دبي، الإمارات العربية المتحدة (CNN) -- توفي ستيفن هوكينغ، الفيزيائي النظري البريطاني اللامع عن عمر 76 عاماً. وكان هوكينغ تمكن من التغلب على مرض موهن لنشر كتب شائعة الانتشار حول العالم تدور حول أسرار الكون، بحسب المتحدث باسم العائلة. وفاة نجم "بلاك بانثر" بعد صراع 4 سنوات مع السرطان | بانوراما | وكالة عمون الاخبارية. وهوكينغ، الذي يعتبره الكثيرون من أعظم العلماء في عصرنا الحالي، هو عالم في علم الكون، وعلم الفلك، والرياضيات، وقد قام بتأليف العديد من الكتب بما في ذلك كتاب " A Brief History of Time" والذي بيع منه أكثر من عشرة ملايين نسخة في العالم. مع زميله الفيزيائي روجر بنروز، دمج هوكينغ نظرية أينشتاين للنسبية مع النظرية الكوانتية للإشارة إلى أن المكان والزمان يبداأن بالانفجار الكبير وينتهيان في الثقوب السوداء. واكتشف هوكينغ أيضاً أن الثقوب السوداء ليست سوداء تماماً، ولكن تنبعث منها إشعاعات، ومن المرجح أن تتبخر وتختفي في النهاية. وعانى هوكينغ من مرض التصلب الجانبي الضموري (الضموري الجانبي)، وهو مرض ضمور معروف باسم مرض "لو غريغ"، والذي يكون مميتًا عادة في غضون بضع سنوات. وشُخصت حالته في العام 1963، عندما كان يبلغ من العمر 21 عاماً، وكان الأطباء في البداية قد اعتقدوا يأنه سيعيش لعدة سنوات فقط.
هذه النقلة التاريخية الهائلة التي حدثت بين ميلاد أينشتاين وفاته، كانت على كل المستويات انتقالا للبشرية كلها بين زمنين مختلفين، وكأن العالم كله قد ارتدى ثوبا جديدا وبدأ حياة جديدة، وكان أينشتاين ذاته بكل مفردات حياته العلمية ونظرياته وأعماله الثورية في عالم الفيزياء رمزا لهذه النقلة التي حدثت للبشرية على امتداد حياته، وكان هو ذاته واحدا ممن كان لهم أكبر الأثر في إحداث هذه النقلة. متى مات ألبرت أينشتاين - أجيب. رحلة حياة أينشتاين في عام 1879 م بمدينة "أولم" (Ulm) جنوب ألمانيا ولد ألبرت لوالدين يهودين هما "هيرمان أينشتاين" و"ني بولين كوخ"، لم تستطع الكلمات أن تنفلت من بين شفتيه إلا في وقت متأخر (نسبيا) فقد بدأ النطق في الثالثة من عمره تقريبا، وبدت على الطفل الصغير صعوبة الاستيعاب في سنوات دراسته الأولى وشكا ذلك معلموه في المدرسة آنذاك. درس في ميونخ إلى الجنوب الشرقي من أولم، ثم انتقل مع والديه إلى إيطاليا بعد أن تكاثرت خسائر والده، درس فترة يسيرة في مدينة ميلانو، وانتقل بعد ذلك إلى سويسرا ليتم سنوات دراسته الثانوية ثم التحق بالمعهد الاتحادي السويسري للثقافة في مدينة زيوريخ عام 1895. وفي عام 1896 تخلى ألبرت عن هويته الألمانية وصار بغير جنسية أو انتماء رسمي لدولة بعينها، وعندما تخرج عام 1900 لم يرشح لدخول الجامعة، وبعد عام من هذا التاريخ صار ألبرت أينشتاين مواطنا سويسريا.
صورة لافتتاح الجامعة العبرية بالقدس عام 1925 فضلاً عن كل ذلك، أوصى أينشتاين مطلع نيسان/أبريل 1925 أن تعود حقوق بيع كل تصريح لاستخدام اسمه أو صورته لهذه الجامعة بعد وفاته. وعن طريق "عرض الرئاسة"، سعت الحكومة الإسرائيلية إلى مكافأة أينشتاين على ما قدمه سابقاً من دعم لإسرائيل وحاول بن غوريون تلميع صورة الدولة العبرية حديثة النشأة وإضفاء طابع ثقافي عليها من خلال تنصيب عالم فيزياء ذو مكانة عالمية على رأسها. ومن خلال الرسالة التي أرسلت إلى أينشتاين بتاريخ الـ17 من تشرين الثاني/نوفمبر 1952، عرضت الحكومة الإسرائيلية على عالم الفيزياء الشهير وصاحب نظرية النسبية تولي منصب الرئيس الثاني في تاريخ إسرائيل والحصول على الجنسية الإسرائيلية. وأكدت الرسالة أن أينشتاين سيحظى بكامل حريته من أجل مواصلة أبحاثه العلمية بالتزامن مع توليه لمنصب الرئيس. في الأثناء، جاء رد أينشتاين بالرفض، حيث عبّر عن حزنه العميق بسبب عدم قدرته على تولي المنصب بسبب تقدمه في السن (73 عاماً حينها) وقلّة خبرته في المجال السياسي وعدم قدرته على التعامل مع الناس بشكل سليم، إضافة إلى مشاكل اللغة التي كان يعاني منها حيث لم يكن يتقن العبرية بشكل جيد.
وذلك إذا تمت رعايتهم بالشكل اللازم ، ومنحهم الدور الذي يستحقونه في المجتمع ، ولذلك يجب توفير كافية أشكال الرعاية لهم ، سواء كانت رعاية نفسية ، أو اجتماعية ،أو صحية ، أو غير ذلك ، وأن يتم الاستفادة في تعليمهم من كافة السبل التكنولوجية الحديثة.
• أن يضمنوا وجود فرص لنجاح الطلاب عن طريق تخصيص مهمات ليست بالسهلة جداً أو الصعبة جداً. • أن يساعدوا الطلاب على إيجاد معنى، وقيمة شخصية في المادة. • أن يخلقوا مناخاً مفتوحاً وإيجابياً. • أن يساعدوا الطلاب على الشعور بأنهم أعضاء ذوي قيمة في المجتمع التعلُّمي. ويمكن للمعلم لزيادة الدافعية لدى طلابه: • أن يستفيد من وجود حاجات للطلاب تتناسب مع المادة التي يقدمها لهم ليوظف تلك الحاجات في زيادة دافعيتهم. • كما أن جعل الطلاب مشاركين فعالين في التعلم سيزيد بشكل ملحوظ من دافعيتهم للتعلم • كما يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب أن يحللوا ما يجعل صفوفهم أكثر أو أقل دافعية ويستفيد من رأيهم في بناء خطته لزيادة دافعيتهم. وفي بعض الدراسات التي أجريت على مجموعة من المواد الدراسية وجد أن هنالك ثمانية مميزات بعينها تبرز باعتبارها تشارك بصفة رئيسة في زيادة دافعية الطلاب وهي: • حماس المعلم. • مناسبة المادة. • تنظيم المساق الدراسي. • المستوى المناسب لصعوبة المادة. • المشاركة الإيجابية للطلاب. • التنوع. • الألفة بين المعلم والطلاب. الطالب المثالي. • استخدام الأمثلة المناسبة والواقعية التي يمكن فهمها. ويمكن للمعلم أن يستفيد من تلك كأداة يبني عليها خطته لزيادة دافعية طلابه.
«الطالب شخص يبلغ عمره ما بين الثامنة عشرة والواحد والعشرين عاما، ويدرس بدوام كامل بعد إنهائه المرحلة الدراسية مباشرة»، هكذا ورد في فصل (مسيرة الطلبة في الجامعات من كتاب: الجامعات والكليات مقدمة مقتضبة تأليف ديفيد بالفريمان وباول تيمبل وترجمة سعادة المستشار الأستاذ الدكتور فايز الفايز والمختص بالتعليم). لقد وفق الفايز في اختياره للكتاب وترجمته حيث يبحث في صميم التعليم العالي والجامعات والحوكمة والمستقبل لهذا القطاع. من هو الطالب الحركي. ناقش الفصل أيضا فئات الطلبة وهو ما أثار اهتمامي رغم وجود فصول أخرى، حيث أجد أننا اليوم أمام تحول نوعي في مفهوم الطالب، وهو ما تطرق له بالفعل حيث تم تضمين العديد من الأشكال والفئات فهناك الطلبة الأكبر سنا وكذلك فكرة الطالب النموذجي التي لم يعد لها تأطير مع موجة التنوع والاختلافات الاجتماعية. من هم الطلبة؟ قبل أن نفكر في هذا السؤال؛ علينا أن نرجع قليلا لشكل الحياة ما قبل التعليم الرسمي، فالإنسان منذ أقدم العصور تحثه رغبته وفضوله ويحركه الشك؛ مع الوقت بات للطلبة مراحل ومستويات. نهضت الجامعات وتفاوتت المعارف وتجذرت التخصصات والمحك الأساسي من وجهة هو الفائدة الملموسة من العلم. فكم عدد المخرجات حول العالم؟ وأين تكمن القوى البشرية المؤثرة في تحويل حياة البشر للأفضل؟ هارفرد، أوكسفورد وكامبردج وغيرها من الجامعات (الكونية) التي سميت بهذا الأسم لأن تأثيرها لا يقف على أسوارها بل يمتد لأصقاع الأرض كافة، ومن منا لم ينل جرعة أو جرعتين من لقاح أسترازينكا؟ نعم هي حصون العلم وقلاع القوة الحقيقية.
حدد مراجعة عمل الطلاب ثم مراجعة عبر دفاتر الملاحظات. عندما يظهر الجزء مراجعة عمل الطالب، اختر دفاتر ملاحظات للصف الدراسي وأقسام دفاتر الملاحظات التي تريد مراجعتها. على سبيل المثال: الواجبات. حدد مراجعة. يتم عرض الواجبات التي قام الطلاب بتحريرها بالخط الغامق. استخدم أيقونات القائمة المنسدلة لتوسيع قائمة الطلاب في كل فصل. تظهر أسماء الطلاب بالخط الغامق عند وجود تغييرات لم تراها بعد. استخدم خانات الاختيار ليتم فرز الطلاب حسب اسم العائلة أو توسيع الكل الواجبات. افتح OneNote وحدد دفتر ملاحظات الصف الذي تريد مراجعته. حدد علامة التبويب دفتر ملاحظات الصفوف في شريط OneNote، ثم حدد مراجعة عمل الطلاب. عندما يظهر الجزء مراجعة عمل الطالب، حدد مقطع الطالب الذي تريد مراجعته، ثم التالي. على سبيل المثال: "الوايات". اختر صفحة وحدد التالي. من هو الطالب الجامعي. ملاحظة: قم بتبديل المفتاح لتضمين الصفحات التي نسخها الطلاب من مكتبة المحتويات. الصفحات التي ستشاهدها بشكل افتراضي هي الصفحات التي قمت بتعيينها أو توزيعها على الطلاب باستخدام أداة توزيع الصفحة. اختر اسم أحد الطلاب من القائمة لمراجعة عمله. حدد الاسم الأول أو اسم العائلة لتغيير فرز القائمة.