مدخل إلى تحليل النص الأدبي د. عبد القادر أبو شريفة ، حسين لافي قزق دار الفكر ناشرون وموزعون - عمان الطبعة الرابعة 2008م - 1428هـ نبذة النيل والفرات: هذا كتاب يجمع بين النظر والعمل. والحقيقة أن المكتبة العربية تفتقر إلى كثير من الكتب في التحليل الأدبي. وما يقع تحت أيدي الدارسين، سواء أكانوا في المرحلة الثانزيو أم في المرحلة الجامعية، يتجه إلى التنظير، وما جاء في الكتب المدرسية أولي لا يرقى إلى منزلة الطالب الجامعي. إن المؤلف جمع الوحدة الثالثة والرابعة في فصل واحد للشبه في الأصول، وخشية الإطالة والتكرار، فجاء هذا الكتاب في أربعة فصول هي: الفصل الأول: النص الأدبي النثري، الفصل الثاني: النص الشعري، الفصل الثالث: النص القصصي: القصة القصيرة والرواية، الفصل الرابع: المسرحية. وشفع ذلك بخطوات عملية وأسئلة هادية للوصول إلى تحليل عميق، ثم اتبع ذلك بنماذج تطبيقية وأنشطة. ======================== المجلس العلمي - الألوكة ملتقى أهل الحديث
كيفية تحليل نص أدبي ما هي الخطوات التي تساعد الدارس في تحليل النص الأدبي؟ إنّ تحليل النص الأدبي له فنون كثيرة وأساليب عدة، تتنوع بتنوع النصوص الأدبية واختلاف موضوعاتها، وتعدد غاياتها، وأهم ما في تحليل النصوص الأدبية هو الابتعاد عن التركيز على ناحية معينة في النص مقابل إهمال غيرها من النواحي، وفيما يأتي خطوات واضحة لتحليل النص الأدبي. [١] أفكار الأديب ومعانيه كيف يمكن للأفكار الرئيسة في النص الأدبي أن تساعد في تحليل النص؟ إن كل نص أدبي مهما كان نوعه شعرًا أو نثرًا، قصة أو رواية أو مسرحية أو مقالةً فهو نص له أفكار عدة يعالجها الكاتب، ويريد تسليط الضوء عليها، ولذلك أوّل ما يمكن القيام به عند تحليل أي نص أدبي هو تحديد الأفكار الرئيسة التي يشتغل عليها الكاتب في النص، ويريد مناقشتها أو نقدها أو نفيها أو إثباتها أو حتى السخرية منها، وإنّ تحديد الأفكار يكون من خلال قراءة النص واستيعابه وفهم بداية كل فكرة ونهايتها، وهذا أمر يحتاج إلى الممارسة والتدرب. [٢] بعد أن يقع الدارس على أهم الأفكار الرئيسة في النص الأدبي، لا بد أن تتبلور في عقله المعاني المقصودة وراء كل فكرة ، ويعمل على شرحها وفهمها فهمًا عميقًا يرتبط بالنص، ولا بد من أن يؤدي هذا الفهم إلى الربط بين الأفكار وعقد الصلات بينها، حتى تكون أسس تحليل النص الأدبي صحيحة وسليمة، وإلّا فإنّ كلّ ما سيأتي بعد هذه الخطوة لن يكون ذا أهمية أو جدوى.
النص الأدبي: يعرف النص الأدبي على أنّه عبارة عن مجموعة من الأفكار والأحداث والشخصيات والمعاني التي يتم تقديمها بشكل خيالي ومبتكر يتناسب مع رؤية الأديب، كما تكون مبنية على تصوراته الخاصة التي يرسمها باستعمال خياله العاطفي وبلاغته للتعبير عن رؤيته بشكل واضح ومحدد، بالإضافة إلى التأثير في المتلقي وإقناعه من أجل القبول بهذه الفكرة يحتاج تحليل النص الأدبي إلى: قراءة النص لأكثر من مرة باستعمال أسلوب متأنٍ لكي يتمكن المحلل من فهم النص، وفهم أفكاره ونوعه وموضوعه العام من أجل تذوق معانيه وفهمها. الإلمام ببيئة كاتب النص الأدبي من أجل الوصول إلى القيمة الأدبية والفنية للموضوع. خطوات تحليل النص الأدبي: التعريف بصاحب النص المراد تحليله والذي يضم كلاً من: معرفة اسم الكاتب بشكل كامل، وتاريخ ميلاده. معرفة مراحل نشأة الكاتب، ومراحل تعليمه، والمهام والمناصب التي عمل فيها. معرفة أهم آثاره الأدبية وأبرزها. معرفة وقت وفاته وسببها. التركيز على الأفكار الأدبية للنص التي تكون على شكل عنوان أو ملخص يقدم أفكار النص بشكل موجز وصحيح، وأيضاً يجب التركيز على الأفكار الأساسية للنص الأدبي وتلخيصها. خطوات الدراسة الأدبية: تحديد القضية أو الموضوع وتحليل سبب تصنيف النص الفني الذي أدى إلى إيجاد هذا التصنيف من خلال تحديد الفكرة العامة، ومعالجة الأفكار الأساسية للنص.
الوحدة الثانية: أهم المناهج في تحليل النص الأدبي، وقف فيها عند النقد الذاتي، والنقد المنهجي (الموضوعي)، وأهم المناهج العرب القدامى في النقد الأدبي، وملامح النقد عند العرب في الجاهلية وصدر الإسلام وعهد بني أمية. كما توقف عند عدد من المؤلفات النقدية القديمة، ثم تحدث عن أهم المناهج النقدية الحديثة وهي: المنهج النفسي، والمنهج الإجتماعي، والمنهج الواقعي، والمنهج البنيوي، والمنهج التكاملي، ومدى إنعكاس هذه المناهج في النقد العربي الحديث. الوحدة الثالثة: دراسة في سورة النور (الآيات 35-64)، بين فيها ما تضمنته تلك الآيات من أحكام وتوجيهات ربانية، وما اشتملت عليه من آداب إجتماعية، تتصل بالأسرة المسلمة، مبينة أسباب نزول الآيات الكريمة، لتفهم معانيها،تم التوقف في الدراسة عند أسرار الجمال في الأسلوب القرآني المتميز، وما في الآيات من صور فنية مؤثرة. الوحدة الرابعة: دراسة في الحديث النبوي الشريف، توقف فيها عند أهم مصطلحات علم الحديث ودلالاتها كالسند والمتن والجرح والتعديل. ثم شرح أربعة من الأحاديث النبوية الشريفة. الوحدة الخامسة: تحليل نص شعري قديم، حلل فيها قصيدة دريد بن الصمة الدالية في رثاء أخيه عبد الله.
المراجــــــــــــع: (1): انظر: شكري الماضي، في نظرية الأدب، دار الحداثة، بيروت، ط1، 1986م، ص 182 وما بعدها، و حسام الخطيب، المرجع السابق، و غسان طعمه، مقال بعنوان: البنيوية في الأدب، مجلة الموقف الأدبي، العدد 180، نيسان، 1986م، ص 342، و إبراهيم خليل، المرجع السابق، ص 82. (2): المقصود بالشرح هنا هو دراسة علاقات النص، والتفسير هو ربط النص بواقعه الاجتماعي والتاريخي. (3): ويرى بارت بأن لا توجد إلا قيمتان أدبيتان وهما: القراءة والكتابة، أو الكتابة القراءة، ومعنى هذا بأن الكتابة تقرأ القارئ، فالنص يتكلم طبقًا لرغبات القارئ وخبراته، إذن فالقراءة والكتابة هما وجهان لحقيقة واحدة، فالمهم هو الحوار المستمر بين القارئ والنص بغض النظر عن المعنى المكتوب أو المعنى المستمد من القراءة. منقول للأمـــــــــــــــــــانة... سلااااااااامي للجميع... لا تنسوني من دعاءكم… و في الختاام تقبلوا تحياات 2013-01-18, 12:32 رقم المشاركة: 2 بارك الله فيك 2013-08-07, 10:58 رقم المشاركة: 3 2018-03-27, 21:31 رقم المشاركة: 4 شكرا لك على المعلومات القيمة
2012-08-08, 11:29 رقم المشاركة: 1 معلومات العضو إحصائية منطلقات التحليل البنيوي للنصوص الأدبية... حمدا لمن بيده زمام الأمور،حمدا لمن هتك ظلمات الضلالة بالنبي العدناني،أنزل عليه القرآن ،بالهداية والبيان وأرسله بإيضاح البيان،فكشف مكنون المعاني ببديع بيانه وفصاحة لسانه إذا أراد أمرا فإنما يقول له: كن فيكون،فسبحانه تقدست أسماءه،وجلت صفاته. وبعد: منطلقات التحليل البنيوي.. رفض تفسير النصوص الأدبية في ضوء سياقها الاجتماعي والتاريخي والتعرف على بنية النص مقصود لذاته لا بد ليِّ في هذا المبحث من رسم بعض الخطوط الأساسية والعريضة التي يطرحها التحليل البنيوي على الصعيد الأدبي والنقدي والفكري وهي كالتالي([1]): أولاً: يهاجم البنيويون بعنف المناهج التي تُعنَي بدراسة إطار الأدب ومحيطه وأسبابه الخارجية، ويتهمونها بأنها تقع في شرك الشرح التعليلي، في سعيها إلى تفسير النصوص الأدبية في ضوء سياقها الاجتماعي والتاريخي؛ لأنها لا تصف الأثر الأدبي بالذات حين تلح على وصف العوامل الخارجية. ونفهم من ذلك أن البنيويين ينطلقون من ضرورة التركيز على الجوهر الداخلي للنص الأدبي، وضرورة التعامل معه دون أية افتراضات سابقة من أي نوع من مثل علاقته بالواقع الاجتماعي أو التاريخي أو بالأديب وأحواله النفسية، ويرى الباحث أن سبب هذا المنطلق؛ لأنهم يرون في أن العمل الأدبي له وجود خاص وله منطقه ونظامه وله بنية مستقلة سواء أكانت عميقة أو تحتية أو خفية، فهو مجموعة من العلاقات الدقيقة.
المصادر والمراجع: * ابن مصباح، وناس: ملاحظات أولية حول الشروح الأدبية، مجلة الحياة الثقافية، العدد 41, 1986م. *ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين بن مكرم: لسان العرب، دار صادر للطباعة والنشر-دار بيروت, لبنان, 1956م. *أبو زيد، نصر حامد: الاتجاه العقلي في التفسير، دراسة في قضية المجاز في القرآن عند المعتزلة، دار التنوير للطباعة والنشر، ط1، بيروت، لبنان، 1982م.
لمعانٍ أخرى، طالع ذا فويس كيدز: أحلى صوت (توضيح). ذا فويس كيدز: أحلى صوت غنى النوع تلفزيون الواقع ، ترفيه ، مواهب ، تلفزة تفاعلية ، غناء تأليف جون دي مول إخراج جنان منضور تقديم الموسم 1 إيميه صياح مؤمن نور الموسم 2 ناردين فرج بدر آل زيدان.
مشاهدة الأن تحميل الأن مشاهدة وتحميل برنامج ذا فويس كيدز 3 The Voice Kids S03 HD احلى صوت الموسم الثالث تقديم محمد حماقي ونانسي عجرم وعاصي الحلاني اون لاين وتحميل مباشر احلي صوت الاطفال موسم 3 حلقة 1 اونلاين The Voice Kids S03E01 Online الجودة 720p HD القسم برامج تلفزيونية السنة 2020 النوع موسيقي الرابط المختصر: الممثلين عاصي الحلاني محمد حماقي نانسي عجرم
فيما انطلق الموسم الثاني في 2 ديسمبر 2017 وذلك بسبب تأجيل الموسم الرابع من ذا فويس. مع الإبقاء على نفس مدربي الموسم الأول، وفاز به المغربي حمزة لبيض و عرض موسمه الثالث يوم 4 يناير 2020 وفاز بلقبه السوري محمد اسلام الرميح. [1] محتويات 1 نظام البرنامج 2 المقدمين 3 المدربين 4 ملخص المواسم 5 مصادر 6 روابط خارجية نظام البرنامج [ عدل] على منوال ذا فويس أحلى صوت ، يقف المشتركون على المسرح لأول مرة والحكام يستديرون للجمهور ويشرع الطفل في الغناء، ففي حال لف له مدرب واحد فينظم تلقائيا لفريقه، وفي حال لف له أكثر من مدرب فالقرار يعود للمشترك وحده يختار لمن ينظم. وبعد أن تكتمل فرق المدربين الثلاثة المكون من 15 صوت، تنطلق مرحلة المواجهة فبحيث تقام مواجهات ثلاثية داخل كل فريق، والمدرب يختار مشترك وحيد من كل مواجهة لينتقل معه إلى حلقة ال sing off. يتأهل 5 مشتركين من كل فريق إلى مرحلة المواجهة الأخيرة ، حيث يختار كل مدرب مشتركين اثنين ليصعد بهم إلى المرحلة النهائية المباشرة. يؤدي كل مشترك في مرحلة المرحلة النهائية أغنية منفردة ثم أغينة مع زميله في الفريق ومدربه، ثم يصوت الجمهور على مشترك من كل فريق للتأهل إلى المرحلة الثانية من النهائي ، حيث يؤدي كل مشترك أغنية واحدة ويعود الجمهور للتصويت ويحسم بطل النسخة.
شارك في تحريرها.
[1] [3] النجاح [ عدل] خرج حماقي للجمهور بأغنية منفردة بعنوان "يا أنا يا أنت" والتي تزعم بها الألبوم الغنائي المتنوع " دلتا هيتس " عام 2006 التي أنتجته شركة صوت الدلتا وشارك بالغناء فيه مجموعة من الأصوات الجديدة منهم كريم آدم وشاندو وحسين الجزائري.