اتسم العصر العباسي الأول بعصر: بالعصر الذهبي.
العصر العباسي انقسم إلى قسمين وهما: العصر العباسي الأول، والعصر العباسي الثاني،والعصر العباسي الأول امتدت إلى ما يقارب قرن من الزمان، تعاقب عليه تسع خلفاء، عرف هذا الزمن بالازدهار والاستقرار ، والتطور والتقدم في جميع المجالات السياسية والاقتصادية والأدبية والفكرية. الإجابة هي// العصر العباسي الأول اتسم بالعصر الذهبي.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية أبرز الخلفاء العباسيين في العصر العباسي الأول اتسم العصر العباسي الأول الذي امتد منذ عام 132هـ وحتى 247هـ بتعاقب عشرة خلفاء عباسيين الذي كان لكل واحد منهم ميزات ومآخذ تباينت وفق الظروف المحيطة وهؤلاء الخلفاء هم كالآتي: الخليفة الأول: أبو العباس السفاح هو الخليفة العباسي الأول واسمه أبو العباس عبدالله بن محمد بن علي بن عبد الله بن عباس بن عبدالمطلب، و يلقّب بالسفاح القائم والثائر والمبيح ويعتبر هو أول من بدأ بالدعوة العباسية وسار السفاح إلى الكوفة في عام 129هـ عن طريق دومة الجندل ومعه أعمامه وأهله وأبناء عمومته وإخوته. [١] تمت البيعة له في المسجد الجامع بالكوفة عام 132هـ وألقى خطبة في مسجد الكوفة وضح فيها أسباب الدعوة والثورة العباسية على الأمويين واستمرت خلافة أبي العباس السفاح أربع سنوات وتسعة أشهر وتوفي في الأنبار عن عمر ثلاثة وثلاثين عاماً سنة 136هـ. [١] الخليفة العباسي الثاني: أبو جعفر المنصور هو ثاني الخلفاء العباسيين وهو عبدالله بن محمد بن علي بن عبدالله بن عباس أبو جعفر المنصور وتولى الخلافة بعد نجاح الدعوة العباسية بعد أبي العباس السفاح، وخلال المراحل الأولى لخلافته قامت عليه ثورة من عمه عبد الله بن علي الذي كان يرى أنه أحق بالخلافة منه فأرسل له القائد أبا مسلم الخراساني على رأس جيش كبير وانتهى الأمر به بسجن عمه.
اهلا بكم اعزائي زوار موقع ليلاس نيوز نقدم لكم الاجابة علي جميع اسئلتكم التعليمية لجميع المراحل وجميع المجالات, يعتبر موقع المكتبة التعليمي احد اهم المواقع العربية الدي يهتم في المحتوي العربي التعليمي والاجتماعي والاجابة علي جميع اسئلتكم اجابة سؤال العصر العباسي الأول اتسم العصر العباسي الأول تميز العصر العباسي بتاريخه العظيم وأحداثه وإنجازاته التي كتبها مجموعة من الخلفاء في الفترة الأولى ، والتي مثلت نهوض وتقدم الحضارة التي اعترفت بأوضاع عموم المسلمين وهذه المرحلة. بعد أن تلاشت الفتوحات الإسلامية في العصر الأموي. العصر العباسي الأول كان لخلفاء العصر العباسي دور بارز في إعداد الإمبراطورية وتجهيز الجيوش القادرة على خوض معارك الفتوحات الإسلامية. الجواب //: في العصر الذهبي. وفي نهاية المقال نتمني ان تكون الاجابة كافية ونتمني لكم التوفيق في جميع المراحل التعليمية, ويسعدنا ان نستقبل اسئلتكم واقتراحاتكم من خلال مشاركتكم معنا ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة
ما هي مراحل التاريخ العباسي الاجابة هى: انقسم تاريخ الدولة العباسية إلى عصرين:الأول منهما يبدأ من عام 123ه وينتهي عام 232ه،وقد اتسم بالقوة والازدهار،أما العصر الثاني فيبدأ من عام 232هـ إلى عام 656هـ،وكان عصر ضعف وانحسار. وقد دامت الدولةالعباسية قرابة 524 عام تولى فيها ۳۷ خليفة، أولهم أبو العباس عبدالله بن محمد بن علي، وآخرهم عبدالله بن منصور (المستعصم بالله). برز عدد من الخلفاء العباسيين في العصر الأول حيث استطاعوا إظهار قوة الدولة العباسية وبسطوا سلطتهم على أملاك الدولة الأموية،بل توسعوا في ممتلكاتهم،وقضوا على الفتن المناوئة لهم، كما اعتنوا بجوانب حضارية متنوعة 1-أبو العباس عبدالله بن محمد بن علي ( 132 - 136 هـ): من أبرز أعماله: تثبيت الحكم،حيث قضى على الأمويين والمعارضين له. و بناء مدينة الهاشمية في الأنبار،وجعلها عاصمة للدولة العباسية. 2-أبو جعفر المنصور) عبدالله بن محمد (136 - 158هـ): من أبرز أعماله:بناء مدينة بغداد وتوسعةالمسجدالحرام إنشاء دار الحكمة 3-محمدبن عبدالله (المهدي)بن أبي جعفر المنصور(158 -169هـ): من أبرزأعماله: وتوسعة الحرمين الشريفين في مكة المكرمة والمدينة المنورة والعناية بطرق الحج بين مكة والعراق،فبنى الاستراحات والبرك،وحفر الآبار على طول هذه الطرق
وكان من الرواة المعروفين قدامة بن جعفر وحماد الراوية وخلف الاحمر والمفضل الظبي والاصمعي وغيرهم مع العلم ان المصادر الادبية تشكك في مصداقية بعضهم ولا سيما خلف الاحمر وحماد الراوية.
إيجاد الظروف الملائمة والمناسبة للمتعلمين للاستمرار في عملية التعلُّم. إعداد وزيادة الأفراد الذين يمتلكون مهارات وقدرات ومعارف. تقديم المناهج الثقافية للمتعلمين كافة بالتساوي. تمكين الطالب في الدراسة متى يريدون، بجانب تمكين الطالب من الدراسة والعمل. مسايرة التطور المعرفي والتحديث المستمر في طرق التعلُّم المفيدة الفعالة. تقديم طرق وحلول لمن لا تسمح لهم ظروفهم وإمكانيتهم بمواصلة التعلُّم. الإسهام في محو الأمية وتعليم الكبار. يقدم إلى المجتمع أشخاص مؤهلين في التخصصات المختلفة التي يحتاجها. دور هيئات التدريس في نظام التعليم عن بعد لهيئة التدريس دور هام في نظام التعليم عن بعد فهم اللذين يقومون بتنظيم البيئة التعليميّة وإنشاء المقررات التعليميّة وشراء الأنشطة التعليميّة التي تدعم العملية التعليميّة ، وتقديم الدعم للمتعلم والمشاركة في الأنشطة الحوارية للطلاب. إقرأ أيضًا: مميزات وعيوب التعليم عن بعد وأهم ما يوفره التعليم عن بعد أساليب التعلُّم عن بعد هناك الكثير من أساليب التعلُّم عن بعد ولك أُسْلُوب مميزاته الخاصة، ويعبر عن حلقة من التطور التعليمي والتطور في تكنولوجيا التعليم المنعكس عن التطور الرهيب في تكنولوجيا التواصل، ومن أهم الأساليب التي أثبتت فاعليتها هي: أُسْلُوب التعلُّم بالمراسلة: هو أرسال المادة التعليمة مطبوعة للمتعلم، ومن ثم يقوم المُتعلّم بدراستها والتعليق عليها وطرح الأسئلة عنها وإعادتها للمعلم، ويُعد البريد الإلكتروني هو الوسيلة الأشهر في التعلُّم عن بعد بالمراسلة.
أهمية التعليم عن بعد أدى التطور المتزايد في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى التوسع في استخدامها في المجالات التعليمية، مما أدى إلى زيادة كفاءة أشكال التعليم عن بعد، وبروز أنماط جديدة أكثر فعالية. ويمكن، من حيث المبدأ، التفرقة بين التعليم عن بعد كبديل للتعليم التقليدي، وبين التعليم عن بعد كمكمّل للتعليم التقليدي في سياق)التعليم متعدد القنوات) الذي تقوم فيه أشكال من التعليم عن بعد على نحو مرتبط ومكمل لمؤسسات التعليمية النظامية. وقد أصبح التعليم عن بعد، وتعدد القنوات التعليمية، عنصرين جوهريين، ومتناميين، في منظومة التعليم المتكاملة في المجتمعات الحديثة. ومن المعروف أن نسق التعليم في البلدان النامية يعاني من أوجه قصور ومشكلات، وعلى ذلك يمكن للتعليم عن بعد، خاصة في سياق التعليم متعدد القنوات، أن يساهم في مواجهة هذه المشكلات والعمل على حلها. وتقع على رأس قائمة القصور هذه مشكلات الاستبعاد من التعليم التقليدي إما بسبب النوع أو البعد المكاني، أو الفقر. ولا يقل عن ذلك أهمية انخفاض نوعية التعليم، وضعف العلاقة بين التعليم ومقتضيات التنمية والتقدم. غير أن مشكلات نسق التعليم، وسمات السياق العام للتعليم في البلدان النامية، يمكن أن تُنتج أنماطاً من التعليم عن بعد مشوهة وقليلة الكفاءة إذا لم يخطط لها بروية، وتوفر لها الإمكانات الكافية.
الفاعلية والتأثير أو effectiveness، حيث أثبتت الدراسات بأنّ هذا النوع من التعليم يوازي ويتفوّق في بعض الحالات على نظام التعليم التقليدي وذلك عند استخدام تقنيات التواصل والتكنولوجيا بكفاءة. الاختيارات المتعدّدة بحيث يمكن للطالب اختيار المادّة التعليميّة بالشكل المناسب له إما على شاشة الكمبيوتر مباشرةً أو باستخدام أساليب التخزين كالـ CDs مثلاً. التكلفة القليلة نظراً لتعدد الطرق المتّبعة. مزايا التعليم عن بعد هناك العديد من المزايا التي يوفّرها التعليم عن بعد، ومنها: الاستغلال الجغرافي بحيث يمكن الحصول على المعلومات والمعارف دون الوجود في نفس المساحة الجغرافية أو الدولة التي يتواجد فيها المعلّم، كما يمكن للمعلّم نشر محاضراته الصوتية أو النصية أو المرئية على شبكة الإنترنت دون الحاجة للتواجد في نفس المكان الذي يتواجد فيه طلابه. الاستغلال الوقتي بحيث يمكن للطالب اختيار الوقت المناسب له لتلقي العلم دون الحاجة إلى الالتزام بنفس وقت شرح المحاضرة من قبل أستاذه. استغلال التكنولوجيا الحديثة والكمبيوتر في الحصول على المعلومة. توفير فرص التعليم لكثير من الناس وخصوصاً أولئك الذين لا يملكون القدرة على الانتساب إلى التعليم العالي بسبب العمر أو ظروف العمل وغيرها، بحيث يوفّر هذا النظام فرصة لنشر العلوم والمعارف لشرائح مختلفة من المجتمع.
يتميّز بإعطاء الطالب المرونة في استخدام الوقت وقضائه بحسب المعايير الخاصّة به، على عكس التعليم التقليدي الذي يُخصص وقت الدراسة بناءاً على المدرّس، فالطالب هو محور العمليّة في التعليم عن بعد، حيث له الحرية في قضاء الوقت الذي يريده وذلك في دراسة جزءاً من المادّة. يُمكن الدخول إلى الموقع الخاصّ بالتعليم عن بعد من أي مكان يوجد به الطالب وبأي وقت دون مواجهة أي حدود أو معوّقات، وبالتالي فإنه يمنح الطالب القدرة على قضاء الوقت مع أسرته والالتزام بعمله. توفير التكلفة المالية والمسافة المبذولة في السفر للحصول على التعليم التقليدي. التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد تضم التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد ما يلي: [٣] التكنولوجيا المرتكزة على تقنيّة الصوت، كالتسجيلات المخزّنة على الأقراص المدمجة أو MP3، أو خاصيّة البث الشبكي المتمثّلة في أشرطة الفيديو التعليميّة، والمؤتمرات التفاعليّة الفيديويّة. التكنولوجيا المرتكزة على جهاز الحاسوب ، والتي يُحصَل عليها عبر الإنترنت أو الشبكات الداخليّة الخاصّة بالشركات. المراجع ^ أ ب Michael Simonson (2016-11-7), "Distance learning" ،, Retrieved 2021-4-18.
/ ٣ وسائل التعليم: تتعدد وسائل التعليم ومنها:/ وسائل التعليم السمعية والبصرية:/ وتكون هذه التقنيات أو الوسائل المستخدمة في العملية التعليمية إما مرئية وإما مسموعة وإما كليهما معاً. / وسائل الإيضاح:/ وهي الوسائل التي تُستخدم لتوضيح المادة التعليمية ومبادئها للمتعلمين. / الوسائل الوسيطة:/ وهي الوسائل التي يستخدمها المعلم أو الطالب لتكون وسيطاً في التزويد بالمعلومات، قد تكون هذه الوسائل اختيارية مثل عمل أنشطة معينة أو تجارب لتوضيح فكرة ما، كما أنه من الممكن أن تكون أساسية واستخدامها ضروري في العملية التعليمية ولتحقيق الأهداف المنشودة. / التكنولوجيا التربوية:/ وهي عبارة عن وسائل لها طبيعة حركية مثل الأفلام وأجهزة الحاسوب وأشرطة الفيديو والتي تفيد في العملية التعليمية، ومن الممكن أن تكون أيضاً صوراً ثابتة إيضاحية. / ٤ التعلم الذاتي: يُعرَّف التعلم الذاتي بأنه الطريقة التي يُعلِّم المرء فيها نفسه بنفسه دون الحاجة إلى معلم، حيث ينمي المرء قدراته وإمكاناته للتعلم ذاتياً بدافع من اهتماماته وميوله ورغباته لتحقيق التكامل في شخصيته، ولكي يتفاعل مع مجتمعه ويزيد ثقته بنفسه، ومن أهمية التعلم الذاتي أنه يعد الأفراد لبناء مستقبلهم ويجعلهم يتحملون مسؤولية تعليم أنفسهم، كما يجعل المتعلم إيجابياً ونشيطاً في عملية التعليم.