تقرير عن زيارة مركز مصادر التعلم بكلية التربية بجامعة الملك سعود قسم المناهج وطرق التدريس قدم هذا التقرير استكمالا لمتطلبات مادة 509 وسل بإشراف الدكتور: عبد الرحمن العامر للعام الدراسي 1429 هـ - 1430 هـ ، الفصل الدراسي الثاني إعداد الطالبات: نجلاء سامي زرعة يارا عبد العزيز الحيدري المقدمة: تواجه المملكة العربية السعودية تحديات كبيرة في مجال التعليم ، سواءً على مستوى التعليم العام أو التعليم الجامعي ، وإن أبرز ما يدعم العملية التعليمية إنشاء مراكز مصادر التعلّم ، التي توفر مصادر تعليمية متنوعة تدعم المناهج الدراسية وتزيد من اهتمامات الطلاب العلمية. كيفية كتابة تقرير ميداني - سطور. وفي هذا السياق تم إعداد هذا التقرير من أجل رصد واقع مراكز مصادر التعلم في جامعة الملك سعود ، وقد تم في هذا الصدد زيارة مركز مصادر التعلم في قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية ، ويقدم هذا التقرير معلومات عامة عن المركز،و أبرز مكوناته ،والمهام والأنشطة التي يقدمها للمستفيدين منه. معلومات عن المركز: · يطلق على المركز مسمى " غرفة المصادر ". · يتبع المركز لكلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك سعود. · يقع المركز في غرفة واحدة فقط تبلغ مساحتها 15X 6 م 2 تقريباً ، ويقع المركز في قبو مبنى كلية التربية – مبنى رقم 24 - بجامعة الملك سعود للبنات بعليشة.
وأوضح أن الميليشيا الحوثية تعوق وصول المساعدات أيضاً من خلال رفض إجراء تقييمات للاحتياجات وأنشطة المراقبة وتنسيق الشؤون الإنسانية. وبحسب التقرير، أفاد الشركاء في العمل الإنساني بمناطق سيطرة ميليشيا الحوثي أنه تم حظر التحركات الإنسانية عند نقاط التفتيش على جانب الطريق، حيث فُرضت متطلبات خاصة على البعثات الإنسانية عند نقاط التفتيش. وأكد أن حظر التحركات الإنسانية في مناطق سيطرة الميليشيا تجلت غالبا في اشتراط وجود محرم لمرافقة عاملات إغاثة يمنيات عند السفر في مهام ميدانية، مما أدى إلى إلغاء البعثات الميدانية وتسليم المساعدات. تقرير زيارة ميدانية doc. وأبان أنه في المناطق الخاضعة لسيطرة ميليشيا الحوثي، أفاد الشركاء بأن غالبية حوادث التدخل أثرت على المشتريات والتوظيف وتصميم المشروع، مما أخر أو تسبب في تعليق مؤقت لبعض الأنشطة الإنسانية. ولفت تقرير الأمم المتحدة إلى أنه تم الإبلاغ بشكل متكرر عن التدخل في تنفيذ الأنشطة الإنسانية من قبل الميليشيا الحوثية في عام 2021، حيث تم الإبلاغ عن 890 حادثة تدخل، معظمها يتعلق بالتأخير في الموافقة على الاتفاقات الفرعية للمشروع.
2) يقدم المركز خدمة الاطلاع وقراءة الكتب داخل الغرفة ، حيث يمكن الدخول إلى غرفة المصادر في أي وقت، ولكن بعد الاستئذان من سكرتيرة قسم المناهج وطرق التدريس. 3) يقدم المركز تقييما للعمل الجماعي للطالبات ، وذلك تحت إشراف عضوات هيئة التدريس بالقسم. أبرز المعوقات التي تواجه المركز: لاحظت الباحثتان أثناء إعداد هذا التقرير وجود نقص واضح في مكونات المركز وبالسؤال عن سبب هذا النقص ، اتضح أن هناك الكثير من العقبات التي تواجه اختصاصية المركز من أجل تطويره ، وكانت أبرز العقبات تتمثل في: 1) الصعوبات المادية ، حيث ينقص المركز الدعم المادي من أجل توفير المصادر اللازمة مثل: ( الوسائط المتعددة ، وأجهزة الفيديو ، والأجهزة السمعية البصرية ،...... الخ). 2) ضيق الوقت ، حيث أن اختصاصية المركز ليست متفرغة تماما لأعمال المركز بل لديها التزامات وظيفية أخرى تؤديها في القسم. 3) عدم توفر الدعم من قبل المسئولين عن الصيانة في الجامعة، وذلك بغرض تنفيذ أعمال الكهرباء ، وتوفير خطوط الهاتف التي تدعم شبكة الانترنت. تقرير زياره ميدانيه لمؤسسه تجاره. صور من المركز: صورة توضيحية 5: سبورة بجانبها تبدو لوحة للتعزيز. صورة توضيحية 6: المكتبة الإلكترونية ، وتبدو مجموعة من الأقراص الضوئية وبعض الكتب المتخصصة.
الفئة المستفيدة من خدمات المركز: طالبات قسم المناهج وطرق التدريس ( حاسب تربوي - ماجستير – دكتوراه)، وعضوات هيئة التدريس بالقسم. الرؤية والرسالة: لا توجد رؤية ورسالة مكتوبة وواضحة لهذا المركز ،ولكن الهدف من إنشاء غرفة المصادر هي حاجة طالبات القسم لغرفة مصادر تعلم تضم مكتبة القسم وإمكانية البحث الجماعي والذاتي. اختصاصية المركز: في كل فصل دراسي يتم تعيين إحدى الموظفات في القسم كاختصاصية غرفة المصادر ، وذلك تحت إشراف وكيلة قسم المناهج وطرق التدريس. تقرير: غزو أوكرانيا غير مرتبط بارتفاع الأسعار في سوريا. مكونات المركز: تشمل غرفة المصادر المكونات الأساسية التي تتوفر عادةً في غرف المصادر مثل: أولاً:المكتبة: تحتوي على أحدث البحوث في قسم المناهج وطرق التدريس التي تم تقديمها كرسائل ماجستير ودكتوراه في القسم، و مجموعة من الكتب العلمية باللغة العربية في مجال المناهج وطرق التدريس ، كما تحتوي المكتبة على قسم الكتب الالكترونية ( e- books) ، وبعض من مشاريع الطالبات التي تم تقديمها في القسم. ويظهر جزء من المكتبة في(الصورة رقم 1 صورة توضيحية 1: جزء المكتبة في غرفة المصادر. ثانيا: وحدة العمل الجماعي: تحتوي على عدد أربع طاولات مستديرة وتحيط بها مقاعد مريحة وذات عجلات توفِّر حرية الحركة بين الطالبات من أجل دعم العمل التعاوني بين الطالبات.
[٢] دواعي إجراء تحليل هرمون e2 يتمّ إجراء تحليل هرمون الإستراديول لأسباب عدة نبيّنها فيما يأتي: [٣] [٤] التحقق من كفاءة عمل المشيمة (بالإنجليزية: Placenta)، أو الغدد الكظرية (بالإنجليزية: Adrenal Glands). وجود علامات تدلّ على ورم في المبيض (بالإنجليزية: Ovarian Tumor). تتبع الحالة المرضية للأشخاص المصابين بقصور الغدة النخامية (بالإنجليزية: Hypopituitarism). تشخيص حالات قصور الغدد التناسلية (بالإنجليزية: Hypogonadism) عند الإناث، والتي ترتبط بانخفاض إنتاج الهرمونات الجنسيّة لديهنّ. تقييم الأسباب المؤدية إلى ندرة الطمث (بالإنجليزية: Oligomenorrhea) وعدم انتظام الحيض (بالإنجليزية:Irregular Menstruation) لدى الإناث. تقييم أسباب ظهور علامات البلوغ الأنثوية (بالإنجليزية: feminization) مثل التثدي (بالإنجليزية: Gynaecomastia) لدى الذكور، ونقص السمات الجسدية الذكرية الثانوية الدالّة على تأخر البلوغ لدى الذكور مثل نقص الكتلة العضلية. تحديد أسباب البلوغ المبكر أو المتأخر عند الإناث. فيتامينات لزيادة هرمون الأنوثة – العامة. مراقبة نمو حويصلات المبيض في حالات العقم لدى الإناث. تتبع حالات العلاج بالهرمونات البديلة (بالإنجليزية: Hormone Replacement Therapy) لدى الإناث بعد انقطاع الطمث (بالإنجليزية: Menopause).
تكون ورم دموي تحت الجلد. ظهور كدمات. حدوث عدوى. تحاليل أخرى ذات صلة تُعتبر نتائج اختبار هرمون الإستراديول غير كافية لتشخيص مرض معيّن، ويمكن للطبيب وبالاعتماد على نتيجة اختبار هرمون الإستراديول تحديد الاختبار التالي الذي سيساعد على تشخيص الحالة المرضية بناءً على توقعاته، وتشمل الاختبارات التي من المحتمل أن يطلبها الطبيب ما يأتي: [٦] [١٠] اختبار FSH ، والهرومون الملوتن (بالإنجليزية: Luteinising Hormone)، اختصارًا LH، لتقييم حالات انقطاع الطمث وعلاجها. اختبارات FSH، والهرمون المنشط للغدة الدرقية/ هرمون الغدة الدرقية الحر (بالإنجليزية: Thyroid Stimulating Hormone/ Free Thyroxine) اختصارًا TSH/ FT4، وهرمون البرولاكتين (بالإنجليزية: Prolactin) الضروري لإنتاج الحليب، وذلك لتقييم حالات توقف الطمث. اختبارات TSH، وFSH، وLH، والبرولاكتين، وذلك لتتبع مشاكل العقم عند كلا الجنسين. المراجع ^ أ ب ت ث Dr. Kurt Kloss, MD (Mar 12, 2020), "Estradiol" ،, Retrieved 16/1/2020. Edited. ^ أ ب ت Dr. Alan Copperman, "Testing Estradiol to Determine Ovarian Reserve and Fertility" ،, Retrieved 16/1/2020. Edited. ↑ John D. علماء يطورون علاجا واعدا يقضي على السرطان. Jacobson, David Zieve (30-6-2019), "Estradiol blood test" ،.
وجدير بالذكر أن هناك مؤشرات لنتائج الفحص، فإذا كان مستوى لفحص يشير إلى أن هذا الهرمون مرتفع، فقد يكون ذلك إشارة على وجود ورم في المبيض، أو إشارة على وجود ورم في الغدة الكظرية، أو دليل على النضج الجنسي المبكر. أما إذا أشار الفحص إلى وجود مستوى منخفض من الهرمون، فقد يكون ذلك علامة على انقطاع الطمث، أو إشارة على متلازمة تيرنر، أو يشير ذلك إلى قصور في الغدة النخامية، أو دليل على الإصابة بمتلازمة المبيض المتعدد الكيسات. أهمية هرمون الأستروجين هناك العديد من الفوائد التي يقدمها هذا الهرمون لجسم الإنسان، نذكر منها: يعمل هرمون الأستروجين على تطور الخصائص الجنسية للأنثى. ومن فوائد هذا الهرمون أنه يحفز تطور بطانة الرحم. كما يحفز الأستروجين عملية الإخصاب. ومن وظائف هرمون الأستروجين أنه له لتأثير مثالي مع هرمون البروجيستيرون، من أجل تحضير الرحم لعملية الإخصاب. يقوم هذا الهرمون بالعمل على تغيير تكوين المخاط المتوفر في القناة التناسلية ما يجعل عملية انتقال الحيوانات المنوية أمر سهل ويجعل بقائها يظل حي أثناء فترة الإباضة. اقرأ أيضًا اسباب الم المبيض الايمن
علاج الغدد الصماء ويعد علاج الغدد الصماء، الذي يسعى إلى تقليل كمية الاستروجين التي تصل إلى الخلايا السرطانية، خيارًا للمرضى الذين بدأ سرطانهم في النمو بعد العلاج الكيميائي والعلاج المناعي، أو لأولئك الذين ينمو السرطان ببطء وينتج عنها أعراض خفيفة نسبيًا. نظرًا لأن فوائد هذا العلاج تميل إلى أن تكون متواضعة إلى حد ما وقصيرة الأجل، فإن الباحثين يستكشفون طرقًا لتحسين فعاليته. يعمل Letrozole عن طريق منع إنزيم في الأنسجة الدهنية من تحويل هرمونات معينة إلى هرمون الاستروجين، وبالتالي خفض مستويات هرمون الاستروجين بشكل عام. يمنع Abemaciclib بروتينات CDK4 وCDK6، والتي تلعب دورًا رئيسيًا في تكاثر الخلايا. يوفر الجمع بين هذه العوامل هجومًا ذا شقين على خلايا سرطان بطانة الرحم إيجابية ER، مما يؤدي إلى إخراج ترس رئيسي في آلية نموها مع تقليل توافر هرمون الاستروجين. أظهر تحليل أنسجة الورم لدى المرضى أن الاستجابات للنظام حدثت بغض النظر عن درجة الورم، كيف تبدو خلاياه غير طبيعية تحت المجهر، أو العلاج المسبق بالعلاج الهرموني، أو وجود أو عدم وجود مستقبلات البروجسترون على الخلايا السرطانية.