الخطوات 1 افتح إعدادات هاتفك. ستجد تطبيق الإعدادات على هيئة ترس (⚙️) أو يحتوي على عدة أشرطة تمرير. ادارة تعليم حفر الباطن. 2 اسحب المؤشر لأسفل واضغط على زر الحسابات تحت ق... شارك في تحريرها. أعادت أكبر شركتي اتصالات في المملكة «STC» و «موبايلي» أسعار بعض باقات الانترنت إلى أسعارها السابقة، بعد أن ألزمت هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات أمس الأول الشركات المشغلة بتصحيح الباقات والعر... الواتس اب هو احد اهم تطبيقات الدردشة الكتابية والمكالمات الصوتية المتوفرة لاجهزة الجوال وخصوصا الاندرويد منها.
حقيقة تعليق الدراسة غدا الأحد بمدارس حفر الباطن أعلنت إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن تعليق الدراسة غدا بسبب العاصفه الرملية التى هبت على جميع أنحاء المحافظة فى جميع المدارس التابعة للمحافظة، وقد نوهت الإدارة التعليمية لمحافظة حفر الباطن عبر صفحتها الرسمية علي موقع التواصل الإجتماعي تويتر تنويه هام وعاجل كالتالي: تنويه الإدارة التعليمية لمحافظة حفر الباطن بخصوص تعليق الدراسة ، نظرا لاستمرار تأثير العاصفة الرملية فقد تقرر تعليق الدراسة في مدارس محافظة حفر الباطن ليوم غد الأحد 13-6 حفاظاً على سلامة منسوبينا. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ @moe_gov_sa مساعد مدير #تعليم_حفرالباطن للشؤون المدرسية يجتمع مع مساعد مدير الشؤون الصحية للصحة العامة، لبحث سبل التعاون والعمل المشترك بين القطاعين والتنسيق حول الأعمال الختامية في مركز اللقاحات في مدرسة عبدالرحمن الغافقي. @moe_gov_sa نفذ قسم الشؤون الصحية المدرسية بـ #تعليم_حفرالباطن لقاءً افتراضياً بعنوان الموجه الصحي ، والذي يأتي ضمن خطة القسم للاستعداد للعودة الآمنة للتعليم بحضور ١٩٥ موجهاً صحياً. ادارة تعليم حفر الباطن البوابة. @moe_gov_sa عقدت لجنة الصندوق المدرسي بـ #تعليم_حفرالباطن اجتماعاً برئاسة مدير التعليم وبحضور أعضاء اللجنة وممثل القطاع الخاص، نوقشت فيه مايخدم سير العملية التعليمية مثل: رافد الصندوق وأوعية الصرف وآلية الصرف وفق ماجاء بالتعليمات الخاصة بقواعد الصندوق المدرسي.
خصائص النظرية العلمية الجيدة 2018-11-18 الكاتب: أحمد مجدي مشاهدات: 6247 مره يتم تعريف النظرية العلمية على أنها هي نسق فكري استنباطي منسق حول ظاهرة أو مجموعة من الظواهر المتجانسة، والذي يحوي إطارا تصوريا وقضايا نظرية توضح العلاقات بين الوقائع وتنظمها بطريقة دالة وذات معنى كما أنها تعتمد على الواقع ومعطياته أكمل القراءة »
شروط النظرية العلمية أن تكون قابلة للفحص و أن تقدم نفس النتائج بعد كل فحص و أن تكون أفكار النظرية قابلة للدحض بشكل علمي. قبول النظرية من قِبل الأكثرية ليس مهم لأن العلوم غير معنية بما يعتقده الجميع و إنما تعتمد على الدلائل و البراهين المرفقة مع النظرية. مستقبلاً عندما يقوم أحدهم بادعاء ما أمامك تستطيع أنت بتقييم هذا الادعاء من خلال تحليله ضمن خطوات المنهج العلمي. مثلاً عندما يقول لك أحدهم أن الروح هي كيان قائم يقود جسد الإنسان فأول سؤال ممكن طرحه هو ما هو الدليل على هذا الادعاء؟ أيضاً هل هذا الادعاء قابل للفحص من جهات مستقلة للحصول على نفس النتائج؟ وماهي أليات نقض هذا الادعاء؟ كل هذه الاسئلة ستساعدك في تصنيف الادعاء إن كان ادعاء علمي أم أنه ادعاء دغمائي غير قابل للفحص. ما هي النظرية العلمية؟ تعريف النظرية العلمية وتكوينها وأساسياتها - أنا أصدق العلم. الادعاءات الدغمائية هي ادعاءات غير قابلة للفحص وبالتالي لا يوجد وسيلة للتحقق من مصداقيتها ولا يمكن الاعتماد عليها كمرجع معرفي. إذاً المنهج العلمي باختصار هو ألية بحث تتألف من عدة خطوات. أولاً: اقتراح فرضية تجيب على أحد الاسئلة التي نود الإجابة عليها. ثانياً: القيام بجمع الأدلة والبراهين التي تفسر هذه الفرضية ضمن شروط ضابطة ومعايير محددة.
مجموعة الأمثلة الثانية باختصار ، لتكون النظرية معتمدة يجب أن تكون قابلة للدحض أو قابلة للاختبار. تشمل أمثلة النظريات العلمية في مجالات العلوم المختلفة ما يلي: (امثلة على النظرية العلمية) علم الفلك: نظرية الانفجار العظيم. علم الأحياء: نظرية الخلية – نظرية الجرثومة. الكيمياء: النظرية الذرية – النظرية الحركية للغازات. علوم الأرض: نظرية التأثير العملاق – الصفائح التكتونية. مجموعة الأمثلة الثالثة نظرية دالتون الذرية. النظرية الحركية للمادة. خصائص النظرية العلمية الجيدة - موقع مكتبتك. نظرية بياجيه التنموية الاجتماعية والثقافية. النظرية المعرفية. (امثلة على النظرية العلمية) نظرية عملية المعلومات. النظرية ليست تخميناً أو توقعاً إنه من المألوف أن يستخدم الناس كلمة "نظرية" للإشارة إلى شيء غير مؤكد أو مجرد تخمين. على سبيل المثال ، قد يقول شخص ما ، "لا أعرف ما إذا كان هذا صحيحًا. إنها مجرد نظرية. " ومع ذلك ، في العلم ، "النظرية" لها معنى مختلف وهو: أفضل تفسير علمي لكيفية عمل الأشياء. النظرية ليست تخمينًا. إنها تمثل مستوى عالٍ ومختبر من المعرفة العلمية. (امثلة على النظرية العلمية) تم اختبار النظرية ، بحكم تعريفها ، عدة مرات من قبل أشخاص مختلفين، لذلك فهي توفر نموذج عمل قوي لكيفية عمل العالم الطبيعي.
المحور الثالث: معايير علمية النظريات العلمية إشكال المحور ما هو معيار صلاحية النظريات العلمية؟ وهل قوة النظرية في صدقها أم في قابليتها للتكذيب؟ معالجة الإشكال أهم الواقف ملاحظة: لا بد من الإشارة إلى أن هناك معايير متعددة أخرى من قبيل المعيار العقلي، والذي يعتمد العقل أساسا للحكم على علمية النظرية من عدمها دونما الحاجة للتجربة. درس العقلانية العلمية / مفهوم النظرية والتجربة/ مجزوءة المعرفة. وفي مقابل ذلك نجد المعيار التجريبي الذي يعتقد أن التجربة كافية لإثبات علمية وصلاحية النظريات العلمية دون الحاجة للعقل، وتفاصيلها قد تعرفت عنها في الدروس السابقة، لاداعي لتكرار ما ذكر. موقف "الحسن ابن الهيثم" بالنسبة "لابن الهيثم" إن معيار صلاحية النظريات يكمن في "النقد"، أي ألا يسلم الباحث مسبقا بصحة أفكار علمية ما لم يقم بعملية فحصها من جميع الجوانب؛ لإبراز مكامن قوتها وخللها كذلك، لأن حسن الظن بالعلماء والتساهل معهم وإبعاد الزلل عن أعمالهم قد ساهم في انتشار وذيوع أخطاء عديدة تعايشت معها الإنسانية لفترت طويلة. ولعل أبرز مثال على ذلك قول أرسطو بأن الأرض ثابتة، والذي جعل اللاحقين بعده يعتبرونه صحيحا؛ وهو ما سيثبت عكسه لاحقا مع "كوبرنيك". والبين أن هذا المعيار الذي تحدث عنه ابن الهيثم هو ما طبقه علماء الحديث منذ القرن الثالث فيما سموه بالجرح والتعديل.
وحين نتناول المنهج من ناحية تربوية، فقد تنوعت تعريفاته بتنوع نظرة المنشغلين في المناهج إلى المنهج، ولعل أكثر التعريفات قبولًا ما ذكره؛ (عبدالموجود، 1981) بأن المنهج هو مجموع الخبرات والأنشطة التي تقدمها المدرسة تحت إشرافها للتلاميذ بقصد احتكاكهم بها، وتفاعلهم معها، ومن خلال هذا الاحتكاك والتفاعل يحدث تعلُّم أو تعديل في سلوكهم، ويؤدي هذا إلى تحقيق النمو الشامل المتوازن الذي هو الهدف الأسمى للتربية؛ (عبدالموجود، 1981، 11). أما عن نظرية المنهج، فهي ابتداءً نظرية فرعية من النظرية التربوية، فإذا كانت النظرية التربوية هي المبادئ والأفكار التي تحكم العملية التربوية كلًّا، فنظرية المنهج هي ذلك الجزء من النظرية التربوية الذي يعنى بالمناهج. ومن التعريفات الشهيرة لنظرية المنهج ما ذكره (بوشامب، 1987) بأنها مجموعة من العبارات المترابطة التي توضح مفهوم أو طبيعة المنهج التربوي، من خلال تحديد العلاقات التي تربط بين عناصره، وتوجه عمليات تطويره واستعمالاته وتقويمه. وقد عرفها (قلادة، 2006) بأنها مجموعة من الأحداث المترابطة التي تعطي معنى لمنهج المدرسة عن طريق إبراز العلاقات بين عناصره، وتطويره، واستخدامه، وتقويمه؛ (قلادة، 2006، 57).
لذلك بينما «القانون» و«النظرية» هما جزء من المنهج العلمي، ولكنّهما يُعَدّان جانبين مختلفين جدًّا، وذلك وفقًا «لرابطة مدرّسي العلوم الوطنية». مثالٌ جيّدٌ عن الفرق بين النظرية والقانون هو مسألة «غريغور مندل». ففي بحثه، اكتشف مندل أنّ صفتين وراثيّتين منفصلتين ستظهران بشكلٍ مستقلٍّ عن بعضهما البعض في سلالة مختلفة. يقول «بيتر كوبينج Peter Coppinger«، أستاذ مشارك في علم الأحياء والهندسة الطبية الحيوية في معهد روز هولمان للتكنولوجيا Rose-Hulman Institute of Technology: «لم يعرف مندل شيئًا عن الحمض النووي أو الكروموسومات (الصبغيات)، فالعلماء لم يكتشفوا الحمض النووي والكروموسومات – التي هي التفسير الكيميائي الحيوي لقوانين مندل – إلا بعد ذلك بقرن من الزمن». ثم جاء بعد ذلك علماء مثل «تي. إتش. مورغان T. H. Morgan« الذي – بمساعدة تجاربه على ذباب الفاكهة – تمكّن من شرح قانون التوزيع الحرّ للصفات باستخدام نظرية وراثة الكروموسومات. ولا يزال هذا حتّى اليوم هو التفسير المقبول عالميًّا (النظرية المعمول بها) لقانون مندل. ترجمة: محمد السيد أبوعقيل تدقيق: اسماعيل اليازجي تحرير: رؤى درخباني المصدر