الصفحة الرئيسية مدرستنا الزهراء ج صفحة المواضيع مواقع الصفوف مواقع تعليمية - תחומי תוכן منتدى المعلم والطالب الانترنت الامن مشاريع ومواقع مدرسية معرض الصور لجنة أولياء أمور الطلاب برمجة روبوتيكا קוד רובוטיקה codemonkey فعاليات سنوية تمرين الطوارئ القطري ملفات عامة رزنامة المدرسة موقعنا الجدبد مهام التنور القرائي لغة عربية مواقع نماذج للامتحانات الفصلية ساعة البرمجة - שעת קוד tzafonet- تسافونيت استمارة تقييم للمعلمين من قبل الطلاب استمارت تقييم طالب- معلم Comments المدرسة الابتدائية الزهراء جـ - ص. ب 235 طمرة ميكود 30811
10 يجيد التعامل مع أولياء المور بطريقة مهنية مناسبة. الجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالي 50 درجة اسم المدير / الرئيس المباشر:.......................................................................................... خاتم المدرسة التوقيع:................................................. 2. استمارة تقويم أداء المعلم بواسطة الموجه الفني البيانات الساسية: المحافظة: القلوبية فرع الكاديمية التابع له: القاهرة: 3 ش كلية التربية خلف مدرسة الطبري - منشية البكري. نموذج تقويم المعلم خلال سنة التجربة - نموذج تقويم معلم تحت التجربة - تعليم كوم. اسم المدرسة أو الدارة التعليمية للعاملين بالدواوين:........................................................................................................ السم:........................................................................... النوع أنثى ذكر المستوى الوظيفي الحالي:.............................. المرحلة المقيد عليها:............................. التخطيط التعليمي 1 يخطط لوحدات المنهج والدروس في ضوء الهداف العامة طويلة المدى. 2 يصيغ أهدافًاا تعليمية محددة وقابلة للقياس. 3 يصمم أنشطة متنوعة لتحديد الحتياجات التعليمية لمختلف التلميذ.
اميرة الشمال البعيد الاعضاء #1 استمارة زيارة معلم تشخيص أداء وليس تقييم مطابقة لنظام نور مختصرة 2016م السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يسرني أن أقدم لكم استمارة زيارة معلم ( تشخيص أداء وليس تقييم) مطابقة لنظام نور مختصرة 2016م استمارة مختصرة تختص بزيارة المعلم وتشخص أداءه وليس تقييم وظيفي للتحميل اضغط هناااااااااااااااااا املي بالله نائبة المدير العام #2 يعطيكي العافية
ثانوي فني تجريبيات...............................................................................................................................................................................
استمارة تقويم أداء المعلم بواسطة وكيل المدرسة المعلم الخاضع للتقييم (تمل البيانات وفقًاا لما ورد بصحيفة أحوال المعلم اللك... | Kids education, Blog, Education
عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض، جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة، الحكومية والأهلية ومدارس تحفيظ القرآن الكريم التابعة لها، إلى ترشيح الطلاب الموهوبين، ضمن المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين لهذا العام 1435-1436هـ. وفتحت الإدارة باب الترشيح إلى نهاية دوام يوم الأربعاء 18/ 02/ 1436هـ، فيما دعا المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد جميع مديري المدارس إلى ترشيح الطلاب المستهدفين في الصفوف (الثالث الابتدائي– السادس الابتدائي- الثالث المتوسط) وفق استمارة الترشيح المرفقة. وشدد "المرشد" على ضرورة الالتزام بالدقة التامة بمحددات الترشيح وفقاً لاستمارة الخصائص والسمات الشخصية للطالب المرشح، مع الاستعانة بالدليل التنظيمي والدليل العلمي لتفسير استبانة المعلم على (بوابة الرياض التعليمية – الإدارات- مساعد الشؤون التعليمية – إدارة الموهوبين – نماذج/ أدلة إجرائية). استمارة تقييم الاداء. وقال "المرشد": "مدير المدرسة مسؤول بشكل مباشر عن عملية ترشيح طلاب مدرسته، وعليه تكليف معلم أو منسق الموهوبين، إن وجد، أو من تراه إدارة المدرسة مناسباً للقيام بمهام توزيع الاستمارات وجمعها والتأكد من صحة البيانات بحسب ما جاء في الدليل التنظيمي "إجراءات الترشيح".
ويتم ترشيح أفضل عشرة طلاب متميزين كحد أقصى من كل صف دراسي وبالترتيب وفقاً للأكثر أحقية والأجدر بالترشيح، وتسلم استمارات الترشيح "البيانات الأولية للطالب استمارة الخصائص والسمات الشخصية" بعد تعبئتها بدقة وبخط واضح جداً، وفقاً للدليل العلمي للاستبانة، في ظرف مختوم وترسل إلى إدارة الموهوبين "وحدة الكشف" في شارع الاحساء بحي الملز ويتم إيضاح "اسم المدرسة-اسم المعلم الذي قام بتعبئة الاستمارات ورقم جواله- وعدد الاستمارات- واسم مكتب التربية التابعة له المدرسة". وشدد "المرشد" على أن إدارة المدرسة تتحمل المسؤولية الكاملة في ترشيح الطلاب وعليها متابعة استكمال إجراءات التسجيل النهائية لطلابها في موقع قياس الإلكتروني وذلك بعد استلام الطالب المرشح لرسالة نصية من موقع موهبة تتضمن رقم التسجيل في قياس. جدير بالذكر أن عدد مدارس تعليم الرياض يبلغ أكثر من ألف مدرسة ابتدائية ومتوسطة للبنين يدرس بها أكثر من 400 ألف طالب.
وقالت موريسون: دراستنا تشير إلى أن هناك ارتباط بين الاستخدام المفرط للإنترنت والاكتئاب (... ) إلا أننا لا نعلم من يأتي أولا أي ما إذا كان الأشخاص المكتئبون ينجذبون بشكل أكبر إلى الإنترنت أم أن الشبكة تتسبب في الإصابة بالاكتئاب؟. وفي المقابل ذكرت موريسون أن الدراسة أثبتت أن الاستخدام المفرط للإنترنت من الممكن أن يكون إشارة تحذيرية لميول اكتئابية. وتجدر الإشارة إلى أن سلسلة الانتحارات التي وقعت عام 2008 في منطقة بريدغند في جنوب غرب بريطانيا أثارت تساؤلات حول المدى الذي من الممكن أن تساهم فيها مواقع التواصل الاجتماعي على الإنترنت في دعم الأفكار الاكتئابية بين الشباب. الاستخدام المفرط للإنترنت يؤدي إلى - منبر العلم. وقالت موريسون: هذه الدراسة تدعم الفرضية التي يتم ترديدها كثير بأن الاهتمام الزائد عن الحد بمواقع الإنترنت التي تحل محل الوظائف الاجتماعية العادية، مرتبطة بالتوترات النفسية مثل الاكتئاب والإدمان (... ) حان الآن الوقت لدراسة طبيعة التأثيرات الاجتماعية الكبيرة لهذه العلاقة، كما يتعين علينا تحديد تأثيرات الاستخدام المفرط للإنترنت على الصحة العقلية. وشارك في أول دراسة كبيرة من هذا النوع 1319 شخصا تتراوح أعمارهم بين 16 و 51 عاما. وقد تم تصنيف 2.
1 في المئة منهم كمدمني إنترنت.
لكل من يعاني من القلق والاكتئاب في هذا المقال وحصريا على مجلة رجيم الاولى عربيا في عالم الرشاقة الصحه والجمال تعرف على اهم اسباب واعراض الاكتئاب بالاضافة الى طرق الوقاية والعلاج ماهو اكتئاب اكتئاب المزاج هو الاضطراب المرضي المزمن الذي يشمل الدماغ, الجسم والمشاعر ويؤثر في قدرة المُصاب على حياة المُصاب بجوانبها المختلفة كالتغذية, النوم ومشاعره اتجاه نفسه او اتجاه الآخرين. تتعدد انماط الاكتئاب لتشمل الاكتئاب الرئيسي ( الكبير), الاكتئاب الجزئي, الاكتئاب الغير نموذجي, اكتئاب ما بعد الولادة, الاكتئاب ثنائي القطب ( الهوسي), الاكتئاب الموسمي والاكتئاب الذهاني. الافراط في استخدام الانترنت قد يؤدي إلى الاكتئاب لدى الشباب الصغير - جريدة الغد. تبدأ علامات الاصابة بالاكتئاب في المرحلة العمرية الممتدة بين 15 – 30 عاماً ويشيع غالباً بين السيدات. أنواع الاكتئاب – الضّيق الطّبيعي: فالشّعور بالاكتئاب لدى الإنسان يكون له سبب معيّن مدّته دقائق أو ساعات، وهذا النّوع لا يحتاج إلى تدخّل طبيّ، ولا يؤثّر على حياة الإنسان. – الحزن الطبيعي: وهو شعور بالاكتئاب يعتري الشّخص عند فقدانه لشخصٍ معيّن، يزول خلال أيّام أو أسابيع، ولا يستدعي تدخّلاً طبيّاً. – إضطراب التكيّف: هذا النّوع من الاكتئاب يحدث نتيجة حدوث حدث معيّن للمصاب، يؤدّي إلى تغيّر طبيعة حياته، ويستمر هذا النّوع لعدّة أيام وأسابيع ويستدعي علاجاً دوائيّاً أو جلسات نفسية.
ويتوتّر المراهق أيضاً إذا لم تكن لديه صورة جميلة لينشرها على صفحاته، لأن استخدام هذه المواقع يؤدي إلى الربط بين الردود التي يحصل عليها عبر شبكة الإنترنت وثقة المراهق بنفسه. الإستخدام المفرط للإنترنت يؤدي إلى pdf. الإدمان على الإنترنت والانعزال: إن الإكثار من تصفّح مواقع التواصل الاجتماعي يسبب لدى المراهق نوعاً من الإدمان، فنرى البعض منهم لا يستطيعون الابتعاد عن هواتفهم الذكية أو عن شاشة اي جهاز الكتروني، مما يؤدي إلى ابتعاده أيضاً عن نشاطاته اليومية وهواياته الرياضية أو الفنية. ومن جهة أخرى يؤدي هذا الإدمان إلى قلة النوم عند المراهقين مما يؤثر سلباً على أدائهم الدراسي وعلى تواصلهم مع محيطهم العائلي والاجتماعي. احتمال الانحراف: من الممكن أن يتعرف المراهق من خلال هذه المواقع على أشخاص خطرين، من الممكن أن يؤثروا سلباً على تصرفاته وسلوكياته، ويمكن أيضاً أن يجرونه نحو الانحراف والسلوك السيء، ومن الممكن أيضاً أن يصل به الأمر إلى إيذاء النفس والآخرين. اضطرابات الطعام: إن الإسراف في استخدام الإنترنت من الممكن أن يجعل المراهق يصاب بفقدان الشهية المزمن ورهاب تناول الطعام لأنهم يسعون إلى التشبه بالصور النمطية التي يرونها على صفحات الإنترنت، كما أن بعض المراهقين من الممكن أن يصابوا بالبدانة المفرطة كونهم يستهلكون يستهلكون الأطعمة والحلويات والوجبات الخفيفة بكميات خارجة عن السيطرة خلال جلوسهم لفترات طويلة أمام الشاشات.
عمان- طرأت على المجتمعات البشرية خلال الاعوام القليلة الماضية تغيرات هائلة تعود في اصلها الى اختراق علمي كبير أتاح للبشر ما لم يكن متاحا من قبل، وبشكل لم يسبق حدوثه بهذه السرعة على مر التاريخ البشري. الإستخدام المفرط للإنترنت يؤدي إلى بلوتوث ويندوز 10. ويعد هذا الاختراق ثورة هائلة في مجال انسياب وإتاحة العلاقات والمعلومات عبر شبكة الإنترنت "او الشبكة العنكبوتية", ولا ننسى ان الاختراق لم يكن فقط في كمية وسرعة انتقال المعلومات, بل ايضا في نوعيتها. وكانت دراسة علاقة الانسان بالآلة من قبل, حول مفاهيم ابسط بكثير مما اصبحنا نحتاج اليه الآن, فمن غير المنطقي أن نغفل ان التعامل مع الكمبيوتر يختلف عن التعامل مع اي من منتجات التكنولوجيا؛ لأن هناك ما يشبه العقل او لنقل الكيان المغاير, وهو من طبيعة هذا الكمبيوتر والتي تطورت بشكل مذهل خلال أعوام قليلة, وبالتال فإن مفاهيم علم النفس القديمة والحديثة في تفسير العلاقة بالجماد لم تعد صالحة للتطبيق على الكومبيوتر فهو ليس جمادا او هو جماد تستطيع الحوار معه والتفاعل بشتى صور ذلك التفاعل. وتطورت الامور كما لمسناها، كاختصاصيين نفسيين، من الآثار النفسية لألعاب الفيديو التفاعلية الخطيرة التأثير في النفوس, الى ألعاب الانترنت الاشد خطورة لانها اعطت الذات قدرة على التعدد اثناء الاتصال بالآخرين, فكل مستخدم للانترنت يستطيع اتخاذ ذات غير ذاته ويتواصل اما بذاته الحقيقية او بذاته الالكترونية التي يصنعها على المقاس الذي يريد وبالشكل الذي يريد, بل ويستطيع ان يصنع ذاتين وثلاثة وربما أكثر.