(فرع ثاني) الفرع الأول: خصوصية الركن المادي في الجريمة البيئة يتكون الركن المادي في الجريمة البيئية من سلوك إجرامي خارجي مجرم بموجب نص قانوني سواء كان إيجابيا أو سلبيا، وقتيا أو مستمرا ، بسيطا أو إعتياديا، ونتيجة و رابطة السببية التي تربط بين السلوك والنتيجة. وقد لا يتوفر الركن المادي على هذه العناصر دائما وفي جميع الجرائم، فقد يكتفي المشرع بالسلوك وحده، للول بقيام الركن المادي دون اشتراطه أن تتحقق النتيجة، كما هو الحال في الجرائم الشكلية،أو جرائم الإمتناع. أولا- السلوك الإجرامي: يقصد بالفعل بصفة عامة السلوك الإجرامى، أي التصرف الإرادى الذى يصدر عن الجانى فى ظروف معينة ابتغاء غاية إجرامية. والفعل محل التجريم هو فى حقيقة الأمر واقعة مادية ظهرت إلى العالم الخارجى. فالركن المادي في الجريمة البيئية ينحصر في نشاط الأشخاص الطبيعية أو المعنوية، فالفعل هو جوهر الجريمة، لهذا قيل " لا جريمة دون فعل". ماذا يعني الركن المعنوي للجريمة؟. يتجسد السلوك الإجرامي في الجريمة الماسة باليبئة في مجموعة الأفعال المذكورة في القانون 03-10، المتمثلة في التلوث الجوي، البحري والأرضي، إتلاف البيض والأعشاش أو سلبها، تشويه الحيوانات غير الأليفة أو إبادتها أو مسكها أو تحنيطها ونقلها أو استعمالها أو عرضها للبيع، أو شرائها حية أم ميتة ، إتلاف فصائل نباتية غير مزروعة أو قطعها أو تشويهها أو نقلها أو استعمالها أو عرضها للبيع أو بيعها أو شرائها أو حيازة عينات مأخوذة من الوسط الطبيعي.
التخصص: السنة الثانية ماستر قانون البيئة و التنمية المستدامة المقياس: القانون الجنائي البيئي محاضرة رقم 5 الأستاذ: بن فاطيمة بوبكر المطلب الثاني: الركن المادي والمعنوي للجريمة البيئية تعتبر أركان الجريمة هي الأج ز اء الأساسية المشترطة قانونا لقيامها، و التي تدخل في تكوين نموذجها القانوني، وهي نوعان: أركان عامة واجب توافرها في كل جريمة مهما كان نوعها وطبيعتها، وأخرى خاصة تضاف إلى الأركان العامة. إختلف الفقه بشأن أركان الجريمة فمنهم من اعتمد الركن المادي و المعنوي، بالإضافة إلى الركن الشرعي المتمثل في صفة الفعل غير المشروعة، و في المقابل فإن غالبية الفقه قصرها على الركن المادي و الركن المعنوي ، أما الركن الشرعي فلا يعتبر ركنا في الجريمة على أساس أن الركن بحسب طبيعته جزء من كل، فكيف يكون النص القانوني جزء من الجريمة بينما هو الذي يخلق الجريمة قانونا و يحدد أركانها. يعاقب القانون على الأفعال المادية التي تتطابق مع نص التجريم والتي تُكًون ماديا الجريمة ، فالقانون لا يعاقب على النوايا مهما كانت شريرة، مادامت محبوسة في نفس الجاني ودون أن يعبر عنها بفعل مادي ملموس ينتج أثره. ( فرع أول). يعد الركن المعنوي من أهم أركان أي جريمة والذي يتمثل في نية وإرادة الجاني في ارتكاب الفعل مع علمه بأركان الجريمة، إلا أن أغلب النصوص البيئية لا نجدها تشير إليه مما يجعل أغلب الجرائم البيئية جرائم مادية تستخلص المحاكم الركن المعنوي فيها من السلوك المادي نفسه، وتكتفي النيابة العامة بإثبات الركن الشرعي والمادي للجريمة لينجم عن ذلك قيام مسؤولية المتهم، فلقد تم تمديد قاعدة عدم ضرورة إثبات وجود الخطأ الجنائي من مادة المخالفات، والتي تعد كثيرة في المجال البيئي إلى بعض الجنح البيئي.
بناءًَ على ما جاء في الفصل 110 فإنّ الجريمة هي عمل أو امتناع مخالف للقانون الجنائي ومعاقب عليه بمقتضاه، وتقسم صور العنصر المادي إلى صورة الفعل، وهي الصورة الغالبة في القانون الجنائي المرتبط بالفلسفة الليبرالية، حيث يأخذ السلوك شكلاً إيجابياً، كما تعتبر أي حركة عضوية إرادية صادرة من قبل الشخص ليحقق الواقعة الإجرامية التي يمنعها القانون، كأن يدخل أحدهم يده في جيب شخص آخر، ويختلس أمواله جريمة سرقة، أما صورة الامتناع، فتعني الامتناع عن عمل شيء ما أمر به القانون، وعاقب على عدم فعله. النتيجة الإجرامية تعرف على أنّها النتيجة التي يعتمدها القانون الجنائي لتحقيق الواقعة الإجرامية، أو لترتيب بعض الأحكام الأخرى وتأخذ النتيجة مفهوماً قانونياً، حيث تعني ملازمة النتيجة للسلوك، أو مفهوماً مادياً عندما تكون النتيجة مستقلة عن السلوك. علاقة السببية بين السلوك والنتيجة الإجرامية هي إمكانية نسب النتيجة للسلوك، حيث لا يمكن محاسبة الفرد على نتيجة أجنبية عن سلوكه، ويكون السلوك نسبياً للنتيجة الإجرامية في حال كان السلوك سبباً في حصول النتيجة دون تدخل عوامل أخرى، أو كان السلوك ليس السبب الوحيد في حصول النتيجة، كطعن أحدهم ثم نقله للمستشفى، وتركه في بيئة تفتقر لوسائل الحياة، مما أدى للموت، مما يجعل من الطعن سبباً غير كافٍ للوفاة.
إعادة دورة العنف: فقد يعيد الطفل دورة العنف الجسدي والضرب، فيتخذ الضرب نهجاً له في تعاملاته ويصبح عنيفاً ، فإن كان يتعرض للضرب من قبل أقرانه في المدرسة فقد يصبح طفلاً عنيفاً ويرد لهم الضرب أو يضرب من هم أضعف منه في الصف أو حتى اخوانه الصغار، وغالباً يكبر هذا السلوك العدواني معه ليصبح أباً عنيفاً يتخذ الضرب نهجاً له في تعامله مع أبنائه وزوجته، وهكذا يديم هذا الطفل دورة العنف والضرب التي قد تستمر لأجيال طويلة. قبوله بالضرب والتعنيف: فقد تكون ردة فعله معاكسة لما سبق؛ فيقبل بالضرب وبالتعنيف اللفظي والجسدي من الناس دون اعتراض. سلوكيات جسدية أو نفسية أخرى: وقد يطور الطفل سلوكيات جسدية أو نفسية أخرى مثل العناد، وتعاطي الممنوعات. هل ينسى الطفل الضرب وما علاج الآثار النفسية للضرب؟. البحث عن شخص بديل: فإن كان والدي الطفل هما من يضربانه مثلاً، فسيبحث عن نموذج الأب أو الأم في أشخاص آخرين خارج المنزل. وتكمن خطورة هذا الأمر عندما يستغل الكبار حاجة الطفل للعطف والحنان ويستغلونهم في أمور أخرى قد تصل للاعتداء الجنسي أحياناً، ناهيك عن الفتاة التي قد تكبر وترتبط برجل كبير في السن اعتقاداً منها أنها أحبته، ولكن الواقع هو أنها وجدت فيه نموذج الأب الذي افتقدته، فتنشأ بينهما علاقة غير صحية وقد يفشل زواجهما.
ويمكن القول بالفم الملآن أن ضرب وتعنيف الأطفال بشكل مفرط وخارج عن السيطرة لا يقود إلّا لبتر الروابط العاطفية مع الأهل وخلق أزمات عاطفية ونفسية لدى الطفل قد لا تزول آثارها طوال حياته. وحتى مؤيدو استخدام الضرب التأديبي في التربية يضعون شروطاً للضرب، أهمها: ألا يكون الضرب مبرحاً: فيكون الضرب خفيفاً جداً ولا يسبب الأذى الجسدي للطفل. ألا يكون في أماكن حساسة: كالوجه أو الظهر أو البطن مثلاً، فيمكن أن يضرب الطفل على كف يده ضربة خفيفة جداً. أن يدرك الطفل اعتراضك على سلوكه وليس عليه شخصياً: فيجب أن يكون الطفل متأكداً من حبك اللا مشروط وتقبلك له كما هو، ولكن هناك سلوك معين قد أزعجك فقررت أن تعاقبه عليه. ألا يكون مجرد تفريغ لغضب الأهل: فأحياناً يضرب الأهل أطفالهم بجنون كوسيلة لتفريغ غضبهم هم وتوترهم من ضغوطات الحياة، فلا يجدوا أمامهم إلا هذه المخلوقات الصغيرة التي لا حول لها ولا قوة لتفريغ غضبهم، ومن ثم يندمون. ألا يتكرر الضرب كثيراً: فحتى لو تكرر فهذا سيفقده معناه. ألا يكون أمام الناس: وذلك لئلا يترك آثار نفسية سيئة جداً عليه. هل ينسى الطفل الضرب – زيادة. أن يؤخذ عمر الطفل بعين الاعتبار: فلا يضرب الطفل الصغير جداً ، كذلك يجب أن تتوقف عن العقوبة الجسدية في عمر معين عندما يكون الطفل قادراً على إدراك ذاته بشكل أفضل حيث يصبح الضرب أكثر خطورة على نفسيته.
يعلم الطفل الضرب والكذب. من الطبيعي أنك تعتقدين أن الضرب الحل الأمثل إذ سيعلم الطفل درساً في الحياة إلا أن هذا الأمر ليس صحيحاً أبداً! عليك أن تعلمي أنه حتى ولو لم يكرر الطفل ما فعله لمرة ثانية إلا أن الضرب يؤثر بشكلٍ كبير على صحة الطفل النفسية! هذا وغالباً ما يكرّر الطفل الأفعال التي يراها أمامه وسيكررها أيضاً مع أولاده في المستقبل. إن الأمر الذي يؤذي في الضرب ليس الألم الجسدي بل الألم النفسي الذي يشعر به الطفل. يشعر وكأن أهله لا يحبانه ويشعر بالرعب وعدم الأمان. في هذه الحالة، لن يشعر الطفل بثقة بإخبارك بما يحدث معه في المدرسة أو في نهاره العادي خوفاً من أن تتفاعلي بطريقة سلبية وضربه. هل ينسى الطفل الضرب في. هل يجوز عقاب الطفل؟ قبل اللجوء الى معاقبة الطفل، تأكدي من التحدث معه حول الخطأ الذي ارتكبه مع اقناعه أن التصرف الذي قام به غير ملائم. تأكدي من أن تكون نبرة صوتك خفيفة لكي يكون الطفل منفتحاً على النقاش وعدم تحوا الكلام الى صراخ وعنف. وبدلاً من الضرب، يمكنك الإعتماد على الطرق التالية: السماح للطفل للتعبير عن موقفه وتبرير نفسه. السماح للطفل أن يحل ما قام به. مثلاً إذا قان بسكب العصير على السجادة، ناقشي هذا الأمر مع طفلك واسمحي له بتصحيح خطأه من خلال مسح السجادة بنفسه.