بدء التسجيل في الجامعة العربية المفتوحة بالأحساء بسم الله الرحمن الرحيم بدأ التسجيل لطلاب و الطالبات الراغبين في الاتحاق بالجامعة المفتوحة بالاحساء وذلك من الساعة 9 صباحا الى الساعة 5 مساءا المطلوب: -صورة من الشهادة الثانوية -صورة من بطاقة الاحوال -200 ريال رسوم القبول -صورتين شخصيتين لمزيد من المعلومات هاتف: 035880111 للرجال 035887591 للنساء الموقع الالكتروني: ملامح __________________.. تهدمت و الله أركان الهدى..
أعلنت الجامعة العربية المفتوحة مواعيد القبول للعام الأكاديمي 2022م في برامج ( البكالوريوس) بفروعها في ( الرياض، جدة، الدمام، المدينة المنورة، حائل، الأحساء)، وذلك وفقاً للتفاصيل الموضحة أدناه. الكليات: 1- كلية دراسات الحاسب الآلي (4 مسارات): - مسار علوم الكمبيوتر. - مسار الحوسبة مع الأعمال. - مسار الشبكات والأمن. - مسار تطوير الويب. 2- كلية دراسات إدارة الأعمال (4 مسارات): - مسار النظم الإدارية. - مسار التسويق. - مسار المحاسبة. - بكالوريوس المحاسبة باللغة العربية. 3- كلية الدراسات اللغوية (مسار واحد): - مسار اللغة الإنجليزية وآدابها. مقرّات الدراسة: - (الرياض، جدة، الدمام، المدينة المنورة، حائل، الأحساء). الجامعة العربية المفتوحة تعلن عن مواعيد القبول بفروعها للعام الأكاديمي 2022م - أي وظيفة. التفاصيل: اضغط هنا موعد التسجيل: - التسجيل مُتاح حالياً وينتهي التقديم يوم الخميس بتاريخ 1443/06/17هـ الموافق 2022/01/20م. طريقة التقديم: - من خلال الرابط التالي: شارك الخبر عبر ( واتساب): للاستفسارات والتعليقات حول الخبر: حمّل تطبيق ( أي وظيفة) تصلكم أخبار الوظائف العسكرية والمدنية القادمة والنتائج أولاً بأول، لتحميل التطبيق ( اضغط هنا)، أيضاً لا تنسى بالانضمام لقناة ( أي وظيفة) في التليجرام (ا ضغط هنا).
الثلاثاء _10 _فبراير _2015AH 10-2-2015AD 2:10 م الجامعة العربية المفتوحة " مركز الاحساء " تعلن بدء التسجيل للطلبة الجدد الإخبارية مباشر - أحمد القبلان أعلنت الجامعة العربية المفتوحة الفرع السعودي مركز الاحساء الاقليمي عن بدء التسجيل للطلبة الجدد بالتخصصات المعتمدة من وزارة التعليم العالي والجامعة البريطانية المفتوحة وهي بكالوريوس ( إدارة الاعمال -تقنية المعلومات -اللغه الانجليزية)، علماً بأن الجامعة يوجد لديها نظام المنح الدارسية للابتعاث الداخلي لمن تنطبق عليه الشروط للاستفسار هاتف رقم: 5880111 013 والتسجيل بدأ من يوم الاحد 8 فبراير 2015 ولغاية يوم الخميس 19 فبراير ٢٠١٥م. علماً بأن فترة التسجيل من الساعة ٩ صباحاً الى ٤ مساءً، ولمزيد من المعلومات وتقديم طلب الالتحاق يرجى الاطلاع على الرابط التالي: وصلة دائمة لهذا المحتوى:
الامر الذي جعل النظام المفتوح يشكل نظاما مرنا للالتحاق به لفئة كبيرة من أبناء الوطن العربي والمقيمين فيه. ففكرة التعليم المفتوح الذي تتبعه الجامعة هو عبارة عن عملية دمج بين كل من مفهومي التعليم التقليدي والتعليم عن بعد باستخدام الوسائل الحديثة فالتعليم المفتوح يعني انه: – مفتوح لكل فرد يرغب لتعليم نفسه ذاتيا وبشكل مستمر – مفتوح لأساليب التدريس حيث تستخدم فيها احدث الوسائل التقنية – مفتوح لكافة الافكار المستنيرة التي تسعى الى تطوير البيئة الاكاديمية – مفتوح عن كل قيد جغرافي حيث فرص التعليم متاحة في رحاب الجامعة والبحث والعمل وفي أي من الاماكن النائية. *التعليم المفتوح تعليم معاصر فهو ليس تعليما بديلا او تصحيحا للتعليم الجامعي التقليدي كما يعتقد كما انه ليس تعليما من الدرجة التانية كما يدعى بل هو احد روافد التعليم المعاصر ويتكامل مع التعليم التقليدي الجامعي تكاملا بخدم العلم والمعرفة ويسهم إسهاما فاعلا في التنمية المحلية والعربية والاقليمية والدولية.
302) or Mr. Ashraf Siddiqui (0507102029). المصدر:المودل Powered by vBulletin® Version 3. 8. 1, Copyright ©2000 - 2022, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir جميع المواضيع والمشاركات تعبر عن وجهة نظر أصحابها ولا تعبر باي شكل من الاشكال عن وجهة نظر منتديات AOUA
و يحقق الموضوعية في القياس والتقييم 2- الاعتماد على المصادر الرئيسة للبيانات، فإذا كان التقويم مثلا يستهدف جمع البيانات الخاصة بأداء الطلاب في مهارات التحدث، فينبغي أن يعقد المقوم مقابلات تستهدف قياس مهارات التحدث لدى الطلاب، أكثر من سؤال المعلم عن مهارات تحدث طلابه. 3- تعدد مصادر جمع البيانات للتأكد من إصدار حكما صحيحا، فقد يتطلب الحكم على مدى تحقيق المؤسسة لمعيار معين في مجال المشاركة المجتمعية، عقد مقابلات مع أولياء الأمور، ومعلمي المؤسسة، وطلابها. 4 - مشاركة العاملين بالمؤسسة وأعضاء مجلس الأمناء وأولياء الأمور و المتعلمين في تنفيذ التقييم الذاتي وذلك عن طريق: * تدريب المهتمين منهم بإجراءات دراسة التقييم الذاتي. * اشتراكهم في تطبيق بعض أساليب/ أدوات التقييم الذاتي. * أن يكونوا مصدرا رئيسا للبيانات والمعلومات. ٣- يجب أن يراعى الفريق المكلف بتطبيق الأدوات وحساب الدرجات الدقة لمعرفة الوضع الحقيقي للمدرسة في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد. ومن اساليب و أدوات جمع البيانات " الواردة بالجزء الثاني من دليل الاعتماد الذي اصدرته هيئة ضمان الجودة" فحص السجلات و الوثائق: أهدافها: تقدم أدلة و شواهد تتعلق بالقدرة المؤسسية و الفاعلية التعليمية استنادا إلى بيانات كمية مثل نسب التسرب و الحضور و النجاح و الاستيعاب و الإحصاءات التعليمية و عدد و أنواع الدورات التدريبية و الجداول الزمنية للخطط المختلفة و تحليل القيمة المضافة و غيرها أهميتها: تقديم معلومات للمعلمين والأخصائيين والإداريين والقيادات والموجهين وفرق التقويم وغيرها لا تكون متاحة لهم بشكل مباشر.
ب- تحديد الاسئلة التي سيقوم الباحث بطرحها على الاشخاص في المقابلة. ت- القيام بتحديد لمكان و زمن المقابلة قبلها. ث- العمل على ان يشعر الشخص محل البحث بالاطمئنان اثناء المقابلة و على السرية للمعلومات التي سيقوم بذكرها. ج- يجب ان يحصل الشخص محل المقابلة على اجابة عن تساؤلاته حول الهدف من المقابلة و لما تم اختياره, كما يجب ان يتمتع الباحث باللباقة في الحديث و التعامل معه. • طريقة الملاحظة: – يتم جمع المعلومات في هذه الطريقة بمعرفة الاشخاص التي سيتم جمع البيانات منهم او بغير علمهم, ففى هذه الطريقة يقوم الباحث بالاندماج و التفاعل بشكل مباشر مع الاشخاص التي يتم جمع البيانات عن طريقهم و يتم جمع البيانات بشكل سري و بهدوء. • الرجوع إلى المصادر والمراجع المكتوبة: – اي الرجوع الى الكتب و المخطوطات و الدوريات و المجلات و الصحف و الابحاث العلمية او الابحاث التي تحوذ على ثقة كبيرة و التقارير و الوثائق و السجلات و الانترنت حيث الابحاث المنشورة في المواقع البحثية و العلمية و الادبية.
صعوبة توفر الوقت المناسب دائما الشخص قد لا يعبئ الاستبيان بنفسه (التزوير). الشخص قد لا يعبئ الاستبيان بنفسه. احتمال التزوير وارد جدا صعوبة القيام بها في حال العينات الكبيرة ثانيا: تصنيف البيانات و مراجعتها بعد الانتهاء من جمع البيانات، فإنها تحتاج الى تصنيف ثم الى مراجعة. تصنيف البيانات: يعد تصنيف البيانات الخطوة التالية و المكملة لمرحلة جمع البيانات، و فيها يلجأ الباحث الى حصر هذه البيانات و عرضها بطريقة مختصرة تساعد على فهمها و تيسر تحليلها احصائيا. لهذا لابد من وضع نظام للتصنيف قبل البدء في عملية جمع البيانات، و يعتمد هذا النظام على اساسين رئيسيان وهما: نوع البيانات ( نوعية أو كمية) ، وتصميم البحث( نوع المتغيرات مستقلة، تابعة، وسيط) 1. 1 شروط التصنيف: هناك عدة شروط لابد من مراعاتها أثناء عملية التصنيف، منها: ان يقوم التصنيف على اساس واحد و بموجب خاصية واحدة ( الجنس ، التخصص…. ) في كل مستوى و ذلك حتى لا تتداخل الفئات و تتشابك. مثال: تصنيف الطلاب على اساس الجنس: ذكور و اناث، ثم في مستوى ثاني حسب المستوى ( الليسانس ، الماستر، ماجستير، دكتوراه) و هكذا ان تكون فئات التصنيف شاملة بحيث تغطي كل الوحدات التي تتضمنها الخاصية، و أن تتطابق مع الفئات الموجودة في الواقع مثال: تصنف تخصصات قسم الاعلام و الاتصال الى: صحافة مكتوبة، علاقات عامة، سمعي بصري.
ولهذا يُستخدم الإحصاء الوصفي لوصف البيانات والعمل على تحويلها إلى أرقام لعرضها بالصورة المناسبة. سواءً كان ذلك باستخدام الخرائط أو الجداول الإحصائية أو الرسومات والمنحنيات البيانية التي تعمل على توضيح الظواهر أكثر من أي أسلوب آخر. كما يتضمن حساب بعض المؤشرات الإحصائية كمقاييس النزعة التي تتضمن المنوال الوسط والوسيط والمدى وغيرها. • الإحصاء الاستدلالي: يُطلق عليه الإحصاء التحليلي، حيث يهتم بوضع القرارات المناسبة بناءً على النتائج التي تم استنتاجها من البيانات التي تم جمعها، وله عدة أساليب منها: التقدير: في علم الإحصاء يتم تقدير معالم المجتمع الذي يعمل على دراسته عن طريق التقدير النقطي كتقدير الوسط الحسابي وذلك في فترة لها حدين حد أدنى وحد أعلى. اختبار الفرضيات: هو استخدام المشاهدات التي تم جمعها من المجتمع والمؤشرات الإحصائية بهدف الوصول إلى قرار نحو الفرضيات التي تم تنبؤها في بداية الدراسة. وبناءً عليه إمّا تُقبل الفرضية أو تُرفض. مراحل العملية الإحصائية • جمع البيانات: هي مرحلة جمع المعلومات العددية من مصادر موثوقة كالمصادر الحكومية، ويمكن الحصول على البيانات من خلال أخذ عينة من المشاهدات بدلاً من مسح الكل.
ولكون ملاحظة السلوك ليس أمرا سهلا فإن تدريب القائمين على ملاحظة السلوك أمرا هاما من اجل قياس السلوك. رابعًا:المعلومات المتعلقة بالحقائق وتتكون هذه المعلومات من معلومات شخصية عن الأفراد أو سجلات أو تقارير عن المدرسة أو الصفوف وغيرها. مقاييس المتغيرات في البحوث الإجتماعية المقاييس عبارة عن أدوات لقياس متغيرات في البحوث الاجتماعية. ويمكن تصنيف المقاييس حسب: - الموضوع: فهناك مقاييس تقيس الاتجاهات، والوضع الاقتصادي الاجتماعي، والمسافة الاجتماعية وغيرها. - التصنيف حسب التكنيك: مثل مقاييس التقدير أو الترتيب، أو تحليل الفقرات. - التصنيف حسب وظيفتها: كان تكون وظيفة المقياس التنبؤ. - مستوى القياس: مثل المقياس الاسمي، أو التراتيبي، أو الفترات أو النسبي. - عدد المحاور التي يتناولها المقياس: والمقصود به هل المقياس يقيس جانب واحد مثل الاتجاه، أو الرضا الوظيفي أو أنه يقيس أكثر من جانب. أنواع المقاييس في البحوث الإجتماعية سنتعرف من خلال هذه الفقرة علي أهم الأنواع الخاصة بالمقايي في البحوث الإجتماعية وهي كالتالي: أولًا:المقياس الاسمي يصنف هذا المقياس الأشخاص أو الأشياء إلى تصنيفين أو أكثر. ثانيًا:المقياس التراتيبي فهذا النوع من المقاييس لا يكتفي بالتصنيف فقط، ولكنه أيضا يلجأ للترتيب.