عالم رياضيات يوناني عرف بابو الهندسة، نتشرف بعودتكم متابعين الشبكة الاولي عربيا في الاجابة علي كل الاسئلة المطروحة من جميع انحاء الوطن العربي، السعادة فور تعود اليكم من جديد لتحل جميع الالغاز والاستفهامات حول اسفسارات كثيرة في هذه الاثناء.
أهلاً وسهلاً بكم متابعينا الكرام طلاب وطالبات المملكة العربية السعودية في موضوع جديد وفي مقالة جديدة بحيث أننا عبر هذه المقالة البسيطة سوف نناقش ، عالم رياضيات يوناني عرف بابو الهندسة ، بحيث أن العديد من الأشخاص حول الوطن العربي قد تسائلو بشأن السؤال السابق فلذلك وبدورنا نحن موقع عرب تايمز قد قررنا الاجابة على السؤال السابق وذلك حرصاً منا على نجاحكم في دراستكم ، ويشار الى أن السؤال السابق يصنف ويعتبر من ضمن منهاج الرياضيات الخاصة بالصف ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني للعام 1444. عالم رياضيات يوناني عرف بابو الهندسة هو اقليديس ، اسمه الكامل إقليدس بن نوقطرس بن برنيقس الإسكندري ولد 300 قبل الميلاد، عالم رياضيات يوناني، يلقب بأبي الهندسة. مشوار إقليدس العلمي كان في الإسكندرية في أيام حكم بطليموس الأول (323–283 قبل الميلاد). اشتهر إقليدس بكتابه العناصر وهو الكتاب الأكثر تأثيرا في تاريخ الرياضيات، وقد استخدم هذا الكتاب في تدريس الرياضيات (وخصوصا الهندسة) منذ بدايات نشره قديما حتى نهاية القرن الـ19 وبداية القرن الـ20 ، بين ثنايا هذا الكتاب مبادئ ما يعرف اليوم باسم الهندسة الإقليدية التي تتكون من مجموعة من البديهيات ، بحيث أنشأ إقليدس بعض المصنفات أيضا في حقول عديدة؛ كالمنظور، القطع المخروطي، الهندسة الكروية، ونظرية الأعداد وغيرها.
وهنا نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا هذا والذي قد تحدثنا فيه عن عالم رياضيات يوناني عرف بابو الهندسة من 6 حروف ، من هو إقليدس، تعريفاته وكتابه العناصر، بالإضافة إلى بديهيات ومسلّمات إقليدس.
• بطاقة تعريفية لشخصكم الكريم؟ • أبا حازم الطالب بوي، المنسق الجهوي للتعاون الوطني بجهة كلميم وادنون. • مكان ولادتكم؟ • مزداد بمدينة الطنطان سنة 1971. جمعية المعلمين ترصد احتياجات التعليم خلال الـ50 القادمة |. • الحالة العائلية؟ • متزوج وأب لأربعة أطفال. • مؤهلك الدراسي والتخصص الذي تعمل به؟ • حاصل على دكتوراه في علم الاجتماع تخصص سوسيولوجيا التنمية. • مراحل المسار التعليمي، ابتدائي- إعدادي – ثانوي – جامعي؟ • حصلت على شهادة الابتدائي سنة 1981 بقرية سيدي بوبكر (45 كلم شرق وجدة)، وعلى شهادة الاعدادي بإعدادية المسيرة بالطنطان، وعلى شهادة البكالوريا علوم تجريبية سنة 1989 بثانوية محمد الخامس من نفس المدينة، ثم تابعت دراستي الجامعية بجامعة القاضي عياض بمراكش، حيث حصلت سنة 1995 على شهادة الاجازة في العلوم الاقتصادية، وعلى شهادة الماستر سنة 2010 في القانون العام من نفس الجامعة، قبل أن أتوج مساري الأكاديمي بالحصول على شهادة الدكتوراه من نفس الجامعة سنة 2019. • تحدث لنا بإيجاز عن مراحل طفولتكم؟ • بخصوص مراحل طفولتي فقد ازددت في بيئة بدوية صحراوية، ومن أسرة محافظة، عرفت لدى مجتمع الصحراء بالعلم والتفقه في الدين وتعليم القرآن حيث شكلت أسرتي "أهل أبا حازم" محاضر متنقلة بمختلف بوادي الصحراء لتعليم القرآن وعلومه قبل أن ألتحق بالمدينة رفقة أسرتي أواخر سنة 1975، لألتحق بالدراسة النظامية.
• هل حقق أبا حازم طموحه الشخصي واستقراره المهني عبر المسؤولية الجديدة؟ • بالنسبة لي فأنا رجل اقتصاد بحكم التخصص، ولكن حين التحقت بمؤسسة التعاون الوطني سنة 2000، المؤسسة ذات البعد الاجتماعي، خبرت هذا المجال بل واصلت فيه مساري الأكاديمي، وأعتبر نفسي من الأطر التي نجحت بحمد في تحمل المسؤولية بالأقاليم الجنوبية، ولا زال طموحي هو أن أعود للجامعة لأدرس بمدرجاتها كأستاذ جامعي. صحيفة الميدان التعليمي. وقد بدأت بالفعل منذ سنتين أدرس كأستاذ زائر مادة الاقتصاد الاجتماعي والتضامني بالمدرسة العليا للتكنولوجيا بسيدي إفني التابعة لجامعة ابن زهر. • قراءتكم للعمل الاجتماعي الراهن، وللقطاع بصفة عامة؟ • العمل الاجتماعي كما قلت آنفا هو مرتبط بالتحولات التي يعرفها المجتمع ولا شك أن بلادنا تبذل مجهودا معتبرا لاحتواء كل الظواهر الاجتماعية، وتحسين أوضاع المواطنين. نحن نتحدث اليوم عن المغرب الذي يجسد مفهوم "الدولة الاجتماعية" من خلال تنزيل مجموعة من البرامج الكبرى كمشروع الحماية الاجتماعية والسجل الاجتماعي الموحد وقبل ذلك المشروع الملكي الرائد للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية. وتبقى مؤسسة التعاون الوطني الآلية الفعالة بحكم تجربتها وانتشارها الواسع في تنزيل البرامج والسياسات الحكومية في الميدان الاجتماعي.
وأضاف أن القيادة الرشيدة - أعزها الله -، جعلت في مقدمة أولوياتها واهتماماتها التيسير على أبناء وبنات الوطن في كل ما يخص شؤون حياتهم واحتياجاتهم وهذا ما عكسه الأمر الكريم والذي يؤكد القرب بين القيادة والمواطنين في أبهى صور التلاحم والالتفاف، مختتما: فشكرا لوالدنا وقائدنا الغالي خادم الحرمين الشريفين ولسمو ولي العهد حفظهما الله على هذا الأمر الكريم. عطاء واهتمام ممتد قال ولي الأمر علي الغامدي، إن الموافقة الكريمة على تقديم إجازة عيد الفطر المبارك بناء على ما رفعه سمو ولي العهد، يؤكد دائما أن القيادة تقف في صف المواطن وقريبة كل القرب من تطلعاتهم ورغباتهم، انطلاقا من عظيم اهتمامها وكريم رعايتها، متابعا: ونحن كمواطنين اعتدنا دائما على قرب القيادة منهم وتقديرها لظروفهم وتلمسها لاحتياجاتهم، وتأتي الموافقة على تقديم إجازة عيد الفطر المبارك للطلاب والطالبات امتدادا لذلك الاهتمام وتلك الرعاية. تيسير دور التعليم قال المعلم محمد الغامدي، إنه كأحد المنتمين للحقل التعليمي، يلمس كغيره دائما حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله -، على تيسير دور التعليم كاملا سواء كمعلمين أو طلاب أو إداريين، مستطردا: ولعل جائحة كورونا كانت أكبر مثال على ذلك حيث تحول التعليم عن بعد خلال ساعات فقط من إعلان الحجر الصحي.
وكان للجائحة فوائد جمّة، انعكست على قطاع التعليم على وجه الخصوص، وهو ما كشفته نتائج استطلاع رأي لهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، مؤخراً، تم خلاله قياس جودة حياة الكوادر العاملة في 153 مدرسة خاصة خلال عام 2021، وبمشاركة 10383 عضو هيئة تدريسية وإدارية، وتبين من خلاله تحقيق 7 فئات من الكوادر نجاحاً ملموساً في عملهم، ومن أهم ما بينته نتائج الاستبيان أن 73. المجلس التعليمي بعسير: بحث تجويد العملية التعليمية وتحقيق متطلبات رؤية 2030. 5% باتوا على علاقة أقوى مع الطلاب خلال هذا العام، وأن هناك صعوبة في الانفصال عن أجواء العمل بنسبة 67. 8% مقارنة ب 34. 9 في 2020، هذه الأرقام كبيرة ومبشرة بإنجاز عام ناجح في مدارس الإمارة. خطوات العلاج بدأتها دولة الإمارات بدعم من القيادة الرشيدة؛ حيث نظم المركز الإقليمي للتخطيط التربوي في الدولة، وبالشراكة مع وزارة التربية والتعليم الأردنية، ندوة تربوية حول «الفاقد التعليمي أثناء جائحة كوفيد 19: سياسات التعويض والمعالجة»، بهدف إبراز قضية الفاقد التعليمي في الدول العربية، وأثر جائحة «كوفيد 19» فيه، وما آثار الفاقد التعليمي على التحصيل الأكاديمي للطلبة والأثر الاقتصادي للفاقد التعليمي، ومخرجات هذه الندوة ستكون ذات فائدة كبيرة على المجتمع المدرسي محلياً وعربياً من خلال تشخيص العلة، وبالتالي وضع العلاج المناسب لها، حرصاً على مصلحة الميدان التربوي.
أوصى المشاركون في المجلس بأهمية تعزيز الشراكة مع المؤسسات المجتمعية الحكومية والخاصة داخل الدولة، والتواصل والاطلاع على التجارب العالمية الحديثة ونقل الخبرات والتجارب المتميزة للميدان التربوي، وتطوير مهارات المعلمين بما يتناسب ويتماشى مع تطوير المناهج والتطلعات المستقبلية، فضلاً عن أهمية إشراك الميدان التربوي وأولياء الأمور واطلاعهم واستشارتهم في الرؤى والخطط التطويرية، وتأكيد أهمية مواءمة المناهج مع احتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية. وركز ناصر اليماحي على أهمية دور الأسرة، وضرورة تعاون الوالدين مع إدارة المدرسة، بشكل فعال وممنهج، وتهيئة الأجواء والإمكانيات والظروف المناسبة التي تسهم في تميز الطالب داخل المنزل للتعليم، فضلاً عن تهيئته نفسياً واجتماعياً، لاسيما أن ملامح التعليم في الخمسين المقبلة تأخذنا إلى مهارات جديدة ترسم مستقبل الخريجين وتمكينهم في سوق العمل. وأكد أن التعليم في الخمسين القادمة يتطلب المزيد من تضافر الجهود بين عناصر العملية التعليمية، لمواجهة التحديات المتجددة والمتغيرات التي تشهدها النظم التعليم، وتحقيق جودة المخرجات بما يواكب طريق الوظائف نحو المستقبل، فضلاً عن الارتقاء بمخرجات الدولة وقدرتها على التنافسية العالمية في أنظمتها التعليمية بمختلف أنواعها، لاسيما أن التعليم في الإمارات حقق إنجازات متوالية وفق المؤشرات العالمية.
ويرى الدكتور أحمد الخزيمي، أهمية تطوير المناهج بشكل مستمر وفقاً للمتغيرات والمستجدات التي تشهد ساحة العلم، فضلاً عن ضرورة إعداد المعلمين وتدريبهم وتأهيلهم والارتقاء بمستوياتهم المهنية والمهارية وفق حقائب تخصصية، تواكب في مكوناتها التطوير الذي تشهده المناهج، مؤكداً أهمية تطوير نظام تقييم الطالب، بما يواكب المهارات التي يتم إدخالها على محتوى المناهج الدراسية، وربط الدراسة بالتجارب الحياتية، وإشراك الطالب في العملية التعليمية بشكل فاعل يتيح له فرصة إبداء الرأي ورسم ملامح المحتوى التعليمي الذي يوافق احتياجاته المعرفية. وأكد أن التعليم خلال الخمسين المقبلة يركز على المهارات المتعارف عليها في الوقت الراهن والتي تظهر جديداً ضمن المستجدات المتلاحقة في التعليم، موضحاً أن تعليم الطلبة سوف يستند إلى الإبداع والابتكار، والتفكير خارج الصندوق والمرونة في التعليم، بحيث يستطيع المتعلم الوصول إلى المعارف والعلوم في أي وقت وفي كل مكان. المصدر: صحيفة الخليج