عملية البحث عن الذهب الموجود في الصخور تعتبر واحدة من طرق التنقيب، ففي الماضي في أوقات الحروب و النكسات أو أوقات الهجرات المختلفة لأي سبب كان، فكان الناس يجمعون كل ما يمتلكونه من قطع أثرية وتماثيل مختلفة، و غالبا تكون التماثيل والقطع الأثرية من الذهب فيقومون تخبئتها في أماكن معينة تحت الأرض، و في الصخور و الآبار و يضعون علامات مبهمة عليها يصعب على أحد فهمها غيرهم، أو يرسمون خرائط توضح الطريق إلى هذه الأشياء المدفونة، أملا في العودة إلى أرضهم و استخراجها مرة أخرى، وأكثر دولة تركت كنوز بعد الثورات هي الدولة العثمانية. علامات وجود الذهب في الصخور توجد الكثير من العلامات والدلائل التي تسهل على صاحب الكنز الوصول إلى مكانه و استخراجه، فيمكن الوصول إلى طريق الكنز عن طريق الخرائط و العلامات و الرموز، و في الغالب تكون هذه الإشارات واضحة على الصخور، أو تكون موجودة و واضحة على أسقف الصخور أو الجدران، و يكون كل هذا له مدلولات يفهمها جيدا صاحب الكنز، و من هذه العلامات التي يستدل بها صاحب الكنز على الوصول إلى مكانه، رسم ثعبان أو عقرب أو مثلث أو جمل أو خروف أو شجرة أو إنسان و علامات أخرى لا حصر لها.
-%-vv-) 16-الخوذة 17-دولاب العربة 18-الشمس 19-المحراب 20-صور شجرة 21- ضربة فأس 22-جرن 23- صندوق مفتوح 23-صليب 24-تاج 25-منقلة 26-خنجر 27-سيف 28-قبضة سيف أو خنجر 29-باب 30-حدوة خيل 31-شمعدان 32- الأرقام (111-112-170-180-1918-1916-11-10-50-55-66-69-181-161-171-17-99-) (1-2-3-4-5-6-7-8-9-00)..... ألخ بالعربي و الأنجليزي.
خلاف ذلك انسوا كل ما يتعلق من الاشارات. 4-اين امكنة الدفن في البيوت القديمة التابعة لادارة السلطنة: -كلمة واحدة وعن تجارب عدة: جرن افقي من الداخل غير متقن ان وجدته فأمامه على عمق لا يتجاوز المترين ونصف مغارة فيها الدفائن لكن انتبهوا جيدا" جرن داخلي افقي غير متقن تماما" -الاودية التي فيها ينابيع -ابتعدوا عن السكة -اقتربوا ودققوا من حجارة المساحة فأ، كان عليها x وكانت تشكل مثلث فهناك دفين. 5-ما هو الصحيح للاستلال على الدفائن وامكنتها:؟؟؟؟ -الخرائط الصحيحة:؟؟نعم وبالتأكيد نعم لكن دققوا في الاختام وكذلك السر في وحدة القياس المتبعة على اسفل يسار الخارطة هناك سر وحيد يمكن معرفة ان كانت الخريطة اصلية ام لا. -المسمار: ان كان ظاهرا" منتصفه فهو للمساحة وان كان ملتويا" ومتجها" نحو اي اتجاه فهو يشير الى دفين. اخواني واحبائي لقد اخذت وقتا" طويلا" لاقول لكم هذه الحقيقة التي ستؤلم الكثيرين منكم والتي ستضع نارا" تحت المصطادين في الماء العكر لكن وجب وقف مهزلة التفسيرات البلهاء التي تضيع المال والوقت وتذهب بالصحة من جراء التعب والتوتر ودمار الآمال. جئتكم اليوم بالكلام العلمي الصحيح فأنا هنا وبهذا المنتدى العلمي الاغر لن اسمح بعد اليوم بترهات التفسيرات الخنفشارية الوهمية فقط سأفتح المنتدى التركي فقط للخرائط وللمسامير بأنواعها اما علم الرموز التركي فأعذروني بكلمتين:لا يوجد".
اللام الشمسية والقمرية
تجارب في التربية الذاتية والتعليم بالترفية إلعب مع (ال) الشمسية و (ال) القمرية أولاً: الإعداد والتجهيز: 1- يعطي المعلم تلاميذه فكرة عن اللعبة, ويحدد موعدا ًلإجرائها, ويحثهم على فهم الفرق بين (ال) الشمسية و(ال) القمرية ويخبرهم أن للفائز الأول جائزة. 2- في اليوم المحدد يحضر المعلم ورقتين مكتوب على أحدهما اللام الشمسية وعلى الأخرى اللام القمرية. 3 - يضع المعلم مقعدين أمام التلاميذ. ثانياً: التنفيذ: 1- يخرج المعلم تلميذين أمام التلاميذ, ويطلب منهما الجلوس على المقعدين وظهر أحدهما إلى ظهر الآخر،ويمسك كل واحد منهما ورقة من الورقتين. 2- يذكر المعلم أو أحد التلاميذ كلمات فيها (ال) الشمسية وكلمات فيها (ال) القمرية, وعند نطق كلمات فيها لام شمسية يقوم التلميذ الذي يحمل كلمة اللام الشمسية ويرفع ورقته, ثم يجلس, وعند نطق كلمات فيها لام قمرية يقوم التلميذ الذي يحمل كلمة اللام القمرية ويرفع ورقته ثم يجلس. 3- إذا أخطأ أحد التلميذين يخرجان ويكون المخطئ خاسراً والآخر فائزاً. 4- يخرج آخران ويتم معهما نفس العمل, إلى أن يقوم جميع طلاب الفصل. 5- يستمر اللعب بهذا الشكل بين الفائزين إلى أن يبقى طالب واحد فيعطى جائزة مناسبة.
حفظ الرابط الثابت.