرجوة إلا في حالات محدودة وهي: - الحصى المكونة من الكوليسترول. - عندما تكون حصى المرارة صغيرة الحجم، بحيث يتراوح قطرها من 1-1. 5 سم. - قد يستغرق سنة إلى سنتين ليتمكن هذا العلاج من إزالة حصى المرارة. نرجو من الله الشفاء والمعافاة للوالدة. هل ارتفاع الخصية اليسرى أثناء الجماع أو العادة السرية طبيعي - موقع الاستشارات - إسلام ويب. مواد ذات الصله تعليقات الزوار أضف تعليقك الجزائر حمزة جزاكم الله خيرا على ماتقدمون وجعله في مزان حسناتكم محمد علي بارك الله فيكم وجزاكم الله خير
وعليك بدوام الدعاء والاستغفار، قال تعالى في سورة نوح: {فقلت استغفروا ربكم إنه كان غفارا * يرسل السماء عليكم مدراراً * ويمددكم بأموالٍ وبنينَ * ويجعل لكم جناتٍ ويجعل لكم أنهاراً}، وعليك بدعاء سيدنا زكريا عليه السلام: {رب لا تذرني فرداً وأنت خير الوارثين}، نسأل الله أن يرزقك الذرية الصالحة الطيبة. ++++++++++++ انتهت إجابة الدكتور إبراهيم زهران استشاري أمراض الجلدية والتناسلية وأمراض الذكورة/ تليها إجابة الدكتور محمد حمودة استشاري أول باطنية وروماتيزم: بالنسبة لحصوات المرارة فإنها شائعة، خاصة لدى النساء، وهي غالبا ما تكون غير ضارة، وتظل داخل الجسم دون علم المريض بها لعدم ظهور أعراض لها، ويقدر أن 60% إلى 80% من الأشخاص المصابين بالحصوات الصفراوية تكون بدون أعراض ويتم اكتشافها بالصدفة، إلا أنها قد تسبب انسدادا للقنوات الصفراوية مسببة حصول ألم شديد، وحدوث الاصفرار أو انسداد قناة البنكرياس مسببة التهاب البنكرياس. وحصيات المرارة يمكن أن تكون صغيرة مثل: ذرة رمل، وقد تصل إلى الحجم الكبير، والذي قد يصل إلى عدة سنتيمترات، وقد تتواجد عدة حصوات بأحجام مختلفة في نفس الوقت. والعلاج في الحقيقة يعتمد على الأعراض، فإن لم يكن هناك أي أعراض فإنها تترك دون تدخل جراحي، أما إذا كان هناك تكرر للأعراض مثل آلام أعلى البطن بعد تناول الطعام الدسم، وأحيانا وفي الحالات الشديدة فإنها قد تسبب التهاب القنوات الصفراوية، وتكون بشكل رعشات وحمى واصفرار لون الجلد وتغير في لون البراز.
التفاصيل: شهد العالم في سنواته الأخيرة ثورة مدوِية في مجال الذكاء الاصطناعي، وفي وقتنا الراهن لا يخلو مجال من توظيف تطبيقات "الذكاء الاصطناعي" سواءً في الطب والهندسة والتسليح والتصنيع والاستثمار وعلوم الفضاء والاتصال والتقنية والسينما والفن.. ، مما يضع على عاتق وزارة التعليم والجامعات معًا مسؤوليات جسيمة لتطوير سياساتها ومناهجها واستراتيجياتها لمواكبة الثورة الاصطناعية الحديثة، والتي كانت بمثابة الشرارة التي أضاءت أمام التربويين مساحات جديدة في البحث عن إثراء ثقافة الذكاء الاصطناعي وتضمينه نظريًّا وتطبيقيًّا في مراحل التعليم المختلفة. ورغم أننا ندرك جيّدًا أن توفير محتوى إلكتروني متكامل في الجامعات والمدارس بدءًا من الأهداف حتى التقييم عبر العديد من الشبكات والنظم والمنصّات الذكية لا يمثل سوى1% من المنجز التقني الحديث داخل الحقل التربوي، إلا أنّ ثمة بقاعًا أخرى يجب أن تُقتحم وتكون محورًا للدراسة والبحث والتطبيق العملي، لذا تظهر أهميّة وضع "سياسات تعليميّة" جديدة تجعل من الذكاء الاصطناعي اليوم إسلوبًا ضروريًّا لضمان جودة الحياة التعليميّة ومخرجات التعلم، وأن تكون شاملة لرؤية مدارسنا وجامعتنا ورسالتها ومناهجها وطرقها التدريسية وعناصر العملية التعليمية كآفّة.
هذا ما خلص إليه أيضا الكاتب الأميركيّ جوردن شابيرو الذي اعتبر أن الذكاء الاصطناعي سيوفر أدوات تمكّن المعلمين من أداء رسالتهم بفاعليّة أكبر و جهد أقل لأنّه سيؤمن جميع المعلومات التي سيحتاجها المعلم(ة) لتقييم أدائه وأداء طلّابه وتحسينهما بسرعة وفعالية. [9] توفر الطبيعة الرقمية والديناميكية للذكاء الاصطناعي مجالا مختلفا لا يمكن العثور عليه في البيئة التقليدية النمطية للمدرسة في وقتنا الحالي. فتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم ستمكن من اكتشاف حدود تعلم جديدة وتسرّع إنشاء تقنيات مبتكرة. و من بين تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم نجد: المحتوى الذكي تهتم مجموعة من الشركات والمنصات الرقمية حاليا بإنشاء "محتوى ذكي" و ذلك من خلال تحويل الكتب التعليمية التقليدية إلى كتب ذكية وثيقة الصلة بالغاية التعليمية، وفي هذا السياق فقد ابتكرت شركة Content Technologies Inc. – وهي شركة تطوير ذكاء اصطناعي متخصصة في أتمتة العمليات التجارية وتصميم التعليم الذكي، مجموعة من خدمات المحتوى الذكي للتعليم. Cram101 على سبيل المثال، يستخدم تقنيات الذكاء الاصطناعي للمساعدة في نشر محتوى الكتب المدرسية عبر دليل الدراسة الذكي الذي يتضمن ملخصات الفصول واختبارات الممارسة الصحيحة والاختيارات المتعددة.
فالذكاء الاصطناعي يستطيع أن يساعد على توجيه الأسئلة استنادًا إلى نقاط ضعف الطفل، كما سيمكن من دراسة سلوك المتعلمين والعمل على مساعدتهم… وبصيغة أخرى التطبيق الأمثل لمبادئ البيداغوجية الفارقية واحترام الذكاءات المتعددة للمتعلم. من جهة أخرى فقد أظهرت بعض الدراسات أن الطلاب يميلون إلى اللجوء إلى الأجهزة الذكية أكثر من المدرس لطرح الأسئلة و هذا يرجع إلى حقيقة أنهم يخافون من إزعاج المعلم كما أنهم يتجنبون احتمال تقييمهم سلبا عند طلب التفسيرات بشكل متكرر، حيث إن الآلة مجردة من العاطفة أو الحكم المسبق على الأشخاص! [7] و يمكن أن نستحضر هنا الواقعة الشهيرة للطفل جاغييل Jariel ذي الست سنوات والذي ضبطته والدته يستخدم الجهاز الذكي أليكسا في حل واجباته المنزلية. [8] لا يخفى علينا أن التكنولوجيا تتدخل بشكل أفضل من البشر في سياقات معينة، وستتطور لا محالة لتصبح أكثر وأكثر حضورا في حياتنا وذلك في جميع المجالات بما في ذلك مجال التعليم، وهنا يمكن أن نتساءل: هل سيحل الذكاء الاصطناعي محل المعلم(ة)؟ من الصعب الإجابة القطعية على هذا التساؤل في الوقت الراهن، لكن أغلب الباحثين يرون أن دور المعلم سيكون دائمًا موجودًا، لكنه سيختلف من حيث قيمته العملية والتربوية، ليصبح أكثر شمولية بحيث سيهتم أكثر بالبعد الاجتماعي الذي لا ولن تتمكن الآلة من تعويضه، فأصل المثابرة والتحفيز في المدرسة عند العديد من المتعلمين يبقى هو التفاعل الإنساني والاتصال البشري.
بالتعاون مع الشركاء، والمنظمات الدولية، وبناء على القيم الرئيسية التي تأسست اليونسكو لأجلها، تأمل في تعزيز دورها الريادي في مجال الذكاء الاصطناعى في مجال التعليم، كمختبر عالمي للأفكار، ووضع المعايير، والمساعدة في وضع السياسات وفي بناء القدرات. إذا كنتم ترغبون في الإفادة من التقنيات الناشئة مثل الذكاء الاصطناعي لدعم قطاع التعليم، فإننا نتطلع إلى إقامة شراكة معكم من خلال المساهمات المالية، أو المشورة العينية أو الفنية. "إننا بحاجة إلى تجديد هذا الالتزام ونحن نتحرك نحو عصر تحول فيه الذكاء الاصطناعي – تقارب التكنولوجيات الناشئة – كل جانب من جوانب حياتنا (…)" قالت السيدة ستيفانيا جيانيني، المديرة العامة المساعدة للتربية في اليونسكو، في المؤتمر الدولي حول الذكاء الاصطناعي والتعليم الذي عقد في بكين في أيار/مايو 2019، وأضافت "نحن في حاجة إلى توجيه هذه الثورة في الاتجاه الصحيح، لتحسين سبل العيش، للحد من عدم المساواة وتشجيع عولمة عادلة وشاملة". مهارات الذكاء الاصطناعى للشباب يركز هذا المشروع على الارتقاء بمهارات تطوير الذكاء الاصطناعى للشباب. والهدف الرئيسي من هذه المبادرة هو المساهمة في تحسين تعميم مهارات الذكاء الاصطناعي في برامج التدريب، وخاصة في تطوير قدرات المدربين الرئيسيين من المؤسسات الوطنية المختارة في تمكين الشباب من تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي المبتكرة.
[٢] أهمية الذكاء الاصطناعي للهيئة التدريسية في مجال التعليم ليس فقط الطلاب، بل المعلمين أيضًا يمكنهم الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وذلك على النّحو التالي: تحديد نقاط الضعف عند الطلاب لتطوير البرنامج الدراسي يُوفر الذكاء الاصطناعي رؤية نقاط الضعف، حيث تسمح الدورات التدريبية المختلفة برؤية الفجوات في معرفة الطلاب، فمثلًا يُمكن لمنصة كورسيرا إخطار المعلم إذا اختار العديد من الطلاب إجاباتٍ غير صحيحة لسؤال معين، فيُعطي المعلم فرصة الانتباه إلى نقطة الضعف في نقطة ما لدى طلابه. [٢] مثلما يُمكن للذكاء الاصطناعي تخصيص الدورات التعليمية للطلاب، يُمكن فِعْل الشيء نفسه للمعلمين من خلال تحليل قدرات الطلاب وتاريخ تعلمهم، كما يُمكّن الذكاء الاصطناعي المعلمين من أخذ صورة واضحة عن المواد والدروس التي يجب إعادة تقييمها. [٢] يُشار إلى أنّ هذا التحليل يُمكّن للمعلمين إنشاء أفضل برنامج تعليمي لجميع الطلاب من خلال تحليل الاحتياجات المحددة لكل طالب، فيُمكن للمدرسين والأساتذة تعديل دوراتهم لمعالجة الفجوات المعرفية الأكثر شيوعًا أو مجالات التحدي قَبل أنْ يتخلف الطالب كثيرًا عن أقرانه. [٤] تطوير المناهج الدراسية بشكل أفضل تُساعد التقنيات الحديثة مثل VR و gamification على إشراك الطلاب في عملية التعليم، ممّا يجعلها أكثر تفاعليةً، وتُتيح لهم فرصة العثور على معلم جيد، ويُشار إلى أن المنصات التعليمية لديها الكثير من المعلمين، مما يُعطي الطالب فرصة التواصل مع معلمين متخصصين من البلدان الأخرى اعتمادًا على الخبرة التدريسية والمهارات الشخصية.
تطوير برامج التعلّم الذاتي: من مستوىات رياض الأطفال حتى الدراسات العليا، تُعد أكثر المجالات الواعدة التي سيؤثر بها الذكاء الاصطناعي في التعليم هو خاصية التعّلم الذاتي، وقد نشأ بالفعل الكثير من المواقع والبرامج والتطبيقات الخاصة بالتعلم الذاتي، والتي تستجيب لاهتمامات الطلاب المختلفة، حيث يمكنها التركيز على موضوعات بعينها، وتكرار الأشياء التي لم يتقنها الطلاب، وتمكين الطلاب للدراسة وفق جداولهم الخاصة وطرقهم المفضلة. وهذه النظم مكّنت الكثير من الطلاب في مستويات مختلفة من التعليم وأماكن مختلفة في العالم أن يشتركوا في فصول دراسية واحدة، ومن أشهر برامج التعلم الذاتي أكاديمية خان، وموقع إدراك، ورواق، وكورسيرا، وغيرهم من منصات التعليم الإلكتروني. تحسين تجربة التعليم: قد يحدث في بعض الأوقات أن تصل بعض المفاهيم والمواد التعليمية للطلاب بشكل خاطئ، ولا يُدرك المعلمون هذه المشكلة، إلا أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم سيُمكن من حل هذه المشكلة، ومن المواقع التعليمية التي طبقت ذلك النظام موقع كورسيرا للتعليم الإلكتروني، عن طريق طرح بعض الأسئلة على كل درس مقدم لتقييم مدى فهم الطالب للمادة الدراسية المشروحة، فإذا تجاوب عدد كبير من الطلاب على الأسئلة بشكل خاطئ؛ يُنبه الموقع المعلم أو المحاضر على سوء فهم الطلاب لمحتواه، كما يُنبه الطلاب للإجابة الصحيحة.
أخيرًا ، تركز معظم ما يسمى بتطبيقات الذكاء الاصطناعي للتدريس والتعلم اليوم بشكل كبير على عرض المحتوى واختبار الفهم والإدراك. فمعظم تطورات الذكاء الاصطناعي للتعليم والتعلم - أو على الأقل الأوراق البحثية - هي من قبل علماء الكمبيوتر ، وليس المعلمين. ونظرًا لأن الذكاء الاصطناعي يميل إلى التطوير من قبل علماء الكمبيوتر ، فإنهم يميلون إلى استخدام نماذج التعلم بناءً على كيفية عمل أجهزة الكمبيوتر أو شبكات الكمبيوتر. نتيجة لذلك ، تميل تطبيقات الذكاء الاصطناعي هذه إلى اعتماد نموذج تعليمي سلوكي للغاية. بشكل عام ، العديد من الذين يطبقون الذكاء الاصطناعي في مجال التدريس والتعلم في التعليم العالي، وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى خلفية في علوم الكمبيوتر، لم يدركوا أو يقبلوا أن التعلم هو عملية تنموية وذات بناء تراكمي، وبدلاً من ذلك فرضوا طريقة تدريس محددة تعتمد على النظرية السلوكية والموضوعية التي لا تمثل بشكل جيد تعقيدات العملية التعليمية. وبالتالي فإن اختبار اكتساب المعرفة في شكل أجزاء صغيرة من الذاكرة أو الفهم هو أساس ضعيف للتخصيص ، والتعليم الذكي ، وتقييم المتعلم. يعتقد معظم المعلمين أنه لتطوير المهارات الفكرية عالية المستوى، مثل التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات والمهارات العاطفية - المهارات التي تشتد الحاجة إليها في العصر الرقمي – نحتاج إلى نهج بنائي أكثر تركيزًا على المتعلم.