عاصمة الدولة الاموية، وهي التي اسسها والي الشام معاوية بن أبي سفيان في عام 41 للهجرة، حيث اصبحت بعد ذلك دولة الخلافة الاسلامية وذلك بعد تنازل الحسن بن علي بن ابي طالب رضي الله عنهما عن الخلافة، حيث تصبح دمشق عاصمة عاصمة الخلافة الاسلامية الجديدة وقد صار حكام دولة بني امية وكافة الافرع يتوارثها حكم الدولة الاموية بينهم وقد استمر الحكم الاموي وما يقارب الواحد والتسعين عام، سوف نطرح عاصمة الدولة الاموية. ماهي عاصمة الدولة الاموية عاصمة الدولة الاموية وهي دمشق هي عاصمة الدولة الاموية وهي واحدة من اكثر المدن جمال وشهرة وعرلقة وايضا اصالة، حيث ان العرب من دون ليسوا عرب وهي الجامعة لهم، وان الحضن الدافئ لكل عربي وهي الجمال الكبير، وهي الاصالة والعراقة وهي الراحة النفسية. معالم مدينة دمشق ان مدينة دمشق تمتاز بالكثير من المعالم المهمة جدا والتي من ابرزها اسواق دمشق وهي من الاسواق العريقة، وايضا اسواق مدحت باشا وسوق الحريقة وسوق البرورية وسوق الحميدية وبالاضافة الى الاسواق الاخرى التي تتخصص بالمهن المعينة والمحددة، وذلك الاسواق هي المعالم الشهيرة في المدينة العريقة والتي يقصدها الافراد ليست فقط من سوريا ولكن من كل انحاء الوطن العربي والبلدان في سوريا.
إجابة محطة لتبادل الأفكار والخبرات والتجارب © 2011/2021 إجابة. الخصوصية سياسة الاستخدام النقاط والشارات عن إجابة تم تطوير هذا الموقع بناءً على طلبات مستخدميه. ejaaba v2. 10. 0
انتهى حكم الدولة الاموية عام ؟ أكتوبر 12، 2020 53 مشاهدة من هو مؤسسة الدولة الاموية يونيو 17، 2020 50 مشاهدة من هم اشهر خلفاء الدولة الاموية فبراير 29، 2020 73 مشاهدة كم عدد خلفاء الدولة الاموية في فبراير 15، 2020 69 مشاهدة علل عمل الدولة الاموية على اذكاء روح العصبية القبلية فبراير 20، 2020 44 مشاهدة من ملوك الدولة الاموية فبراير 14، 2020 70 مشاهدة قارن بين نظام الحكم في عهد الخلفاء الراشدين وعهد الدولة الاموية من حيث الفترة الزمنية ونظام الحكم فبراير 8، 2020 60 مشاهدة ما هي عوامل ضعف الدولة الاموية فبراير 7، 2020 مجهول
إذا كانت القيمة الافتراضية لـ ، غير صالحة ، فلن يكون الملف الذي تحاول استخدامه هو نفسه الذي تستخدمه. نشأت الدولة الأموية بعد انتهاء عصر الخلفاء الراشدين باستشهاد الخليفة علي أبي طالب -رضي الله عنه- على يد الخوارج في أواخر سنة 40 ه، بايع أهل العراق ابنه الحسن بالخلافة، واستمر مدة فيها قصيرة ثم تنازل الحسن عن الخلافة لمعاوية بن ابي سفيان وفي أواخر سنة مؤسس الدولة الأموية هو معاوية بن أبي سفيان بن حرب ، وهو من بني أمية من سادات قبيلة قريش ، ولد في مكة وأسلم يوم فتح مكة عندما كان في الثالثة من عمره ، وقد بلغت الدولة الأندية ذروة اتساعها في عهد الخليفة العاشر هشام بن عبد الملك ، إذ من الممكن التخلص من كل عباقرة الجنس الفرنسي ، ويمكن التخلص منه في الضفة الغربية. ألف أهماء الدولة مأموية معاوية بن ابي سفيان (41-60 ه) عمل على جمع كلمة المسلمين واستقرار البلاد الإسلامية خارجها ، وتولى الخلافة بعده ابنه يزيد اجمع له أبوه البيعة بولاية ولاية وفاته خوفا من اختلاف وتفرقهم. عبد الملك بن مروان (65-86 ه) كان سياسيا بارعا قويا، سرعة وقضى الثورات الداخلية وتغلب على الروم فاستقرت الدولة في عهده هيئة التنمية الحكومية، التنمية المستدامة، وقد توفي سنة 86 ه بعد أن أوصى بالحكم من بعده لابنيه الوليد ثم سليمان.
المصدر:
لقد كان تعيين الحجاج بن يوسف الثقفي على العراق والمشرق الإسلامي سنة 75هـ من قبل الخليفة عبدالملك بن مروان نقطة تحول هامة في تاريخ العلاقات بين سلطنة الدولة المركزية وعمان لذا فقد وضع الحجاج عمان ضمن أولويات خططه بهدف إعادتها إلى الدولة الأموية. وقد حاول الحجاج أن يخضع عمان للسيطرة الأموية مستعملاً القوة والعنف وتشير المصادر التاريخية إلى أن أول حملة عسكرية بعث بها الحجاج إلى عمان كانت بقيادة القاسم بن شعوة المزني وقد رست الحملة في ساحل حطاط إلا أن العمانيين قاوموا مقاومة باسلة مما أدى إلى إندحار الحملة وقتل قائدها لذا فقد أخذ الحجاج يعد العدة لإرسال حملة كبيرة تحت قيادة مجاعة بن شعوة المزني وهو شقيق القائد الذي لقي حتفه في الحملة الأولى وبلغ عدد المقاتلين أربعين ألفاً وقسمت القوات إلى قسمين قوة سلكت طريق البر وأخرى أخذت طريق البحر وأختار الحجاج بن يوسف كل المقاتلين من النزاريين الذين لا يمتون للأزد بصلة. وقد وصلت القوات البرية قبل القوات البحرية وكان سليمان بن عباد الجلندي على علم بخروج الحملة ووقعت المجابهة بالقرب من وادي بوشر ونزلت الهزيمة بجيش الحجاج في القوت الذي كانت فيه القوات البحرية قد وصلت إلى جلفار (رأس الخيمة) ولجأ العمانيون إلى إستخدام أساليبهم البحرية من بينها إحراق أكثر من خمسين سفينة من أسطول الحجاج مما دفع بقية السفن إلى الفرار نحو البحر.
ظهر مصطلح الوسائط المتعددة كإحدى تكنولوجيات الكمبيوتر التي تتميز بمستوى تفاعل مرتفع؛ حيث تتيح أدوات التحكم في برمجيات الحاسوب أن يتفاعل المتعلم مع جميع العناصر كوحدة واحده ( [1]) ، وتعد الوسائط المتعددة طائفة من تطبيقات الحاسب الآلي يمكنها تخزين المعلومات بأشكال متنوعه تتضمن النصوص والصور الساكنة والرسوم المتحركة والأصوات، ثم عرضها بطريقة تفاعلية وفقًا لمسارات المستخدم، وعلى هذا يتضح ان الوسائط المتعددة هي عبارة عن دمج بين الحاسوب والوسائل التعليمية لإنتاج بيئة تشعبية تفاعلية تحتوي على برمجيات الصوت والصورة والفيديو. أهم عناصر الوسائط المعتددة استخداما في التعليم: النص المكتوب ( text)، وهو عبارة عن فقرات مكتوبة تظهر منظمة على شاشة الحاسب كعناوين للأجزاء الرئيسة أو لإعطاء فكرة عامة عنها، أو لتعريف المستخدم بأهداف البرنامج أو التغيير عن أجزاء المحتوى ( [2]). اللغة المنطوقة ( speaking words)، ويقصد بها ما يصدر عن جهاز الكمبيوتر من كلام يتلاقاه المستخدم إما في صورة بيانات أو معلومات أو في صورة توجيهات أو إشارات تساعد المستخدم على التعامل مع البرنامج ( [3]). عناصر الوسائط المتعددة - الوسائط المتعددة. الموسيقى ( music)، وهي عبارة عن أصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التي تظهر على الشاشة، وتعد الموسيقى من أهم العناصر الصوتية في برامج الوسائط المتعددة، فهي تخلف القيمة وتحسن العملية التفاعلية وتعمل على جذب الانتباه وتحفز الحفظ وتعزز الصورة وتخلق الانفعال ( [4]).
Home ← عناصر الوسائط المتعدد Teacher 21 2 6 Description Subject: Career and Technical Education, Education Level: Community College / Lower Division, College / Upper Division, Graduate / Professional, Career / Technical Material Type: Lesson Author: ريان الحمود Provider: الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم, شمس License: Creative Commons Attribution 4. 0 Language: Arabic Media Format: Text/HTML, Video Abstract: هذا المورد عبارة عن فيديو يشرح عناصر الوسائط المتعددة، ويعد هذا الفيديو واحدا من بين سلسلة من الفيديوهات التي تسعى إلى تنمية مهارات تصميم وإنشاء الوسائط التعليمية المتعددة. هذه السلسلة من الفيديوهات تمثل ملخصا لدورة المستوى الثالث في شمس للحصول على لقب أخصائي شمس، وهي الحقيبة المعروفة باسم: تصميم وإنشاء الوسائط التعليمية المتعددة. عناصر الوسائط المتعددة pdf. Date created 28-شعبان-1439 Standards Evaluations Average Score (3 Points Possible) Quality of Explanation of the Subject Matter 2. 5 ( 2 users) Utility of Materials Designed to Support Teaching 3 ( 2 users) Quality of Assessments 2. 5 ( 2 users) Quality of Technological Interactivity 2.
رابعا:العوامل التى يجب مراعاتها عند إستخدام الصور الثابته 1- أن تكون الصورة واضحة ونقية. 2- أن تحاط الصورة بإطار خارجي. 3- أن تحتوي الصورة على تفاصيل قليلة حتى لا تشتت المتعلم. 4- أن ترتبط الصورة بالأهداف والمحتوى. 5- أن توضع الصورة الثابتة أعلى يسار الشاشة في البرامج التي تستخدم اللغة العربية، أو توضع أعلى يمين الشاشة في البرامج التي تستخدم اللغة الأجنبية. 6- أن يتزامن ظهور الصورة مع التعليق الصوتي. 7- أن تكون معيرة ومتصلة بالموضوع. 8- أن تفي بالغرض منها. خامسا: العوامل التى يجب مراعاتها عند إستخدام الصور المتحركة 1- أن تكون اللقطة واضحة. 2- أن تتزامن اللقطة مع الصوت. 3- ألا تزيد مدة عرض اللقطة عن 3 دقائق. 4- أن تستخدم اللقطات عالية الجودة. 5- أن توضع أداه تحكم أسفل اللقطة المعروضة. 6- أن تستخدم السرعة الطبيعية في عرض اللقطات. الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده. 7- أن ترتبط اللقطة بالأهداف والمحتوى. 8- وضع زر للتحكم فى الرسم وإعادة الحركة سادسا: العوامل التى يجب مراعاتها عند إستخدام الفيديو 1. 1- أن تكون لقطات الفيديو على درجة عالية من الوضوح. 2. 2- ارتباط الفيديو بالموضوع أو الفكرة المعروضة. 3. 3- استخدام السرعة الطبيعية في عرض اللقطات.
البنائية يؤمن العلماء النفسانيون المختصون بالإدراك بعملية التعلم من خلال بناء المعرفة. إن الناس يتعلمون من خلال بناء المعرفة بشكل نشط وفعّال ، فيقومون بوزن المعلومات الجديدة مقابل فهمهم ومعارفهم السابقة ويأخذون في اعتبارهم التناقضات الخاصة بهم أو مع الآخرين ويتمعنون بها ويعملون على حلها ويصلون إلى فهم جديد. - إن ممارسات المدرسين البنائيين يمكن إن تساعد على إرشاد وتوجيه الطلاب في تحسين فهمهم الخاص للمواضيع ونمو ثقافتهم وقدرتهم على التأمل والتفكير. - إن تطوير مشاريع الوسائط المتعددة يوفر إطارا مثالياً للمقاربة البناءة. يسمح للتعلم بأن يحدث في سياق ذي معنى وهدف أكثر. - إن تصميم مشاريع الوسائط المتعددة يمكن إن يجعل الطلاب ينهمكون في العملية التعليمية واغرائهم على استخدام التقنية كأداة معرفية. - بينما يطور الطلاب مشاريع الوسائط المتعددة فأنهم يبدؤون بالنظر إلى أنفسهم كمؤلفين للمعرفة وخبراء ضمن فرق التصميم الخاصة بهم ومساهمين نشيطين في العملية التعليمية. عناصر الوسائط المتعددة. - إن التعليم البناء يتضمن خمس مكونات على الأقل: ( الفعالية أو النشاط – التصاعدية – التكامل – التأمل والتفكير – هادفا) الخلاصة: - يمكن لمشاريع الوسائط المتعددة أن: - توفر بيئات تعلم مثالية لتنفيذ المقاربة البناءة للتعلم.
لتكوين صورة متكاملة من العلاقة التفاعلية بين العناصر المختلفة المكونة للوسائط المتعددة لابد من فهم كل عنصر على حدي وكيفية التعامل معه واعداده لتمثيل ما يراد على أتم وجه. أ ولاً النصوص المكتوبة:" Texts" و يقصد بالنص المكتوب كل ما تحتويه الشاشة من بيانات مكتوبة تعرض علي المستخدم أثناء تفاعليه مع البرنامج وهي عبارة عن فقرات تظهر منظمة على الشاشة او عناوين للأجزاء الرئيسية على الشاشة او لتعريف المستخدم بأهداف البرنامج في صياغات متفردة مرقمة او لإعطاء ارشادات وتوجيهات المستخدم ويتم التعامل معها بحركة واحدة من المستخدم عن طريق الضغط على الفارة (الماوس) او لوحة المفاتيح مثلا ومن الممكن التحكم في حجم الكلمات المكتوب وتتم عملية النص الى خطوات دقيقة: 1. يتم اعداد النص من خلال محرر النصوص قد تستخدم محرر خاص بإحدى تطبيقات الوسائط او محرر نصوص منفصل. 2. تدقيق الصياغة اللغوية والقواعدية. 3. مراعاة الخصائص التصميمية عند اعداد النص وملاحظة مدى تطابق المواصفات مع الفكرة المراد تمثيلها. 4. اختيار نوع الخط والحجم واللون المناسب لتمثيل الحدث. 5. اختيار طريقة عرض مناسبة. 6. استخدام اسلوب كتابة يراعي الفئة العمرية أو المرحلة للمستفيدين من هذا النص من حيث الاسلوب الانشائي للطرح.