فعملية الهضم عندها تتم خارج بطنها، ولذلك تحتفظ بفرائسها حية، لكي تبقى طازجة. صفاته [ عدل] العيون [ عدل] معظم العناكب لها أربعة أزواج من العيون تقع أعلى الجبهة من مقدمة الرأس. إذا كان للعنكبوت ٨ أرجل كم رجلاً لعنكبوتين ؟ - زهرة الجواب. تصنيف [ عدل] رتيبة العناكب الحديثة أو خلفيات الحلمة ( الاسم العلمي: Opisthothelae). رتيبة العناكب المقطعة أو متوسطات الحلمة ( الاسم العلمي: Mesothelae). تشريح جسد العنكبوت [ عدل] معرض صور [ عدل] المراجع [ عدل] انظر أيضًا [ عدل] عنكبوت الأرملة السوداء عنكبوت أكل الطير صائد الرتيلاء لدغات العنكبوت وصلات خارجية [ عدل]
الركض والقفز تستطيع العناكب أن تركض بسرعة تصل إلى ثلاثة وخمسون سنتيمتراً بالثانية الواحدة، بمعنى أنها تقطع مسافة تبلغ أربع وثلاثون ضعف مقارنةً بطول جسمها في الثانية الواحدة، إلى جانب أن هناك بعض الأنواع من العناكب أن تقفز مسافة تصل إلى خمسة وعشرون ضعف لطول جسمها. ذلك السابق ذكره يرجع الفضل به إلى مقدرتها على تقليل حجم الدم بالرأس- الصدر، وبالتالي يندفع الدم بطريقة فجائية باتجاه الأرجل والتي بدورها تقوم بالتمدد. كما يقدر العنكبوت على أن يقفز بالهواء، حيث تستطيع العناكب أن تزيد من ضغط السوائل الموجود بجسمها حين القفز بحيث تصل إلى ثمانية أضعاف الضغط عند الراحة. السباحة ليس كل أنواع العناكب قادرة على السباحة ولكن النوع الذي يتمكن من السباحة في الماء يعرف بـ(Fishing spiders)، وهي قادرة على الطفو أعلى الماء، الأمر الذي يعود الفضل به إلى ما تتميز به من خصائص مختلفة عن غيرها من العناكب مثل وزنها الخفيف الذي لا يتجاوز 1. 7 جرام، وما تمتلكه من مقدرة على توزيع وزن جسمها بالمنطقة التي تتواجد بها في الماء. اذا كان للعنكبوت ٨ ارجل فكم رجلا لعنكبوتين - موقع المتقدم. فضلاً عن أرجلها المغطاة بشعر كثيف أكثر من غيرها من العناكب الأخرى، وهو ما يساعدها من استخدام ثاني وثالث أزواج أرجلها للسباحة والتجديف بالماء.
[٣] السباحة يسبح الأخطبوط بسرعة كبيرة عن طريق سحبه لكمية كبيرة من الماء إلى تجويف جسمه عندما يشعر بالخوف، ثم يضخ الماء باستخدام نفاثات موجودة في أنبوب تحت رأسه، بحيث تدفع قوة المياه المتدفقة الأخطبوط وتُمكنه من السباحة للخلف. [٢] الصفات الشكلية للأخطبوط تنتمي حيوانات الأخطبوط إلى مجموعة الحيوانات اللافقارية المائية رأسية الأرجل، وتوجد هذه الحيوانات بعدة أشكال وأحجام، وأصغرها حجماً تعرف باسم O. arborescens ولا يتعدى حجم البالغة منها 5 سم، أما أكبرها حجماً فيبلغ حجم البالغ منها 5. 4 م، بينما يمتد طول ذراعها إلى 9 م. وتتخذ معظم أنواع الأخطبوط شكل خيطي، حيث يتمركز الرأس أعلى الأطراف ويحتوي على عينين كبيرتي الحجم ومعقدتان في التركيب، بالإضافة إلى الأطراف الثمانية حيث يحتوي كل منها على عدد كبير من المصاصات الموزعة على كلا الجانبين، وتمتاز هذه المصاصات بقدرتها العالية على المص. ويربط بين الرأس والأطراف شبكة من الأنسجة تسمى التنورة، أما فتحة الفم فتوجد في منتصف التنورة، وتحتوي على زوج حاد من المناقير تستخدم لتقطيع لحم الفريسة. [٤] حقائق عن الأخطبوط ساعد تركيز العلماء والباحثين على دراسة حيوان الأخطبوط في اكتشاف حقائق ممتعة عنه، ومنها: [٥] يوجد حوالي 300 نوع مختلف من حيوان الأخطبوط.
يتفاوت عدد العيون وترتيبها في العناكب من نوع لآخر، فمعظم العناكب تمتلك ثماني عيون، وبعضها لها ست عيون، أو أربع، أو زوج واحد من العيون، وبعض العناكب التي تعيش في الكهوف ليس لها عيون على الإطلاق، وتختلف قوة البصر أيضاََ من نوع لآخر، فالعناكب الصّيادة تتمتّع ببصر يتراوح بين المتوسط والممتاز، حتى إنّ بعضها يمكنه تمييز الألوان، أما العناكب التي تكمن بانتظار الفريسة فيكون بصرها ضعيفاََ، إلا أنّها تعوّض ذلك بقدرتها العالية على الإحساس بأي تغيّر يطرأ على ضغط الهواء، وهي شديدة الحساسيّة للاهتزازات، مثل اهتزاز سطح الماء، أو التّربة، أو اهتزاز خيوط الشّبكة. تختلف آلية التّنفس لدى العناكب باختلاف النّوع الذي تنتمي إليه، وفي ما يلي طرق تنفس العناكب: تتنفس العناكب المقطّعة أو متوسطات الحلمة، والعناكب رتيلاء الشّكل، وبعض العناكب رتيلاوات الشّكل بواسطة زوجين من الرّئات الكتابيّة التي تحتوي على سائل الهيموليمف، حيث يدخل الأكسجين إليها من فتحات توجد أسفل البطن. تتنفس معظم العناكب رتيلاوات الشّكل باستخدام زوج واحد من الرّئات الكتابيّة، بالإضافة إلى أنابيب تُسمى القصبات الهوائيّة حيث ينتشر الأكسجين إلى الهيموليمف، أو إلى الأنسجة والأعضاء مباشرة، ويدخل الهواء إلى هذه الأنابيب من خلال زوج من ثغور التّنفس، والثّغور هي فتحات توجد على الصّدر، أو البطن في بعض أنواع العناكب، إلا أنها التحمت لتكوّن فتحة واحدة بالقرب من الغازلات في معظم أنواع العناكب.
عيوب العصف الذهني الإلكتروني يؤخذ على العصف الذهني الإلكتروني عدداً من العيوب، منها ارتفاع تكاليف أجهزة الحاسوب والبرامج والمعدات اللازمة لتطبيق عملية العصف الذهني الإلكتروني، بالإضافة إلى احتمالية استياء الأفراد ذوي المناصب العالية الذين اعتادوا على تقبل أفكارهم بحكم مناصبهم من فكرة عدم الكشف عن هويتهم عند طرحهم لفكرة معينة، وضرورة امتلاك المشاركين المهارات الكتابية للتعبير عن أفكارهم على نحو واضح. اقرأ أيضاً: التعاون الافتراضي. الاجتماع الإلكتروني. اقرأ أيضاً في هارفارد بزنس ريفيو نستخدم ملفات تعريف الارتباط لتحسين تجربتك. استمرار استخدامك للموقع يعني موافقتك على ذلك. كتاب أساليب العصف الذهني. موافق سياسة الخصوصية
يجب حفظ كل الأفكار وتسجيلها، والعودة لها فيما بعد، فمستحيل الأمس – ممكن اليوم. وأما من يختار أي فكرة يمكن تطبيقها فهم أناس لهم خبرة في مجال تحويل الأفكار إلى واقع، يعرفون دورة المنتج ولوازم التسويق والبيع والأمور اللوجستية وكل ذلك. على أن أهم فائدة تخرج بها من جلسة العصف الذهني، هو حالة النشاط الفكري التي تعتري المشاركين فيها، فهم ذاقوا حلاوة الابتكار والإبداع، واكتشفوا الفنان المبدع بداخلهم، والرجاء ان يستمروا في الإبداع والابتكار. سيقول قائل، وما فائدة العصف الذهني لي؟ حسنا، دعنا نتفق على أن الخروج من حالنا والنهضة يستلزم أن نبدع ونبتكر، وهو أمر حيوي مطلوب في حياة كل البشر. ما معنى العصف الذهنى وايضا ما الاستفادة منه؟. حتى تتقن العصف الذهني، فأنت مؤهل لأن تبدع وتبتكر وتحل مشاكلك ومن ثم تقودنا لقمة النجاح. بالطبع، لا خلاف على أن توفير كل ما سبق من شروط تحدي كبير في عالمنا وواقعنا العربي، لكن هذا ليس نهاية المطاف، فكسر بعض أو حتى كل القواعد السابقة لا يعني نهاية العالم، فحتى لو طبقت قاعدة أو اثنتين مما سبق فهذه خطوة للأمام، مهما كانت صغيرة، وبتكرار الخطوات الصغيرة على مر الأيام، يأتي التقدم والإبداع.
2 ـ صياغة المشكلة وبلورتها تتحدد في هذه المرحلة المشكلة بصورة اكثر وضوحاً وذلك من خلال صياغتها في صورة سؤال ووضع عدداً من الافتراضات المتعلقة بها، لنجد أنه في عملية صياغة المشكلة نفسها قد يتوصل المشاركون إلى عدداً من الحلول الخاصة بها، وقد تنتهي المشكلة بناءً على ذلك. 3 ـ توليد أفكار معبرة عن حلول للمشكلة تعتمد هذه المرحلة على الحوار المتبادل ما بين المشاركين في جلسة العصف الذهني، بحيثُ يتمكنوا من تجميع الأفكار الخاصة بهم ومناقشتها والوصول إلى أفكار جماعية مشتركة. 4 ـ تقييم الأفكار والحلول التي تم التوصل إليها تقوم الـ Brainstorming strategy على ثلاثة مبادئ رئيسية هم: أولاً: مبدأ التركيز على الكم ويقوم هذه المبدأ على افتراضية أن لأنه كلما زاد عدد الأفكار المطروحة كلما زادت فرص الوصول إلى حل فعال للمشكلة. ثانياً: مبدأ حجب النقد يعتمد هذا المبدأ على أهمية الابتعاد عن نقد الأفكار المطروحة من أفراد الجماعة، بل يجب التركيز على كيفية ابتكار أفكار إبداعية وغير تقليدية من أجل حل المشكلة وتجنيب أسلوب النقد إلى المراحل الأخيرة من الجلسة. ثالثاً: مبدأ الترحيب بالأفكار الجديدة غير الاعتيادية يقوم على إيجاد طرق جديدة ومبتكرة تساعد على خلق الأفكار الإبداعية غير التقليدية، كما يُمكن اللجوء للجمع ما بين عدداً من الأفكار الجيدة للوصول إلى الفكرة الأمثل والأفضل.
استخدم تعليقات الآخرين للتفكير في أفكار جديدة. حافظ على مناقشة الأفكار المسجلة إلى الحد الأدنى أثناء العصف الذهني. بعد الجلسة ، خذ قسطًا من الراحة ، ثم عد لإجراء تقييم أكثر أهمية للأفكار. أثناء المرحلة التحليلية ، تأكد من أن التعليقات بناءة ، وإلا فقد يتجنب الطلاب التحدث في جلسة العصف الذهني التالية. العــــصف الذهني بنفسك ارسم أو خربش أثناء التفكير. اسال اسئلة. اقرأ شيئًا. تمشى مع القليل من المفكرة والقلم. عمل لغز الكلمات المتقاطعة أو البحث عن كلمة. افعل شيئًا بنية معرفة ما تريد التركيز عليه. انظر حولك: اكتب الأشياء الممتعة التي تراها أو تسمعها أو تلمسها أو تشعر بها أو تشمها أو تتذوقها.
ثم يقوم كل معلم بطرح سؤال على كل مجموعة ويتركونهم لفترة من الوقت حتى يتمكنوا من خلط أفكارهم لإخراج إجابة مناسبة للسؤال المطروح وبذلك يكون قد تمت ممارسة العصف الذهني في عملية التدريس. اقرأ أيضًا: معايير التفكير الناقد مبادئ العصف الذهني في التدريس في إطار إجابتنا على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ يجب أن نتطرق إلى ذكر المبادئ التي تقوم على أساسها جلسات العصف الذهني وهي ما يلي: عدم استقبال الأفكار بالنقد حتى لا تؤثر على أصالة الأفكار وجديتها. الاستفادة من الأفكار الكثيرة والمتنوعة التي تنتج من عدد الأشخاص المشاركين في تلك الجلسات. فتح المجال لاستقبال كافة الأفكار حتى إن كانت غير مألوفة وغير طبيعية بالنسبة للحاضرين. يقوم العصف الذهني في الأساس على مبدأ دمج الأفكار الناتجة ومحاولة تطويرها وتحسينها بأقصى طريقة ممكنة. كيفية القيام بجلسات العصف الذهني في التدريس إن الإجابة على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ يجب أن تتضمن الطريقة التي تتم بها إنشاء تلك الجلسات من قِبل المعلمين باعتبار أن كل معلم هو رئيس مجموعته فيقوم بإقامة جلسات العصف الذهني عن طريق الخطوات التالية: يقوم المعلم باختيار الطلاب الذين سينضمون لمجموعته بشرط ألا يقل عددهم عن خمسة طلاب ولا يزيد عن عشرة طلاب.
إن العصف الذهني لا يستخدم لإيجاد الأفكار الجديدة فقط بل هو أفضل الطرق التقليدية التي يستخدمها الأشخاص في الوصول إلى الحل المناسب لمشاكلهم، كما أنه أحد الأساليب العلمية التي استخدمها الأطباء على ما يقوله البعض لتضييق نطاق تفكيرهم وتحديد نقطة معينة للأفكار الكثيرة التي تشغل بالهم، وفي النهاية فإن العصف الذهني هو أحد الأساليب التي تمنح الأشخاص القدرة على التخطيط لحياتهم بشكل سليم وصحيح. إن العملية التعليمية أصبحت صعبة ومملة لذا يجب على المعلمين ابتكار طرق جديدة وخلاقة للتدريس تمامًا مثل طريقة العصف الذهني التي جعلت العملية التعليمية أكثر متعة وتسلية.