1. علماء النحو الأوائل قيل إن أول من أرسل كلامًا في النحو هو أبو الأسود الدؤلي ، وإن عليًا بن أبي طالب هو من ألقى القليل من أصول هذا الفن على الدؤلي، قائلًا: "انح هذا النحو" فسمي نحوًا، وقد اُختلف حول أول المتكلمين بالنحو، فقال البعض إنه نصر بن عاصم الليثي، ونسبه البعض الآخر إلى عبد الرحمن بن هرمز، وقيل يحيى بن يعمر العدواني، وابن أبي اسحاق الحضرمي. يندرج أشهر علماء اللغة العربية في التاريخ بين البصريين والكوفيّين؛ فمن البصريّين نجد سيبويه، والخليل بن أحمد الفراهيدي، وأبا عمرو بن العلاء، وحمران بن أعين الطائي، والأخفش الأوسط، والمازني، والزجّاج، وعنبسة بن معدان الفيل، وعطاء بن أبي الأسود الدؤلي، وابن السّراج. ومن أشهر العلماء الكوفيين ثعلب، والكسائي، والفرّاء، وعيسى بن عمر الهمذاني. 2. الفرق بين النحو والصرف - موقع مصادر. مواضيع مقترحة الفرق بين النحو و الصرف النحو ؛ كلمةٌ تدل على القصد، كأن تقول نحوت نحوه، ولذلك سمّي نحو الكلام، لأنه يقصد أصول الكلام، فيتكلم على حسب ما كان العرب يتكلمون به، ويقال إن بني نحو هم قومٌ من العرب، ومن الباب انتحى فلان لفلان؛ أي قصده وعرض له. تشير كلمة نحو أن الحركات (ضمة أو فتحة أو كسرة) لا تظهر على أواخر الكلمات قبل دخول الكلمات العربية في تركيب العبارات وانضمامها إلى غيرها، ولا يكون لها محلٌ من الإعراب، لكنها تظهر على أواخر الكلمات إذا جاءت في جملةٍ أو عبارةٍ مفيدةٍ تامة لتدل على موقعها في الجملة، وذلك لأنها تتأثر بالعوامل فتكون مُعربةً إذا تغير آخرها، ويقال عنها مبنية إذا ثبت آخرها، وعليه يطلعنا علم النحو على التغيير الذي يطرأ على أواخر الكلمات الموجودة في عباراتٍ من حيث أنها معربةٌ أو مبنيةٌ، ويوضح أنواع العوامل وشروطها وما ينتج عن كل منها.
[١]. علم الصرف: الصرف يعني التغيّر، ومنها أخذ المصطلح ليدلَّ على نظام تغيّر الكلمات تغيرًا داخليًّا أو خارجيًّا، سوى التغيُّر الإعرابي المتعلّق بعلم النحو، أما علم الصرف فهو العلم الذي يصف الظواهر الصرفية، ويفسر حدوثها، ويقرر قواعدها، وهو علم يقتصر على دراسة الأفعال المصرفة والأسماء المعربة، فخرج من ذلك الحروف والمبني من الأسماء، والجامد من الأفعال، وللدراسة الصرفية جوانب مختلفة، منها ما هو مشترك بين الفعل والاسم، ومنها ما هو خاص بأحدهما، ويتناول علم الصرف تقسيم الكلم إلى ثلاثة أقسام وظيفيّة، وهي: الاسم والفعل والحرف، ثم يدرس كيفيّةَ تولُّدِ الكلمات وتزايدِها بالاشتقاق أو الزيادة. [٢]. الإعراب في اللغة العربية يمكن تعريف الإعراب في اللغة العربية على أنّه تغيير أحوال أواخر الكلم؛ أي: تحوُّلها من الرفع إلى النصب أو الجر أو الجزم، أمّا إذا كان التغيير في أوّل حرف من حروف الكلمة، أو في الحروف الوسطى من الكلمة، فإن هذا لا يُسمَّى إعرابًا، ويختلف الإعراب ويتغير باختلاف العوامل الداخلة على الجملة، والمُراد أنَّ التحوّل الحاصل لأواخر الكلم في الجملة العربية من الرفع إلى النصب أو الجر أو الجزم سببه تغيير العوامل في الجملة، والعامل هو ما يؤثر على الجملة في اللغة فيغيّر علامات إعراب كلماتها.
يدرس أيضًا أصول الجملة. كما يدرس ظواهر الجملة المكتسبة. يهتم بالمبتدأ والخبر والفعل والفاعل والمفعول. يهتم بجميع الأحكام التي تخص النحو من جانب الإعراب والتقديم والبناء والتأخير وغيرها. فنجده لازم لإعراب الجملة بشكل مهم للغاية وأيضًا هام في تكوين الجملة. من المعروف أنه من وضع هذا العلم وهو أبو الأسود الدؤلي وهو ظالم بن عمرو. وهو يعتبر شخص ذو مكانة كبيرة. فنجد أنه عرف العديد في هذا العلم من فاعل ومفعول به ورفع ونصب وحروف الجر. فاهتم كثيرًا بتوضيح هذه الأشياء لكيلا يكون هناك أي خطأ في اللغة. فكان من بين المهتمين بعدم وجود أي أخطاء تذكر في اللغة العربية. وكان أبو الأسود الدؤلي من الشخصيات الذكية والنبيهة. فلا نجد أنه كان يصمت أما أي شخص يتحدث بطريقة خاطئة في اللغة العربية فكان يصحح أي كلمة خطأ وكان يغضب لهذا. فكان هذا الخطأ يعود لوجود عدد لا بأس به من اللغات الأخرى. فكان يوجد امتزاج مع اللغة يؤدي إلى وجود أخطاء في هذا الوقت. لذلك كان لهذا العالم فضل في تصحيح هذا العلم وتعريفه بشكل صحيح. هل يمكننا الاستغناء عن أي من العلمين سواء النحو أو الصرف؟ لا يمكننا أن نعرف لغتنا بدون النحو والصرف فلا يمكن أن نتجاهل دور الصرف في تغيير الكلمة.
مولده ونشأته [ عدل] ولد فضل حسن عباس سنة 1932م في بلدة صفورية في فلسطين ، ونشأ على العلم منذ صغره، فقد كان بيت والده مكاناً للعلماء الذين يرسلهم خاله الشيخ يوسف عبد الرزاق المدرس بكلية أصول الدين في الأزهر ، وكان رجلاً صالحاً حيث أثنى عليه محمد زاهد الكوثري. أتم فضل عباس حفظ القرآن الكريم في بلدته وهو ابن عشر سنين، ثم حفظ من المتون العلمية: متن الغاية والتقريب في الفقه الشافعي ، ومتن الرحبية في الفرائض، وجوهرة التوحيد في العقائد، والألفية، لابن مالك. تحصيله العلمي [ عدل] انتقل بعد ذلك إلى الدراسة في عكا، ودرس في المدرسة الأحمدية بمسجد الجزار وبقي فيها بين عامي 1946م ، و 1947م. وبعد ذلك قرر التوجه إلى مصر عام 1948م ودخل المرحلة الثانوية فيها. بعد ذلك نجح في دخول كلية أصول الدين في الأزهر وتخرج فيها سنة 1952م وكان عمره آنذاك عشرين سنة، فكان أصغر طالب يتخرج فيها. حصل على درجة الدكتوراه من الأزهر سنة 1972م ، وكانت رسالته بعنوان "اتجاهات التفسير في مصر والشام". مشايخه [ عدل] يوسف عبد الرزاق، خاله. الدكتور عباس خ. محمد عبد الله دراز. محمد يوسف موسى. محمود الغنيمي. محمد الأودن. إبراهيم زيدان. محمد البيصار، شيخ الجامع الأزهر.
كما ان على المؤسسات الفكرية والعلمية ان تترفع من النزعة الاقليمية والقطرية والمذهبية والأثنية ، وعلى وسائل نشر الثقافة والعلم من الكتب والصحف والمجلات والفضائيات والاذاعات التي تهتم بالعلم والثقافة ليس على حساب الاخلاق والتربية والدين. وأحذر من ظهور ثقافات شديدة التباين داخل المجتمع العراقي يصعب التحاور والتواصل بينها مثل الثقافة الديمقراطية و الثقافة الدينية والثقافة العشائرية القبلية وتركيزها في المجتمع والعمل على أظهار ملامحها ومشخصاتها، ومما زاد الطين بلة ان الاحزاب السياسية تعتمد في برامجها الانتخابية على تعميق الفوارق بين هذه الثقافات فعلى الاساتذة والباحثين معالجة هذه الفوضى من الثقافات. هل للمناهج التدريسية التي تتبعها بعض المؤسسات الاكاديمية والثقافية دور في ذلك ؟ برأيي ان خطر التعليم المغلوط والمتطرف والفكر المتشدد أعظم من خطر الجهل على المجتمع، فان خطر الجهل محدود وخطر سوء التعليم واسع الانتشار حتى انه ليجعل من ينتظر منه الصلاح منبعاً للفساد. الشيخ الدكتور وصي الله عباس Archives - موقع دروس الإمارات. وينبغي على العلمية التعليمية التركيز على ذهن الطالب الغاية الصحيحة منها، هي قراءة المعرفة لنستخرج منها معرفة أخرى. لا قراءة العلوم لتحصيل معلوماتها فحسب كما هو الظن لدى كثير من طلابنا لأجل النجاح فهذه الغاية ضررها أكبر من نفعها.