رقم مطعم منؤشة الريف الدمام الشارع الاول على اساس ان المطعم حق كاوبوي مميزاته: يقدم في ايام الاسبوع بوقت النهار عرض جيد ساندوتش مع سلطه وشوربه بــ 30 ريال عيوبـه: اسعاره في غير وقت العرض لا تتناسب ابداً مع مستوى اكله وتعتبر غاليه بالنسبه لأكله وانا شخصياً حاطه في البلاك ليست الموقــع:شارع البيبسي مقابل مطعم ماكسيم تقيمه:2 من 5 مطعم لافوندا أكلاته: مكسيكي مستوى الخدمه: مقبوله الديكور: اقل من عادي مميزاته: هو الوحيد الي يقدم اكل مكسيكي جيد في المنطقة الشرقية الباقي كلهم في اوتيلات ومستواهم اقل منه عيوبـه: موقع سيء. 2
مطعم منؤشة الريف الظهران المكان نظيف والفطائر لذيذه وخاصه الزعتر والعجينه خفيفه والمحاسب ومحترم جدا ومتعاون أحمد المصري وانصح بالأكل فيه وبقوة ولمعرفة المزيد عن المطعم انضم إلينا.
الكباب له طعم مميز و ممتاز. يستاهل زيارات المكان عليه زحمة ماشاءالله ، مو مشكله لو يكون غالي ونظيف ولا يكون رخيص ومخيس 👌🏻 اهم شي الجودة في اي محل.. من أفضل مطاعم المشاوي بالخبر ، لذيذة جدًا 👍🏻❤ احلى مشويات في الخبر خصوصا الكباب بانواعه والصفايح. بس للاسف مؤخرا اللحم صاير زفر وزنخ. AL ENNABI GRILL | المشوي العنّابي - Restaurante Árabe. شيء ناهي ومن اطيب مشويات المنطقه الشرقيه " كباب باذنجان وعرايس لحم وورق عنب" من اااااطيب😋😋😋 أحسن مشاوي في الخبر. الكباب بالباذنجان مو طبيعي لذيييذ. والأوصال بدبس الرمان خطييير. 10/10 الخدمه سريعه جداً عندهم ممتازه، الكباب كان لذيذ، لا تحرص على شي فيه دبس الرمان، الدبس حقهم مب ذاك الزود.
٥ من ١٠ يعيبه الزحمة وياخذ الطلب ٤٠ دقيقة تجهيز كباب باذنجان لذييييذ😍 والشيش طاووق 👌🏼، المطعم ممتاز ويستحق التجربة مرة ثانية أوصال بدبس الرمان 👌🏼 مستوى المشاوي متوسطة. المشاوي شوي ناشفة. الخبز حقه حلو و طازج. طاقم العمل متعاون جداًً و محترم. يستحق التجربة. كباب باذنجان لذذذذيذ ،، ورق العنب ناااطع
اجعل العلاقة بينك وبين طلابك مبنية على الاحترام المُتبادل القائم على أسس المودة والتفاهم لا التخويف والترهيب، فلا تسمح لنفسك بالتطاول على طلابك وإهانتهم بشكل جارح مهما كانت حالتك النفسية أو ظروفك أو طبيعة الموقف، وبالطبع لا تترك لهم فرصة للتطاول عليك. يُمكنك دراسة أساليب العقاب التربوية واستخدام المُلائم منها للموقف دون استخدام العنف أو ما يؤثر بالسلب على السلامة النفسية لطلابك. لأولياء الأمور أيضًا دور في تدعيم احترام أبنائهم الطلبة لمُدرسيهم من خلال الاعتراف بأخطاء أبنائهم لا تأييدها بشكل يجعلهم يتجرأون على مُعلميهم، وإن أخطأ المعلم يتم التواصل معه ومع إدارة المدرسة بشكل حضاري لا يهين قيمته العلمية والإنسانية أمام طلابه. من هو المعلم الجيد. شخصية المعلم الضعيفة وعلى العكس تأتي شخصية المعلم المهزوزة التي تجعل الطالب هو المُسيّطر على سير الحصة ومُجريات الأمور داخل الفصل، فشخصية المعلم الضعيفة تنبع من عدم إلمامه بالمادة فينتهي درسه سريعًا وتحل الفوضى، تنبع من ارتباكه واستكانته في أقل المواقف والظروف، عدم قدرته على التحكم في سير الحصة أو ردع الطلاب المشاغبين. استخدام العنف والترهيب الذي يجعل الطالب يصمت خوفًا لا احترامًا فتضيع هيبته التي يظنها مع أولى لحظات غيابه وتتحوّل إلى تهكم وسخرية وربما سبّ، ولا تنس عزيزي المعلم أيضًا أن مظهرك المُهندم الذي يليق بطبيعة المكان الذي تعمل به وطبيعة مهنتك ودورك كقدوة في عيون طلابك قد يزيد احترامهم لك أو يجعلك مادة لسخريتهم.
دور المشجع على التفاعل في العمليَّة التعليميَّة التعلميَّة: وفيها يساعد المُعلِّم المُتعلِّم على استخدام الوسائل التقنيَّة والتفاعل معها عن طريق تشجيعه على طرح الاسئلة والاستفسار عن نقاط تتعلَّق بتعلُّمه، وكيفيَّة استخدام الحاسوب للحصول على المعرفة المُتنوِّعة، وتشجيعه على الاتصال بغيره من المُتعلِّمين والمُعلِّمين الذين يستخدمون الحاسوب عن طريق البريد الالكتروني، وشبكة الانترنت، وتعزيزاستجابته. دور المشجع على توليد المعرفة والابداع: وفيها يشجع المُعلِّم المُتعلِّم على استخدام الوسائل التقنيَّة من تلقاء ذاته وعلى ابتكار وإنشاء البرامج التعليميَّة اللازمة لتعلمه كصفحة الوب، والقيام بالكتابة والأبحاث مع المُتعلِّمين الآخرين وإجراء المناقشات كل هذا يحتاج من المُتعلِّم التعاون مع زملائه ومُعلِّميه. المعلمة (فيلم 1958) - ويكيبيديا. هذه الأدوار الثلاثة تقع على خط مستمر وتتداخل فيما بينها، وهي تحتاج من المُعلِّم أن يتيح للمُتعلِّم قدراً من التحكُّم بالمادة الدراسيَّة المراد تعلمها، وأن يطرح أسئلة تتعلَّق بمفاهيم عامة ووجهات النظر أكثر مما تتعلَّق بحقائق جزئية. دور المُعلِّم في وضع الأهداف للأنشطة: يمكن للمُعلِّم استعمال نظام وضع الأهداف بوصفه نشاطاً لمساعدة المُتعلِّمين على التركيز على التعلُّم، ورسم توقعات لأدائهم بأنفسهم، فالمُتعلِّمين الذين لهم أهداف واضحة تقل عندهم احتمالات سوء السلوك.
والأمانة تقتضي من المعلِّم صيانةَ كلِّ ما ينبغي عليه صيانته من حقوق وواجبات وأشياء ماديَّة أو معنويَّة، سواء كانت تِجَاه اللهِ تعالى أم تِجَاه النَّاسِ الذين يتعامل معهم، من إدارة أو طلبة أو أولياء أمور. وأمانة المعلِّم تقتضي منه أن يعطيَ مهنتَه حقَّهَا، ويبذلَ قُصَارَى جهدِهِ في نفع الطُّلاب وإفادتهم، ولا يَدَّخِرُ في ذلك وِسْعاً. وأما أمانته تِجَاه إدارةِ المدرسة: فهي أن يلتزم بالشروط والعهود التي أُخِذَت عليه عند الاتفاق على العمل معهم، ملتَزِمَاً بساعات الدَّوام المحدَّدَة، باذلاً للنصيحة بما يعودُ على العمل بالنَّفع، ويرقى به إلى المستوى المنشُود، رَافِعَاً اسمَ المدرسة بجودة أدائِهِ وتميًُزِه وإبداعه، محافظاً على مقتنيات المدرسة والوسائل التعليمية التي يستعملها. أهمية المعلم - موضوع. وأما أمانتُه تِجَاه الطُّلاب: فهي أن يحرِص على نفعهم وتعليمهم، وينصحَ لهم، وينمِّيَ إبداعاتِهم، ويُزْكِيَ حُبَّ القراءة والمُطَالعةِ فيهم، ويُحِبُّ الخيرَ لهم، ويكون كالأَبِ الشفيق الرَّفيق بهم. وأما أمانتُه تِجَاه أولياءِ أمور الطلبة: فهي أن يتواصل معهم، ويُطْلِعَ أولياءَ الأمور على حقيقة مستوى أبنائِهم، ويعالجَ بعضَ الظَّواهرِ السلبيَّةِ التي قد تظهرُ من بعضِهم، وذلك بالتَّعاونِ مع أوليائِهم.