أكدت وزارة التعليم أن العام الدراسي القادم سوف يشهد انطلاق تعليم اللغة الإنجليزية من الصف الدراسي الأول الابتدائي، إلى جانب إضافة مناهج جديدة، من أبرزها منهج المهارات الرقمية الذي سيتم طرحه بدءًا من الصف الرابع. وأكدت ابتسام الشهري، المتحدثة باسم وزارة التعليم، في برنامج "يا هلا" على قناة روتانا أنه من ضمن تطوير المناهج دمج مواد التربية الإسلامية في كتاب واحد، وتم فيه المحافظة على التخصصية في هذه المواد من توحيد وفقه وحديث وتفسير. وأكدت أنه من خلال دمج المواد تم معالجة التكرار في المناهج الجديدة، بينما المهارات والقيم الأساسية موجودة.
ذكرت مصادر، اليوم (الخميس)، عزم وزارة التعليم دمج مواد "التربية الإسلامية" لطلاب وطالبات التعليم العام في مقرر واحد باسم "الدراسات الإسلامية"، وذلك اعتباراً من الفصل الدراسي القادم لهذا العام 1442هـ. وأوضحت، وفقاً لصحيفة "الميدان التعليمي"، أن هذا الدمج يأتي ضمن تطوير المناهج ولن يمس الثوابت الدينية، بل سيعزز من قيم الإيمان ويرسخ الاعتزاز بالهوية الإسلامية، كما أن هذا الدمج لن يؤثر على الوظائف التعليمية.
املي بالله نائبة المدير العام #1 التعليم: دمج 4 مواد في تخصصين بالمرحلة المتوسطة والثانوية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته التعليم: دمج 4 مواد في تخصصين بـ«المتوسطة والثانوية» أكدت وزارة التعليم دمج تخصصي التاريخ والجغرافيا في مادة واحدة بمسمى (التربية الاجتماعية والوطنية)، وذلك في جميع المراحل الدراسية، ودمج تخصصي علم النفس وعلم الاجتماع في المرحلة الثانوية في مادة واحدة. وبينت الوزارة أن سد العجز للمواد يشمل معلمي تخصص القراءات، حيث يكملون أنصبتهم بتدريس مواد التربية الإسلامية، منوهة إلى أنه سيتم سد العجز في مادة المكتبة والبحث (مهارات البحث ومصادر المعلومات) بتكليف أمين مصادر التعلم، وإذا لم يوجد يتم تسديد العجز من معلمي اللغة العربية، ومادة علم الأرض من تخصص الأحياء، على أن يسدد العجز في المدارس بالمرحلة الابتدائية من الوفرة في التخصصات المختلفة بدءا بالتخصصات المتقاربة ويكمل نصاب المعلم في المدارس المشتركة ذات المدير الواحد في المراحل الأخرى.
امتحانات نهاية الفصل الثاني (محلولة) في مادة اللغة العربية للصف الخامس 👇 ليصلكم جديد الكراسات والمواد التدريبية وأوراق العمل والامتحانات 👇 تابعوا صفحة شبكة السوار التعليمية من هنا انضموا الآن إلى مجموعة السوار التعليمية من هنا لتحميل جميع امتحانات نهاية الفصل الثاني للصف الخامس.. اضغط هنا
مثل هذا الربط بين ما تحتويه المواد الدينية، وبين الواقع وحياة الناس وبثه في النفوس يحتاج أيضا معلمين ومعلمات أكثر كفاءة وتميزا وإبداعا في إيصال المعلومة، والقدرة على ممارسة هذا التأثير، لتؤدي هذه المواد أو المقررات دورها على أكمل وجه. وبغض النظر، كما ذكرت، عن الفصل أو الدمج، فالمهم هو الكيف وليس الكم. ومن هذا المنبر أقترح أن تضاف مواد مستقلة مثل مادة نسميها «مهارات حياتية» أو مادة «الأخلاق»، أو تلحق كفصول مستقلة ببعض المواد، ولكن بشكل مكثف.
وحذر البعض الآخر من مغبة قرار دمج المواد الدينية في المدارس، باعتبار أنه سينشئ أجيالا بعيدة عن تعاليم الدين وأخلاقياته، وسيفتح الباب للأفكار الليبرالية التي يروج لها بعض الكتاب، ما سيؤدي لاتجاه النشء إلى "الإلحاد"، وفق وصف الناشطين.
والوضعيات الواردة في الكتاب المدرسي، خير دليل على ذلك، ولن نخوض في هذا؛ لأنه أشهر من نار على علم، وقيل فيه كثير، (عد إلى ما يسمى بالوضعيات في الكتب المدرسية، وقارِنْها بما هو مسطر نظريًّا في الأدبيات البيداغوجية، وستدرك أنها لا ترقى إلى ذلك، ولن تعدو أن تكون مقدمات وممهدات) ، وهكذا يغيب النموذج الذي يمكن أن يستأنس به ويرجع إليه. أي علاقة بين التدريس بالوضعيات ومقاربة حل المشكلات؟ مقاربة حل المشكلات من المقاربات الفعالة في التدريس، وهذا لا يناقش من حيث المبدأ، فهي تنطلق من مشاكل واقعية أو اصطناعية (ديدكتيكية) ، وهي بمثابة تمرين للمتعلمين للفهم والتقويم: أ- فهم المحتوى من خلال مشاكل؛ لأن المشكل هو الذي يحفز على البحث عن الحل، ويجعل التعلمات تفهم في السياقات الواقعية للموارد والتعلمات، أو سياقات شبه الواقعية (مبدأ المشابهة). دمج مواد التربية الاسلامية رابع. ب- والتقويم؛ لأن التقويم بالمشكلات يجعل المتعلم في ورطة، فينتقي من تعلماته ما يفيده، وهذا يهيئ المتعلم للواقع؛ لأن المشاكل لا تظهر في صورة واحدة، بل إن التقويم بالمشكلات يحدد (يفرز) المتعلم المستوعب والمتعلم الحافظ فقط. هذا سليم من حيث المبدأ، وهو مقارب للتدريس بالوضعيات، بل إن التدريس بالمشكلات من الخلفيات النظرية الأساس لمقاربة التدريس الوضعيات، إذًا أين المشكل؟!
[2] رابط موقع بوابة منصة مدرستي التعليمية السعودية يمكننا الانتقال إلى منصّة مدرستي التّعليميّة على شبكة الانترنت " من هنا " مباشرة للحصول على جميع الميّزات التي توفّرها هذه المنصّة للمعلّمين والطّلبة وقادة المدارس بعد إتمام عمليّة تسجيل الدّخول. يتمّ استخدام منصّة مدرستي الصفحة الرئيسية من قبل المعلّمين وأعضاء الكادر التّعليمي في الممملكة العربيّة السّعوديّة لتسجيل الدّخول ثمّ استكمال العمليّة التّعليميّة عن بعد؛ حيث أعلنت وزارة التّعليم في المملكة عن اعتماد نظام التّعليم عن بعد عبر منصّة مدرستي خلال الأسابيع الأولى من العام الدّراسيّ الجديد للحدّ من انتشار وباء كورونا المستجدّ. المراجع ^, منصة مدرستي, 30/8/2020 ^, العودة إلى المدارس, 30/8/2020
رابط منصة مدرستي الرسمية وزارة التعليم هو الرابط الذي يؤدي إلى الصفحة الرئيسية لمنصّة مدرستي هذه المنصة التعليمية التي تُعدّ إحدى أشهر المنصَّات التعليمية التي أطلقتها وزارة التّعليم في المملكة العربية السعودية، وفي هذا المقال من موقع المرجع سوف نتحدَّث عن منصّة مدرستي وعن خدمات الصفحة الرئيسية لمنصة مدرستي بالإضافة إلى بعض الأمور الأخرى عن هذه المنصّة.
كيفية تسجيل الدخول إلى منصة مدرستي للطالب يمكن للطالب المسجل في منصّ مدرستي الدخول إلى حسابه في المنصّة من خلال اتباع هذه الخطوات: [1] الدّخول إلى بوّابة العودة للمدارس في منصّة مدرستي " من هنا ". إدخال اسم المستخدم. إضافة كلمة المرور. النَّقر على الدّخول عبر حساب مايكروسوفت. الضَّغط على "تسجيل الدخول". تسجيل دخول الطالب عن طريق توكلنا 1443 إنَّ تسجيل الدّخول للطالب عبر تطبيق توكلنا يتم من خلل ما يأتي: تنزيل تطبيق توكلنا على الهاتف بشكل مباشر " من هنا ". تسجيل الدّخول إلى تطبيق توكلنا. الضغط على "الخدمات". اختيار "بيانات منصة مدرستي" وهو خيار من خيارات الخدمات التّعليميّة. تحديد خيار "الطّالب". الضّغط على إرسال. استقبال كلمة المرور السريّة التي تأتي ضمن رسالة على الهاتف المحمول للشخص. الدّخول إلى منصّة مدرستي مباشرة " من هنا ". النَّقر على "تسجيل الدّخول بحساب مايكروسوفت". إضافة اسم المستخدم والضَّغط على التالي. الضَّغط على "تسجيل الدّخول". تسجيل دخول ولي الأمر في منصة مدرستي 1443 يمكن لأولياء أمور الطّلاب تسجيل الدّخول إلى منصّة مدرستي من خلال اتّباع ما يأتي من الخطوات: الدّخول إلى منصّة العودة إلى المدارس مباشرة " من هنا ".
تحتوي مدرستي الصفحة الرئيسية على الكثير من الأدوات التّعليميّة والعناصر التي يتمّ استخدامها لتحقيق أهداف التّعليم عن بعد في المملكة العربيّة السّعوديّة، كما أنّ هناك الكثير من الأدوات التّعليميّة التي توفّرها منصّة مدرستي الإلكترونيّة دون الحاجة إلى تسجيل الدّخول، ومنها: أدوات المصادر الإثرائيّة كنادي القراءة والتّعليم الحرّ بالإضافة إلى توفير نسخة إلكترونيّة من المناهج السّعوديّة لكافّة المراحل الدّراسيّة أيضًا. منصة مدرستي السعودية بدا العام الدّراسيّ 1442هـ في المملكة العربيّة السّعوديّة يوم الأحد 11/محرّم/1442هـ الموافق لتاريخ 30/أغسطس/2020م عبر منصّة مدرستي للتّعليم عن بعد، وذلك لضمان عدم انتشار وباء كورونا بين الطّلبة وأعضاء الكادر التّعليميّ، وعملت وزارة التّعليم على تزويد هذه المنصّة بالعديد من الأدوات والعناصر التّعليميّة التي يحتاجها كلّ من الطّالب والمعلّم وقائد المدرسة بالإضافة إلى المشرف التّربوي، ومنها: إضافة الواجبات والاختبارات. [1] مدرستي الصفحة الرئيسية تحتوي الصّفحة الرئيسيّة لمنصّة مدرستي على كثير من العناصر التي تمّ تجهيزها للمستخدم بشكل خاصّ؛ حيث تحتوي الصّفحة الرئيسيّة للطّالب على الجدول الدّراسيّ بالإضافة إلى أدوات التّواصل المجتمعيّ وأدوات حلّ الواجبات والاختبارات في حين تمّ تزويد الواجهة الصّفحة الرئيسيّة للمدير بالأدوات التي تساعده على متابعة العمليّة التّعليميّة والاطّلاع على التّقارير الخاصّة بالمعلّمين والطّلبة.