3- الحرص علي تنمية ميول الطلاب إلي الميول للقراءة وحب الإستطلاع بشكل دائم مما يزود الحصيلة الثقافية المختلفة. توزيع لغتي ثاني متوسط فصل ثالث تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة كافة أنواع التحاضير الخاصة بجميع المواد المقررة وذلك مع كافة المرفقات التعليمية والتي من شأنها تساعد المعلمين والمعلمات في تقديم مادته التعليمية بأبهي صورة. كما يمكنكم عملائنا الكرام الحصول علي تحضير مادة لغتي ثاني متوسط الفصل الدراسي الثالث وذلك إما عن طريق ملفات اونلاين جاهزة للتحميل المباشر أو إما عن طريق السي دي أو إما عن طريق الطباعة العادية أو إما عن طريق الطباعة الملونة. تسعد مؤسسة التحاضير الحديثة أن تقدم لكم عملائنا الكرام لغتي ثاني متوسط فصل ثالث وذلك عن طريق منصة التعليم الإلكتروني مدرستي حرصاً مناً علي دعم المعلم بالقدر الكافي حتي يتمكن من استثماره بشكل سليم لرفع شأن التعليم. لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
تحضير مادة لغتى صف ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 هـ.. كما تقدم مؤسسة التحاضير الحديثة لكل المعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات التحاضير المختلفة والمتنوعة لمادة لغتى مع تحاضير الوزارة وتحاضير عين بالإضافة إلي اوراق العمل وعروض الباوربوينت و بكل طرق التحاضير الممكنة مع التوزيع الخاص لمادة لغتى ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 هـ. تحضير مادة لغتى صف ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 هـ كما نقدم مع تحضير مادة لغتى صف ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 التوزيع الكامل للمادة من خلال هذا الرابط أدناه كما نقدم مع تحضير مادة لغتى صف ثاني متوسط الفصل الدراسى الثاني 1442 هـ الأهداف العامة والخاصة للمادة: الأهداف العامة لمادة لغتى صف ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 هـ: – تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة، في خلقه، وجسمه، وعـقله، ولغـتـه وانتمائه إلى أمة الإسلام. – تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل. – تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية،والتحضير الحركية. – تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.
– أن تكتسب الطالبة القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة مع فهم الأفكار الرئيسة والفرعية. – تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث تستطيع الطالبة تركيز الانتباه فيما سمع. – تنمية ميل الطالبة إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. – اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. – القدرة على حفظ النصوص. – القدرة على فهم النص وتذوقه واستخراج الصور والأخيلة بما يتناسب مع المرحلة. – تعليم الطالبة أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي تحتاج إليها في التعبير الكتابي. – تنمية بعض الاتجاهات لدى الطالبات مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظةوالعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. – زيادة ثروة الطالبة اللغوية وتنمية المعلومات والخبرات والثقافة بما يشتمل عليه من موضوعاتها من فنون الأدب والثقافة والعلوم. – حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. – يتحدث الطالبة بجرأة وثقة أمام الآخرين. – تنمية قدرة الحوار والاتصال بين الناس والتخاطب معهم. – يتمكن من التعبير عن أفكاره وأحاسيسه. ويمكنكم طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه مادة لغتى صف ثاني متوسط فصل دراسى ثاني 1442 هـ لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
وما نراه من الكون هو العناصر الكيماوية التي تعكس الضوء و تتكون منها المجرات والنجوم والسدم والغبار الكوني وكلها أجرام مرئية عكس المادة المظلمة فهي لاتشع أو تعكس الضوء بل تمتصه. لهذا فهي مجهولة الهوية والتكوين ومازال الغموض يكتنفها. - كثافة الكون قدرها العلماء بما يرونه بالكون من مادة المجرات والنجوم والسدم وحجومها ولم يضعوا في الحسبان كتلة المادة المظلمة لتقدير الكثافة المطلقة للكون. لهذا عندما قدرعمره 15 بليون سنة ضوئية كان تقديرا خاطئا لأنه إعتمد علي السرعة العادية للمجرات وإنزياحها بالكون فقط. وقاسوا مسافات البعد الكوني المتصور والمنظور. لأن الوزن الحقيقي كما نتصوره للكون لم يقدر بعد. لأن ثقله الحقيقي لابد وأن يؤثر علي سرعته حسب مفهومنا لعجلة السرعة لنيوتن. فلاشك أن السرعة المطلقة للكون أقل لأن كتلته أثقل من كتلة المجرات المتباعدة. لهذا عندما يقدر عمر الكون الحقيقي لابد وأن يقدر من خلال السرعة المطلقة للكون ككل. لأن السرعة مسافة وزمن. و من خلال السرعة المطلقة لتمدد الكون ومعرفة حجم تمدده من خلال قياس أقطاره في كل اتجاه وتبيان متوسطها يمكن حساب العمر الحقيقي للكون. وهذا التصور يمكن تطبيقه لو كان الكون يتمدد بسرعة ثابتة لكن لوكان متسارعا في تمدده وخطاه فهذا يتطلب حساب متوسط سرعاته خلال أزمانه السحيقة والحالية وتطبيق قانون عجلة السرعة لنيوتن للوصول للزمن الحقيقي لعمر الكون.
قد أكون مخطئا أو صائبا في تصوري لكن هذا هو المنطق كما تعلمناه في الرياضيات. لأن الكون كان في البدء عناصر خفيفة وسريعة الانتشار بالفضاء ولما ظهرت العناصر الثقيلة قللت سرعة الانتشار والتمدد وهذا متغير آخر تجاهله العلماء فقدروا سرعة تمدد الكون علي ماهو عليه حاليا مما يجعلهم لايستطيعون تقدير الزمن الحقيقي للكون لأنه تباطيء في هذا الزمن. فكتلة الكون الحالية تعادل كتلة الذرة الأولي التي نشأ منها بعد الانفجار الكبير وهذه الكتلة مازالت مجهولة للعلماء ولو تعرفوا عليها لحددوا من خلالها العمر الحقيقي للكون وهذا منظور آخر.
ومن خلال الفن التشكيلي المعاصر واستخدام الخامات المتعددة به مثل الفحم الطباشير أقلام التلوين الفرشاة الزجاج قلم براس كروكي وغيرها من الأدوات التي استخدمها الفنانون التشكيلين العالميين ومنهم حاكسون بولوك تم. الفترتين الورقاء والوردين 1901 1905 م التكعيبية آنسات أفينيون 1906 1907 م.
الفن التشكيلي المعاصر واستخدام الخامات المتعددة الفن التشكيلي المعاصر بدأ منذ بداية القرن 20 حيث شعر الفنانون بالرغبة في التخلص من الإطار التقليدي للفن ورسم الواقع وتحولوا إلى الفن التشكيلي الذي يعتمد على التركيز على المرحلة التي يتم فيها إنتاج اللوحة وليس اللوحة بعد انتهائها. يتمثل في معالجة الأشكال الموجودة في البيئة حيث أنه يعتبر تمثيل للشكل الوظيفي لأن كل شكل له وظيفة وهدف ولذلك فهو يعد علمًا ليس مجرد فنًا فقط. يمكن القول أن التصميم عبارة عن ثقافة ولذلك وجب تعميمه على الكل على عكس كل من العلم والفن كل بمفرده لا يمكن تعميمهما. التصميم أصبح يمثل النظام الإنساني ويعد أحد الأسس الفنية لأنه هو عملية الإنتاج وليس الناتج عن عملية. خامات الفن التشكيلي الكونتي. الجرافيت. الأقمشة. الزجاج. الفرش. الطباشير. أقلام التلوين. ألوان الجواش. رسومات الفن التشكيلي المعاصر واستخدام الخامات المتعددة لجاردنر. أقلام الجل. الحجر. الفحم. الأقلام كروية الرأس. الحبر. أنواع الفن التشكيلي المعاصر ومجالاته مجالاته هناك العديد من المجالات التي يستخدم فيه الفن التشكيلي مثل الرسم والنحت حيث أنهما يعبران عن مشاعر الفنان والواقع الذي يعيش فيه؛ فيستخدمه الفنان لتجسيد اللوحات مستخدمًا في ذلك عدد من الأدوات التي تساعد على إبراز ملامح الصورة وتمنحها الحركة وتعكس الأفكار والصورة التي يراها الفنان.
استخدام خامات الفن التشكيلي المتعددة هنالك العديد من الخامات المستخدمة في الفن التشكيلي ومنها: الزجاج. أقلام التلوين. الأقمشة. أسطح الطلاء. الحجر. الفحم. الممحاة. أقلام الجرافيت. أوراق الرسم. الحبر. مدارس الفن التشكيلي هنالك العديد من المدارس التي تم فيها دراسة الفن التشكيلي بصور مختلفة ومن أشهر هذه المدارس: [1] مدرسة الدادا: وكانت ترتكز الأمور في هذه المدرسة على عملية الوصف للأشياء المهملة، وكان التركيز على أهمية المظاهر العامة وتسليط الضوء على صور مختلفة من الواقع مثل نظافة الشوارع والأرصفة وغيرها. مدرسة فن التجهيز: ويتم هنا وصف العديد من الإنشاءات التي يتم تصميمها لشيء معين في فترة محددة. مدرسة فن الأرض: وهي التي تعرف من اسمها حيث تهتم في الأرض وكل ما يتعلق بها مثل الحفر والمواقع وغيرها، وهي حركة أمريكية ظهرت في أواخر الستينات الميلادية لتعبر عن البساطة من خلال أنواع الفن التشكيلي. الفن التشكيلي المعاصر واستخدام الخامات المتعددة - دليل العرب. مدرسة الفن المفاهيمي: وهي المدرسة التي ترتكز على أنّ المفهوم هو المحور والأكثر أهمية من الكيان، وتعتبر هذه الفترة هي الفترة الفنية التي امتدت من منتصف الستينات وحتى السبعينات. مدرسة فنون الميديا: وهي المدرسة التي اعتمدت على فنون التكنولوجيا حيث يتم فيها دمج الأشكال الفنية بالرقص والموسيقى وغيرها.