مؤشرات عامة للتربية النوعية للموهوبين والمتفوقين: يتطلب اختيار المدارس الحاضنة للطلبة الموهوبين والمتفوقين، احتساب ومراعاة قوائم من المعايير المتفق عليها عالمياً والمعتمدة من منظمات دولية مختصة مثل (منظمة اليونيسكو) وغيرها، وتتعلق هذه المعايير بعناصر تعطي صورة عن واقع العمليات التعلمية التعليمية في المدرسة مثل نسبة عدد المعلمين والإداريين للطلبة، متوسط عدد الطلبة في الصفوف المدرسية و مؤهلات المعلمين وخبراتهم ومستوى تدريبهم، المجالس والهيئات المدرسية ونظمها الداخلية ونشاطاتها. وأيضاً العلاقات المدرسية وعمليات التشبيك (Networking) مع مؤسسات وجامعات و مدارس على المستويات الوطنية والعربية والدولية، وعدد حوادث العنف في المدرسة ونسبة التغير السنوي في الكوادر الإدارية والتعليمية (Tum over)، ونسبة الرواتب إلى الموازنة السنوية للمدرسة الموهوبين والمتفوقين، ونسية تسرب الطلبة من المدرسة، وغيرها كثير ويمكن اعتماد هذه المؤشرات على مدى أخر ثلاث سنوات لتكوين صورة واضحة عن مدرسة الموهوبين والمتفوقين وتقوم على مساعدتهم في اتخاذ القرار المتعلق بمدى صلاحيتها لاحتضان الطلبة الموهوبين والمتفوقين. تشير مراجعة أساليب التجميع المستخدمة في تعليم الموهوبين والمتفوقين إلى أنه يمكن تقسيمها إلى ثلاث مجموعات، وهي تجميع متجانس وفصل تام على مدار العام الدراسي للطلبة للموهوبين والمتفوقين، وتجميع مترابط وفصل مبدئي لبعض الوقت في ساعات الدوام الرسمي أو خارجها للطلبة الموهوبين والمتفوقين، وتجميع متجانس أو تفريد للتعليم داخل الصف العادي للطلبة الموهوبين والمتفوقين.
4 جوائز عالمية للمنتخب السعودي تضاف إلى رصيد الوطن في الأولمبياد الأوروبي للرياضيات للبنات حققت طالبات المملكة إنجازاً عالمياً جديداً، يضاف إلى سجل إنجازات الوطن، بعد فوز طالبات المملكة بـ4 جوائز عالمية في الأولمبياد الأوروبي للرياضيات للبنات (EGMO 2022) الذي أقيم عن بُعد خلال الفترة من 6 إلى 12 أبريل 2022، وتشارك فيه المملكة سنوياً، ممثلة في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، بشراكة استراتيجية مع وزارة التعليم. 2022-04-10
الهيكل التنظيمي للمدرسة والوصف الوظيفي للعاملين مع الموهوبين والمتفوقين. مؤشرات عامة للتربية النوعية للموهوبين والمتفوقين. الدكتورة لانا المبيضين. التعليم العام ورعاية للموهوبين والمتفوقين. الهيكل التنظيمي للمدرسة والوصف الوظيفي للعاملين مع الموهوبين والمتفوقين: تتكامل المهمات الإدارية والتعليمية في مدارس الموهوبين و المتفوقين في ضوء الهيكل التنظيمي، والذي يحدد مسؤوليات ومرجعيات العاملين في دوائرهم وأقسامهم بمستويات الإدارة الهرمية وفق هيكل تنظيمي مدروس، ومن جهة أخرى تطبق مدارس الموهوبين و المتفوقين أو المدارس الحاضنة للطلبة الموهوبين و المتفوقين مبدأ المساءلة والمحاسبة وفق معايير محددة. ويعتمد نجاح الهيكل التنظيمي للمدرسة والوصف الوظيفي للعاملين مع الموهوبين و المتفوقين على وجود وصف وظيفي مكتوب لجميع الكوادر الإدارية والتعليمية في المدرسة؛ لأن هذا الوصف يحدد المهمات والواجبات والحقوق التي تشكل في حد ذاتها أهم المعايير التي تستند إليها عملية المساءلة والمحاسبة، ولأنه يحول دون حدوث تسيب أو تواكل أو صدام نتيجة عدم التحديد الواضح بمن سيقوم بماذا. وعليه فإن أحد المعايير المهمة التي يجب أخذها بالاعتبار في هذه المدارس، يتطلب بناء هيكل تنظيمي إداري يحقق الانسجام والتكامل وانسياب التعليمات بسرعة وسهولة ويسر وفحص وتطوير وثيقة تتضمن الوصف الوظيفي لجميع العاملين مع الموهوبين والمتفوقين والهيكل التنظيمي للمداس الموهوبين والمتفوقين.
ولا يمكن أن يكون الفرد متفوقًا ما لم يكن في الأصل موهوبًا، ولكن من الممكن أن لا يصل الموهوب إلى مرحلة التفوق، وذلك في حالة عدم توفر العوامل المؤثرة في تطور الموهبة، ولعل من بين هذه العوامل: المنهج، والبيئة، والمناخ المدرسي إلى غير ذلك من العوامل. تعريف الموهبة وامتلاك الشخص شيء عظيم. المكون الثاني من مكونات هذا النموذج: العوامل المؤثرة في تطور الموهبة لتحقيق التفوق، فالمحفزات التي ذكرها "جانيه" في نموذجه تنطلق من المفهوم الكيميائي للمحفزات التي تسهم في تحويل المواد المتفاعلة إلى مواد ناتجة دونما تدخل في المكونات الناتجة عن التفاعل. فتنمية الموهبة تعتمد بشكل أساسي على المكونات الرئيسة التي تتحول إلى قدرات محددة ومعقدة، يمكن قياسها في صورة أداء. المكون الثالث من مكونات هذا النموذج: مجالات التفوق، فالتفوق عند "جانيه" هو الأداء المتميز للقدرات، كما تظهر من خلال المهارات، والتي يتم تطويرها بمرورها بالعوامل المؤثرة في تطوير الموهبة، وتظهر تلك القدرات في أحد أو عدة مجالات للنشاط الإنساني. وهناك نماذج عديدة ومتعددة يطول المقام والوقت لذكرها، يمكن الرجوع إليها من خلال عدد من المراجع والأدبيات ذات الصلة بتعليم الموهوبين، وحتى يمكن لنا أن نعد مناهج للموهوبين لا بد أن نكون على دراية بمستويات وتصنيفات أولئك الطلاب الموهوبين.
حيث يُعتبر المنهج وعاءً ثقافيًّا، لا يُستغنى عنه بأي حال من الأحوال، كما أنه أساس فكري، يُفترض فيه الثراء، وتتم معالجته تربويًّا وتعليميًّا بحسب أنماط تفكير وتعلم هذه الفئة المرتفعة والفئة الواعدة، وهي فئة الفائقين، وله فلسفة وأهداف. فأولئك الفائقون أو الموهوبون لا بد أن يكون لهم خصائص تختلف عن أقرانهم من المتوسطين أو الضعاف أو العاديين داخل الصف الدراسي. وفي البداية يمكن أن نبين، ويمكن أن نوضح لمحة أو نبذة تاريخية عن تربية وتعليم الموهوبين، حيث إن العناية بالموهبة من أسمى وظائف المدرسة التربوية، لأن الأشخاص الموهوبين ثروة كبرى وكنوز ثمينة يجب الاهتمام بها بهدف توجيههم لخدمة المجتمع، وتوفير ما يحتاجه من مفكرين وعلماء في مجالات العلم والمعرفة كافة. وهناك عدة مبررات تستدعي الاهتمام بتربية الموهوبين في المدرسة، ومن أهمها أن الاهتمام بالموهوبين يُعد ضرورة علمية وحضارية، لا يمكن الاستغناء عنها في وقتنا الحاضر؛ من أجل الاستفادة من قدرات هؤلاء الموهوبين، لا سيما في البلدان والدول النامية. كما أن الاهتمام بالموهوبين يُعد ضرورة علمية من أجل الاستفادة من قدراتهم وتطوير هذه القدرات من أجل الإسهام في تقدم المجتمع، وأيضًا فإن الاهتمام بتربية وتعلم الموهوبين يُعد ضرورة تربوية خاصة في الوطن العربي؛ حيث تفتقر مؤسساته التربوية لهذا الاهتمام.
تشمل تعابير الوجه وحركة الجسم تشغل لغة الجسد حيزاً معتبراً من عملية التواصل، وهي إشارات غير لفظية تشمل تعابير الوجه وحركات الجسم، ووفقا للدراسات والأبحاث فإن لغة الجسد تشكل ما بين 50 إلى 70 في المئة من عملية الاتصال، ويعد فهم لغة الجسد وإتقان فنونها ومبادئها أمراًً في غاية الأهمية. حركات لغة الجسد لتعزيز الثقة بالنفس .. منوعات. - الاقتراب جسديا: لكي تتعلم قراءة لغة الجسد يجب عليك ملاحظة كيف يقترب منك الناس جسديا، فمساحة الاقتراب منك تحدد علاقتهم بك، حاول أن تقترب جسديا من الأشخاص وراقب ردود أفعالهم، فإن حاولوا الابتعاد عنك فهذا يعني عدم رغبتهم في التفاعل والاقتراب منك. - حركة الرأس تفصح عن الكثير من لغة الجسد، فالرؤوس المتحجرة والناظرة بمكان واحد تعني التحدي لمن تنظر إليه، أما الرؤوس التي تتحرك بشكل مميل دائما فهي تنم عن الشخص المازح العاطفي الودود أما انخفاض الرأس فربما يعني الخجل من شيء ما. - العيون: كثيرا ما يشار إلى العينين باسم "نوافذ الروح" لأنها قادرة على الكشف عن معلومات كبيرة حول شعور أو تفكير شخص ما، وعند تقييم لغة الجسد الخاصة بالعينين عليك الانتباه إلى نظرات العينين والرمش وحجم بؤبؤ العين،. - الفم: تعبيرات وحركات الفم يمكن أن تكون عنصراً أساسيا في قراءة لغة الجسد، على سبيل المثال، العض على الشفة السفلى قد يشير إلى أن الشخص يعاني من القلق والخوف، أو انعدام الثقة بالنفس والامان، أما تغطية الفم في حال انتاب الشخص تثاؤب أو سعال فقد تكون محاولة بأن يكون مهذبا، وفي حالات أخرى قد يكون محاولة للتغطية على عدم الرضى.
يتواصل البشر مع بعضهم البعض من خلال الكلام، ولكن أيضا هناك الحركات والنظرات وتعابير الوجه، وهو ما يسمى لغة الجسد. ويقول موقع "لافيدا لوسيدا" الإسباني (lavidalucida) في تقرير له: إن البشر اكتشفوا منذ زمن طويل أن الرسائل غير اللفظية يمكن فك رموزها مثل أي لغة أخرى، بمعنى أن كل حركة أو إشارة يمكن ترجمتها إلى معنى محدد. نتيجة لذلك، ظهرت العديد من النظريات حول لغة الجسد، لكنها بعضها بعيد تماما عن الواقع. هناك عدة أساطير وأفكار خاطئة حول معاني لغة الجسد، فندها علماء النفس والاجتماع: 90% من المعلومات التي نتلقاها غير لفظية.. هذه الفكرة مثيرة للجدل، ورغم أنها غير صحيحة فإنها تحظى بشعبية كبيرة. اتيكيت الجلوس للسيدات | ديكور واتيكيت | كلاسي. بدأ الأمر في ستينيات القرن الماضي، عندما قرر أستاذ علم النفس بجامعة كاليفورنيا ألبرت ميرابيان دراسة النظرة البشرية لمشاعر الآخرين. في هذه الدراسة، عُرضت على المشاركين كلمات مقروءة بنبرات متنوعة، وصور لأشخاص بتعابير وجه مختلفة، وطُلب منهم أن يحددوا الشعور أو الحالة المزاجية التي يمكنهم استنتاجها من خلال الصور والكلمات. بناء على الردود، توصل الباحث إلى أننا نعرف مشاعر ومزاج الآخرين من خلال تعابير الوجه وطريقة الجلوس ونبرة الكلام، إلى جانب الآراء التي يعبرون عنها شفويا.
وأوضح بودن أن صورة جلوس الرئيسين معا، حملت رسالة واضحة بأنهما يمثلان دولتين عظيمتين، ستنعكس نتائج حوارهما على العالم ككل. وبيّن أن طريقة حديث بايدن مع بوتن كانت منفتحة ومسترسلة بشكل عفوي.
عندما تظهر الفتاة معصمها أمام الرجل، فعادة ما يكون ذلك تعبيرًا عن إعجابها أو توترها بلغة جسد الفتاة، وهذا الفعل تقوم به المرأة بشكل عفوي. يُظهر وضع اليد على وركي المرأة أنها قد رسمت بعض الحدود غير المتسقة، وقد يكون هذا الإجراء علامة على العداء. بالإضافة إلى ذلك، فإن رفع صوت الفتاة والحديث بحماس عن أشياء لا تتحمل مثل هذه الارتفاعات أو الحماس يعتبر من علامات التوتر في لغة جسد المرأة، فضلًا عن حقيقة أنها مرت بأحداث سلبية وتعرضت للتعذيب من قبل. يشير التلويح بحرية إلى مشاعر المرأة الإيجابية والسعادة، وعندما تلوح يدها في اتجاه معين، فهذا يشير إلى أنها بحاجة إلى التركيز بشكل كامل. لغه الجسد الجلوس علي الكرسي في المنام للعزباء. الابتسامة التي تظهر مباشرة بعد العبوس علامة على الخطر، يسهل التعرف إليها، وغالبًا ما تكون ابتسامة تتعارض مع تعبير الحاجبين والعينين، وهذه الابتسامة تفسر أكثر من تفسير. في بعض الأحيان قد تكون العصبية أحد الأمور الدالة على توتر المرأة وعدم قدرتها على تحمل الحديث عن أي شيء، حيث إن هذا قد يرجع في بعض الحالات إلى الضغط النفسي الذي تشعر به بسبب التفكير الزائد بأحد الأمور التي جعلتها تشعر بالارتباك. اقرأ أيضًا: كيف تتعامل مع فتاة تحبها وهي لا تحبك علامات دالة على التوتر لدى الأطفال قد تختلف علامات الشعور بالتوتر لدى الطفل بعض الشيء عن تلك التي تبدو على الأشخاص البالغين، إذا إن تلك العلامات قد يرافقها بعض الأعراض الجسدية الأخرى، التي تبين أن الطفل بالفعل يشعر بالتوتر، حيث تتمثل تلك العلامات في: قد يرافق شعور الطفل بالتوتر شعور الخوف الشديد والشعور بعدم الأمان والرهبة بجانب مجموعة من الأفكار السلبية التي تتبين من خلال حديثه.