4- مهارة التخليص: تقليل الأفكار، واختصار حجمِها مع المحافظة على سلامتِها، وأيضًا: إعادة صياغتِها بعد فصلِ ما هو أساسي عما هو غيرُ أساسي، بقصد الوصول إلى اللبِّ والمهمِّ. 5- مهارة المقارنة: التعرُّف على أوجه الاختلاف والتشابهِ بين شيئين أو أكثر. 6- مهارة التصنيف: تجميعُ الأشياء (أو الأفكار، وما إلى ذلك) في مجموعات وَفْقًا للتشابهِ والاختلاف فيما بينها. 7- مهارة العَصْف الذهني [3]: أسلوب يعتمدُ على نوع من التَّفكير الجماعي بهدف توليدِ أفكار يمكِنُ أن تؤديَ إلى حل مشكلة ما، أو إلقاء الضوء على موضوع معيَّن، وما إلى ذلك. 8- مهارة وضع الافتراضات: صياغة فرضيات معينة للوصول إلى نتيجة أو حل مسألة. من مهارات التفكير الناقد. 9- مهارة التخطيط: القدرة على وَضْع الخطة المناسبة للوصول إلى هدف معيَّن. 10- مهارة ترتيب الأولويات: ترتيب الأعمال، أو الأفكار، أو غيرها بحسب أهميتها: الأهم، فالمهم، فالأقل أهمية. [1] وفرَّق باحثون آخَرون بين أنواع التفكير ومهارات التفكير؛ فمن أنواع التفكير: الإبداعيُّ، والناقد، ومن مهاراته: التَّخليص، والتصنيف، والمقارنة. [2] انظر: دليل مهارات التفكير - ثائر حسين وعبدالناصر فخرو، (ط1 - عمان، 2002م). [3] مصطلح مترجم عن كلمتي: Brain Storming.
[1] ما هو مفهوم مهارات التفكير مهارات التفكير هي عبارة عن مجموعة من العمليات العقلية المحددة التي يقوم بها الإنسان بشكل مقصود ومتعمد، وترمز إلى قدرة الشخص في تحليل الموقف بشكل منطقي، ويستطيع الإنسان أن يطور من مهاراته التفكيرية وينميها، وهناك مهارات تفكير أساسية والتي تكون موجودة بشكل أساسي عند الجميع وهناك مهارات تفكير أعلى وقد تختلف من شخص إلى أخر على حسب قدراته في تحديد وتحليل المشكلة، ووضع الافتراضات والتقييم، ومن خلالها يستطيع الشخص التمييز بين الأمور المهمة وغير المهمة من أجل الوصول إلى قرار سليم لحل المشكلة.
مهارات التفكير: ـ الملاحظة: مهارة جمع البيانات والمعلومات عن طريق واحدة، أو أكثر من الحواس الخمس، وهي عملية تفكير تتضمن المشاهدة والمراقبة والإدراك، وتقترن عادة بسبب قوي، أو هدف يستدعي تركيز الانتباه ودقة الملاحظة. ـ التصنيف: ويقصد بها تصنيف المعلومات وتنظيمها وتقويمها، وهي مهارة أساسية لبناء الإطار المرجعي المعرفي للفرد، وعندما نصنف الأشياء فإننا نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا، كالتصنيف حسب اللون، أو الحجم، أو الشكل، أو الترتيب التصاعدي، أو التنازلي وغيرها. ـ المقارنة: وتعني المقارنة بين الأشياء والأفكار والأحداث وفق أوجه الشبه وأوجه الاختلاف، والبحث عن نقاط الاتفاق، ونقاط الاختلاف، ورؤية ما هو موجود في أحدهما، ومفقود في الآخر. وتتميز أسئلة المقارنة بخصائص أهمها: أ ـ المقارنة المفتوحة: نحو: قارن بين الدراجة الهوائية، والدراجة النارية. مهارات التفكير. ب ـ المقارنة المغلقة: نحو: قارن بين المملكة العربية السعودية والسودان من حيث المناخ، والمساحة، وعدد السكان، والمواد الطبيعية. ـ تدرج أسئلة المقارنة من حيث مستوى الصعوبة، والاتساع حسب مستوى الطلبة العمري والمعرفي. ـ تصلح أسئلة المقارنة لتناول الأشياء المحسوسة، والأشياء المجردة: مثال: قارن بين ملعب كرة القدم، وملعب كرة اليد.
بواسطة: Asmaa Majeed مقالات ذات صلة
الاستيعاب الذي يقيس مدى فهم الطالب للدراسة ويشمل على ثلاثة مراحل مختلفة وهي الترجمة والتفسير والاستكمال للوصول إلى المعلومات المتاحة أو إضافة بعض المعلومات الجديدة. الملاحظة والتي تحتاج إلى أحد الحواس الخمسة لدى الإنسان، وتعتمد على جمع بعض المعلومات عن الشيء الذي تقع عليه الملاحظة. التطبيق وهنا يتم استخدام الحقائق والنظريات والقوانين التي تمت دراستها من قبل في معالجة وتحليل المعلومات. المقارنة بين موقفين أو أكثر ومعرفة أوجه التشابه والاختلافات بين كل موقف من خلال فحص العلاقات بين كل منهما. التصنيف والترتيب للمعلومات التي سبق تجميعها، والعمل على تنظيمها. التلخيص والمقصود به إعادة صياغة لكافة المعلومات سواء كانت مرئية أو مسموعة أو مكتوبة، وفي هذه المرحلة يتم فصل المعلومات الأساسية عن المعلومات غير الأساسية. من مهارات التفكير البسيط. تنظيم المعلومات والتي تعمل على إعادة ترتيبها من أجل الربط بين المعلومات والوصول إلى نتيجة واضحة بطريقة سهلة. [2] مستوى التفكير الأعلى "المركب أو المعقد" ويتميز هذا المستوى من التفكير أنه لا يمكن وضع خط محدد للتفكير حيث أنه يحتاج إلى طريقة معقدة ومركبة، ويشمل المستوى الأعلى للتفكير على ثلاثة مهارات مختلفة وهي التحليل والتركيب، والتقويم، وهذه المهارات تعتبر أساسية في مستوى التفكير الإبداعي والتفكير الناقد الذي يعتبر أعلى المستويات الخاصة بمجال المعرفة، وقد تشمل قدرة الطالب على حل المسائل غير التقليدية التي تحتاج إلى اكتشاف العلاقات وبناء البراهين.
- وهذه المسائل يرجع بها إلى المحاكم الشرعية أفضل. لأن أحوال الميراث والتركات ليست بالأمور البسيطة التي يفتي بها أي شيخ ، بل لا بد من عرض الأمر على القضاء في المحاكم الشرعية التي تنظر بالمسألة من كل أبعادها وتسمع من كل الأطراف. - فقد يكون هناك وارث لا يطلع عليه ولا يعرفه أحد إلا بعد البحث والتحري. - وقد تكون هناك وصايا أو ديون أو حقوق أخرى لا علم للورثة بها، ومن المعروف أنها مقدمة على حق الورثة في المال. كيفية تقسيم تركة من خلف أخوات فقط. - فالوارثون من الرجال هم: 1- الأب والجد أبو الأب وإن علا. 2- والابن وابن الابن وإن نزل. 3- والأخ الشقيق والأخ من الأب والأخ من الأم وابن الأخ الشقيق وإن نزل وابن الأخ من الأب وإن نزل. 4- والعم الشقيق والعم من الأب وابن العم الشقيق وإن نزل وابن العم من الأب وإن نزل 5- والزوج. 6- والسيد المعتق وعصبته المتعصبون بأنفسهم. - والوارثات من النساء هن: 1- الأم 2- والزوجة 3- والبنت 4-وبنت الابن وإن نزل أبوها بمحض الذكور 5-والأخت الشقيقة والأخت من الأب والأخت من الأم 6- والزوجة 7- والسيدة المعتقة - وبعضهم قد يرث بالفرض وبعضهم قد يرث بالتعصيب، وقد يحجب وجود بعضهم البعض الآخر. - ولو نظرنا إلى كتاب الله تعالى لوجدنا أن الله تعالى قد تولى تفصيل الميراث ومستحقات كل وريث بنفسه سبحانه وتعالى - وهذا يدل على أهمية الحقوق المالية في ديننا الإسلامي - فلم يتركها الله تعالى لاجتهاد عالم أو مفتي أو رجل قانوني.
وعندما لا تتبقى تلك النسبة ـ فى حالة وجود أبناء للمتوفى مثلا ـ فلا بد أيضا من إعطاء شىء لأولئك الناس. ويلاحظ هنا أن أبناء الابن المتوفى لا حق لهم فى تركة جدهم فى حال وجود أبناء للمتوفى أعمام لأولئك الأحفاد. وهنا تكون لهم وصية واجبة ، ويكون لهم حق ضمن ذوى القربى ، وضمن الأيتام أيضا إن كانوا صغارا. ثانيا: بعدها يتم توزيع الميراث على الورثة بالفرض ، و طبقا للقرآن الكريم هم: 1 ـ الابن والبنت ( وأبناؤهم وبناتهم ـ أى أحفاد المتوفى فى حالة عدم وجود أبناء وبنات للمتوفى) وهنا قاعدة للذكر مثل حظ الأنثيين فى حالة وجودهم معا اولادا وبنات. فان كان له بنت وحيدة فلها النصف ، فان كان له بنتين فأكثر فلهما أو لهن الثلثان فان كان له ابن وحيد أو أكثر من ابن يستحوذ (أو يستحوذون) على ما يتبقى من التركة بعد إعطاء والدى المتوفى والزوج والزوجة.. 2 ـ الأب والأم ( والجد والجدة ـ أى جد المتوفى وجدته فى حالة عدم وجود الأب أو الأم) ولا توجد هنا قاعدة للذكر مثل حظ الأنثيين ، فللأب الثلث وللأم الثلث ان لم يكن أبناء للمتوفى ، وليس له أخوة. فإن كان للمتوفى أبناء وأخوة فللأب السدس وللأم السدس. ويرث الأخوة و الأخوات هنا بالكلالة.
نعم.