قال الله تعالى: {وَالصُّلْحُ خَيْرٌ} [النساء:128]. وردت القاعدة التي تتضمّنها هذه الآية الكريمة، في سياق المشكلات التي تطرأ بين الزوجين، وذلك في قوله تعالى: {وَإِنِ امْرَأَةٌ خَافَتْ مِنْ بَعْلِهَا نُشُوزًا أَوْ إِعْرَاضًا فَلَا جُنَاحَ عَلَيْهِمَا أَنْ يُصْلِحَا بَيْنَهُمَا صُلْحًا وَالصُّلْحُ خَيْرٌ} [النساء: 128]، وفي هذه القاعدة من الدِّلالات ما يستحقُّ الوقوف أمامه والتَّنويه به. من أولى دلالات هذه القاعدة، أنَّ الإسلامَ يتعاملُ مع واقع الأسرة كما هو، لا يفترضُ فيه المثاليَّة والكمال، ولا يُسيء الظَّنَّ به ويصمه بالضَّعف والهوان، بل يراه كما هو كيانٌ متفرِّد، يعرض له النّقص لكنّه قابلٌ للرُّقيِّ في مدارج الكمال، وبالتالي فلا يخلو بيتٌ من وجود المشكلات، بل لم تخلُ بيوتُ الأنبياء من ذلك، ومنها بيتُ نبيِّنا صلى الله عليه وسلم، لم تخلُ من مشكلاتٍ طارئةٍ عارضة، ولكن عندما نجعل القاعدة الكبرى في حياتنا قائمةً على أساسِ أنَّ الصُّلح خيرٌ وأولى من كلِّ نزاعٍ وخصام، فعندئذٍ يكون الوئام قريبًا.
الزيارات: 3730 زائراً. تاريخ إضافته: 16 صفر 1433هـ نص السؤال: هل الحج على الفور أو التراخي ؟ نص الإجابة: الصحيح من أقوال أهل العلم أن الحج على الفور لقول رسول الله -صَلَّى الله عَلَيْهِ وَعَلَى آلِِهِ وَسَلَّمْ-: " من كسر أو عرج فقد حل وعليه من قابل ". وأما حديث: من أراد الحج فليتعجل ، فالذي أعرف عنه أنه ضعيف. ----------- راجع كتاب: ( إجابة السائل على أهم المسائل ص 127)
والحديث له ألفاظ، في الصحيحين وغيرهما. قال ابن حجر وفي الحديث الحث على المراقبة، والزجر عن السكنى في ديار المعذبين. ولا شك أن السكنى تختلف عن المرور والزيارة للعبرة والاتعاظ. قال الكرماني نقلا عن الخطابي: وفيه دلالة على أن مساكن هؤلاء لا تسكن بعدهم ولا تتخذ وطنا، وقال ابن بطال: هذا إنما هو من جهة التشاؤم بالبقعة التي نزل بها سخط، يدل عليه قوله تعالى: "وسكنتم في مساكن الذين ظلموا أنفسهم" في مقام التوبيخ على السكون فيها، وقد تشاءم صلى الله عليه وسلم بالبقعة التي نام عن الصلاة فيها ورحل عنها، ثم صلى. فكراهته الصلاة في موضع الخسف أولى. جريدة الرياض | المبادئ القضائية.. وتعزيز الرؤية. قال النووي: فيه الحث على المراقبة عند المرور بديار الظالمين، ومواضع العذاب، ومثله الإسراع في وادي محسّر؛ لأن أصحاب الفيل هلكوا هناك. فينبغي للمار في مثل هذه المواضع المراقبة والخوف والبكاء. والاعتبار بمصارعهم، وأن يستعيذ بالله من ذلك. قال: وفي الحديث فوائد، منها: النهي عن استعمال مياه بئار الحجر إلا بئر الناقة. ومنها مجانبة آبار الظالمين، والتبرك بآبار الصالحين. ولكنّ أحبابنا المعترضين لا يقيمون لمن يخالفهم مقامًا، ولا ينظرون داخل النصوص النظرة الفقهية المعتبرة، ولا يعطون أدوات اللغة حقها فيما دلت عليه من معاني، فكأن (إلا) في الحديث المذكور لا معنى لها، ولم نعلم أحدًا من أرباب اللغة والنحو يومًا قال إن (إلا) تأتي زائدة، إلا في عُرف هؤلاء.. والله من وراء القصد.
قال الشيخ خالد الجندي عضو المجلس الأعلى للشئون الإسلامية، إن العبد يمكن أن يكون ارتكب معاصى كثيرة، وأثناء موته تدركه التوبة، لافتا إلى أن إدراة الله للعبد بالتوب تغفر له كل ذنوبه، الماضية. وخلال حلقة برنامج "لعلهم يفقهون"، المذاع على فضائية "dmc"، اليوم الأحد، تابع الجندي: "لما تيجى التوبة، ربنا بيجعلها تغفر لك ما سلف، طبعا فلوس الناس والعباد ومظالهم ليس لها توبة، لازم ترد الحقوق لاصحابها، ترجعها لهم، ولو ماتوا ترجعها للورثة، تراها ازاى تعال ايه ده أمر يخصك". وفي سياق آخر طالب الشيخ خالد الجندي، عضو المجلس الأعلى للشئون الإسلامية، بالدعاء إلى الشيخ أشرف الفيل، من علماء الأزهر الشريف، وأحد أعضاء فريق علماء مجلس الفقه، وذلك لمرورة بوعكة صحية، ألمت به من عدة أيام.
أن تختطف هذه العبارة من أمام عينيك وأنت تقرأ بيان اللاعب الألماني مسعود أوزيل ذي الجذور التركية من صفحته على تويتر، فتضن بها وسائل الإعلام ووصف طائب سوريا بالمحافظة الإيرانية رقم 35 في ظل حكم الأسد، ومنحها أهمية استراتيجية قصوى بين المحافظات الإيرانية قائلاً: "سوريا هي المحافظة الـ35، وتعد محافظة استراتيجية بالنسبة لنا". قُرِأت احتجاجات محافظات الجنوب العراقية، والتي امتدت لأكثر من مدينة ذات أغلبية شيعية أو أقلية كبيرة في العراق بأكثر من تشكيل يمتاز اليهود بأنهم يجعلون من "اللا شيء" ورقة للتفاوض، ودرجة لمستويات أعلى من المطالب، ما يجد أعداؤهم أنفسهم كثيراً قابعين في زاوية ضيقة تتوالى فيها عليهم المطالب والضغوط. نظلم مؤسس النفعية في السياسة الغربية – ميكافيللي- إذا حصرنا نفاق قومه في شخصه؛ فالغاية تبرر الوسائل، شعار متجذر في الثقافة الغربية المعاصرة حتى أصبح "بصمة" خالد منتصر يسخر من قطعيات الإسلام فيلجأ إلى تهريج جعله موضع سخط أقرب الناس إليه، ومحل هزء الجميع به! بكلمات موجزة محدودة رُسم الطريق، واستبان المنهج، وتحددت منائره.. "خلقتني وأنا عبدك" تعمدتُ إرجاء الكتابة عن هزيمة 1967 قبل أيام -عند حلول ذكراها الحادية والخمسين- لكي أرصد حديث العرب عنها، وخاصة في الدول التي انهزمت يومئذٍ ؛ فإذا بها تتجاهلها وكأنها حادث مروري عابر بين سيارتين أسفر عن أضرار هامشية فيهما!
استمر في القراءة:
لا شك أن موت العالم الفقيه أو المحدث الخبير بمتون الأحاديث وأسانيدها أو الأصولي المتمكن من مقاصد الشريعة وضرورياتها أو.... ليس كموت غيره من الناس من حيث الفراغ الذي يتركه والثلمة التي لا يمكن أن تُسد إلا بخلف له.
عبد الرزاق الجبران: المعلمُ لا يبحثُ عن إيمانٍ به بل لا يبحثُ عن إيمانٍ بحكمته لأنّها أنانيةٌ بشكل ما، بقدر ما يريدُ أن يصبح تلميذه حكيمًا، أو لنقل إنّ الحلم الأوّل للمعلم هو أن يصبح تلميذه معلمًا، وإلا لن يستحقّ صفة المعلم وصفة مثالية جمعت النبي والثائر تمامًا كما هي الخصلة الوجودية الأهم للأنبياء جميعا مع الناس، المتمثلة بـ "لا نريد جزاءً ولا شكورًا"، لا يبحثون عن مريدين ولا صحابة ولا جماعة يحمونهم أو يمجدونهم لاكتفائهم بمجد الله. يوسف القرضاوي: إنّ المشتغلين بالتّربية والتّعليم يقولون بعد دراسة خبرة ومعاناة، إنّ المعلم هو العمود الفقري في عملية التربية وهو الذي ينفخ فيها الروح، ويُجري في عروقها دمُ الحياة مع أنّ في مجال التعليم والتربية عوامل شتى ومؤثرات أخرى كثيرة من المنهج إلى الكتاب إلى الإدارة إلى الجو المدرسي إلى التوجيه أو التفتيش، وكلها تشارك في التوجيه والتأثير بنسب متفاوتة ولكن يظل المعلم هو العصب الحي للتعليم. عبد الرحمن الكواكبي: أجمع علماء الاجتماع والأخلاق والتربية على أنّ الإقناع خيرٌ من التّرغيب فضلًا عن التّرهيب، وأنّ التّعليم مع الحرّية بين المعلمِ والمتعلمِ أفضلُ من التّعليم مع الوقار، وأنّ التّعليم عن رغبةٍ في التّكمل أرسخ من العلم الحاصل طمعا في المكافأة أو غيرة من الأقران.
وهكذا كان دور المعلم عظيما فى تلقين الأطفال الصغار وتعليمهم والوصول بهم إلى مستويات مرتفعة من التعليم، ونستطيع تذكير جميع الآباء والأمهات بهذا الدور الكبير الذي يقوم به المعلم في حياة أبنائهم، من خلال تقديم حكمة عن المعلم لهم.
شيشرون: المعرفة فن، ولكن التعليم فن قائم بذاته. جبران خليل جبران: تقوم الأوطان على كاهل ثلاثة: فلاح يغذيه، وجندي يحميه، ومعلم يربيه. الإسكندر المقدوني: أنا مدين لوالدي لأنه أمّن لي الحياة ومدين لمعلمي لأنه أمّن لي الحياة الجديدة. كامل درويش: ما أشرقت في الكون أي حضارة إلا وكانت من ضياء معلم. ليوناردو دافنشي: من لا يتفوق على معلمه يكن تلميذًا تافهًا [١]. شبنجلر: من معلمي تعلمت الكثير ومن زملائي تعلمت أكثر ومن تلاميذي تعلمت أكثر وأكثر. المراجع ↑ "مقولات لدافنشي" ، مقولات وحكم ، اطّلع عليه بتاريخ 21-5-2020.